尊敬的老师、同学们：
你们好！
时间过得真快，一转眼，半年的学习生活就快结束了，自从我转入这所新的学校——**学校后，我觉得学习比以前紧张了许多，因为我是从乡下的一所小学转来的，还需要一段时间适应新的环境。现在，我已基本适应了这里的学习、生活。今天，我向大家介绍一下我的学习方法，其实这只是我个人的一点看法，介绍给大家，让我们共勉。
一是课前的预习。 课前预习对于学习新的知识十分重要,如果你上课前对要学的内容进行预习,就会有利于提高学习的效率。预习时,我经常根据老师的要求，在网上查阅有关资料，了解有关知识。还采用边阅读边思考的方法,把内容的要点,层次,联系划出来或标上记号,写下自己的看法或不懂的地方与问题,最后确定听课时要解决的问题,这样可以提高听课的效率.以便能在课上紧跟老师的思路，跟上老师的步伐，才不会出现偏差。
二是课上的听讲。听课时,一方面要专心致志地听讲，理解老师讲的内容, 积极思考，踊跃回答老师的问题，就能得到最大的收获。另一方面还要独立思考,勇于提出问题，做课堂的主人。听课时还要随时记好笔记。把老师讲课的要点和补充的内容与方法写下, 梳理所学内容，以备复习时使用。
三是课后的复习。对所学知识进行复习也是非常重要的，每天放学回到家里，做作业前要把当天所学的知识像放电影一样在头脑中“放映”一遍，这样有利于巩固所学知识，要养成放学及时做作业，按规定时间完成作业之后再做其它事情的好习惯。要认真对待每一道作业题，做到心到、眼到、口到、手到，踏踏实实，一步一个脚印，逐步巩固知识。这样一天反反复复地记忆，当天所学知识就能记忆于心，同时也感到充实和有意义。
四是劳逸的结合。学习需要劳逸结合,下课时放松一下自己，看看外面的风景缓解一下自己的眼睛和大脑的疲劳,以便上课时更有精神,更能集中注意力。星期天也要休息休息，看看自己喜欢的电视剧，丰富知识，还可以出去爬爬山，看看风景，陶冶情操，开阔视野，增强自己的审美能力。另外，加强体质的锻炼也是非常有益的，一个人有了好的身体，才能更好的学习、生活。
用活“小数报”提升教学质量
泗洪县青阳中心小学
泗洪县青阳中心小学位于泗洪县城所在地，创办于民国初年，前身为江氏族立学堂，系革命烈士喻尊霞的母校。学校现有教职工人，在校生人，近年来，我校重视用活“小数报”，不断提升了数学教学绩效，我们的主要做法有：
一、（积极宣传发动订报，让优质资源走进课堂， ）
2005年，我校对三至六年级的学生进行了数学阅读的专项问卷调查，调查显示参与调查学生中90.2%的学生除了数学书、教辅材料外没有读过任何数学科普读物，只有9.8%学生读小学至今读过零星的1本或2本数学故事类书籍。从调查和访谈中了解，孩子们的数学阅
读基本上限于数学书、配套的阅读材料，更多的是家长帮助购买的大量习题集，数学可以读些什么？怎么读？孩子和家长根本不知道。为此，我校自2005年以来就确立以小数报为主的优质资源进课堂的读报活动，
1．积极组织订报
就数学报征订之事，专门召开家长会。会上，班主任或数学老师积极宣传，介绍《小学生数学报》的版面，每版的具体内容，这些内容对学生数学能力的提升都有哪些好处等等，首先让家长接受数学报，为了孩子的发展，愿意给自己的孩子订一份《小学生数学报》。
2.编排读报课，每周增加一节以《小学生数学报》为主的数学阅读课。《小学生数学报》为学生提供了丰富的数学阅读材料，这些内容更贴近孩子们的生活，他们更感兴趣。正是阅读，让他们觉得数学变得好玩，走进数学天地，走进数学应用，感受数学的价值。读报课上，在老师的有效组织下，学生交流读报体会，探讨问题，聚集焦点。学生乐在其中，玩在其中，学的不亦乐乎。
3.纳入评价
最近几年，学生订阅《小学生数学报》的数量逐年增加，订阅量自2005年的百分之二十到今年达百分之八十一。由于多数同学订阅了《小学生数学报》，因此，我校把对《小学生数学报》阅读情况纳入评价考核体系。每学期有思维训练作业，纳入数学作业视导检查评价，每学年举行一次的学科知识竞赛，数学试卷中，《小学生数学报》的内容占20%。
我校以小数报的阅读辐射带动了学生数学阅读的兴趣，在数学文化、数学精神的熏染下，孩子们在阅读中真正逐步喜欢上数学，用心去体验和思考数学。
二、开展丰富多彩活动，积极读报用报
1.低年级开展剪报活动（幻灯片）
低年级学生年龄小，数学学习带有很大的形象性，而抽象性较少。针对低年级的特点，我校采取引导低年级小朋友进行读报、剪报、贴报系列活动。重点在于引导小朋友喜爱《小学生数学报》，从而喜爱数学。
2．高年级开展编报活动（幻灯片）
高年级的学生，无论在知识的储备上，还是思维能力的发展都达到了一定的高度，而且其他学科知识的积累也有一定的质和量。针对高年级的特点，我校还以《小学生数学报》为模板，让学生动手创造了他们自己的“小学生数学手抄报”。学生融数学知识、语文知识、美术知识、以及科学、外语等知识为一体，动手动脑，展开想象的翅膀，各显身手。经过一段时间的尝试和训练，我们感到学生在办报的过程中，增长了见识，活跃了思维，增强了综
合素质，不少学生对数学产生了浓厚的兴趣。通过手抄报的制作，根据学生的特点让在广阔的空间里学数学、用数学，锻炼了他们查找资料、与人沟通的能力，增强了写作和绘画创作的实践性、趣味性。学生们的积极性越来越高，数学水平也有了一定提高。
3．写数学学小论文（幻灯片）
我校引导学生以《小学生数学报》的小作者为榜样，指导学生写一些阅读的心得体会。正是通过以《小学生数学报》为中心的数学阅读，拉近了我校学生与数学小论文的距离，于是他们尝试着去写。孩子们一开始并不会写，有的抄了很多，有的把一些习题的解答写了下来，有的并不是自己的体会。他们一边学一边写，再在教师指导下，孩子们慢慢地可以写出自己的体会，或者自己最大的感触，如：巧妙的方法、精彩的故事、数学的价值等。不需要洋洋洒洒的长篇大论，需要写出自己真实的收获，孩子们逐渐知道了怎样深入下去。这样就最大限度地张扬数学思考的魅力，并改变学生思考的方式、方法和视角，能用数学的眼光观察周围的一切，能从数学的角度思考每天发生的一切，在数学心得的写作中逐步用心去体验和思考数学，能用数学的语言进行数学化的表达，这也是数学学习的最终目的。
通过对《小学生数学报》合理有效的使用，学生在一点点进步，教师在一步步成长，教学绩效在不断提升。我们将进一步努力，用好、用活《小学生数学报》，让她成为我们师生共同发展的大舞台。
三、借助读报平台，师生共同成长
1.为了能有效地指导学生阅读《小学生数学报》，首先组织教师开展学习交流活动（幻灯片），在学习过程中，教师记学习日记（幻灯片），写学习心得体会，交流学习经验。首先使数学教师爱上《小学生数学报》。
2.教师参与竞赛，提升技艺（具体做法）（幻灯片）
为了提升数学教师的数学理念，提高解析数学难题的能力，早在2004年我校就出台了教师和学生一起参加数学竞赛。刚开始很多教师，特别是年龄偏大的教师有害怕心理，不太情愿参赛。但是在学校领导的耐心说服下也勉强参赛。经过几年的打拼，整个数学教师队伍有了飞速的提升。这为我校《小学生数学报》读报活动的推动奠定了基石。
总之，我校秉承《数学新课程标准》中提出，要让不同的孩子在数学上得到不同的发展的宗旨，校积极开展以《小学生数学报》的“思维训练版”内容为主的思维训练、辅导。采取各班学生成立数学兴趣小组，兴趣小组的学生经常自发组织研究学习《小学生数学报》的思维训练版版块，数学报“思维训练版块”为学生提供了展示大舞台。开展兴趣小组活动，丰富了学生的课余生活和课外活动内容，提高了学生的思维能力，激发了学生的上进心和创
新能力。教师也常常积极地参与其中。教师定期进行《小学生数学报》思维训练课堂教学，让所有的孩子都能感受到数学的魅力。学校还经常组织一些教师上关于小数报的思维训练示范课，让师与师、师与生、生与生之间真正的互动起来，在全校刮起一股数学思维旋风。因此，在最近几年省、县级组织的“小小数学家”评比活动中，我校取得了辉煌的成绩（获取的成绩）（幻灯片）
