《妈妈，不要送伞来》第一课时教案
二年四班
曾珍妮
教学目标
1、能认15个生字，会写5个生字。
2、有感情地朗读课文。
3、懂得不要做娇生惯养的孩子，要做自立自强的少先队员。 教学重难点：
1、能认15个生字，会写5个生字。
2、懂得不要做娇生惯养的孩子，要做自立自强的少先队员。 教学过程：
一、导入：
1、（语文天地：说一说，在家里你做过哪些事？） 孩子自由说，简单谈谈做家务的经历。
2、同学们真是懂事的孩子，已经能帮爸爸妈妈做这么多事了。这说明我们班的同学再也不是小朋友了，我们已经长大了。
3、瞧，这里有一张图片，图上画着什么？
学生说图意（一个小女孩头顶着外衣裹住的书包在雨中跑）
问：这位小女孩为什么没有带伞呢？
学生畅所欲言，可引导学生观察图片中小女孩的表情是带着微笑的，而知小女孩是喜欢在雨中跑的。
4、同学们说得真棒，这到底是怎么回事呢？今天我们就一起来学习《妈妈，不要送伞来》 （写字：伞）
二、检查预习
1、检查几个小节
2、检查字词
PPT出示字与词语
3、分节分组朗读《妈妈，不要送伞来》
三、学习课文
1、学生自由读课文。想一想每节诗主要讲什么。
2、学习第一节诗
（1）请一名同学读第一节诗，其他同学听。
（2）小组讨论交流：这一节诗主要写了什么？
生：读了这一节诗，我知道小女孩不要妈妈送伞来，她喜欢在小雨中慢慢走回家。
生：读了这一节诗，我知道小女孩很喜欢听小雨说话。
（3）同学们通过读课文和听课文，知道了这么多。那同学们有没有什么疑问呢？
问题1： 慢悠悠是什么意思？
（a、与快对比，不仅慢而且悠闲，反义词急匆匆。请生表演，于表演中感受理解词义，从而体会“我”喜欢在小雨中漫步的感觉。）
（b、积累与慢悠悠相同结构的词语：静悄悄、急匆匆、慢吞吞、笑眯眯、美滋滋）
问题2： “雨丝”？ 指小雨，细如线，细如丝。
问题3：
小雨会说话吗？说悄悄话，你猜猜可能是在说什么呢？ 生畅所欲言。
（4）通过解决上面几个问题，同学们一定知道这一节该以什么样的语气来读。同桌先讨论一下，再互读。（轻柔、喜爱）
3、学习第二节诗。（以学生自学为主）
小姑娘不仅喜欢在小雨中漫步，还喜欢在大雨中奔跑了。
（1）学生自由读第二节诗。想想第二节诗写了什么？
生：第二节诗写我不要妈妈送伞来，我喜欢外衣裹住书包在大雨中奔跑。
问题1：为什么要用外衣裹住书包？（雨变大了，爱惜书本）
问题2：机灵的小鹿指什么？（活泼奔跑的孩子） 问题3：五彩的伞群是什么意思？
下雨了，每个人拿的伞都不一样，有很多种颜色，所以看上去像五彩的伞群。你瞧，书上不也画了很多颜色不一的伞吗？
（2）讨论：这一节诗要怎样读才好？（欢快）
（3）全班有感情地读一读，然后请一生上台表演头顶书包在雨中欢快奔跑的样子。
4、学习第三节诗
（1）全班默读第三节诗。
（2）同桌讨论：这节诗写了什么？（这节诗讲我懂得妈妈的爱，我要像街边的小树在风雨中更加勇敢、欢快。）
（3）刚才大家在读的时候有什么不懂的地方尽可提出来，我们一起来讨论解决。
问题：你的爱指的是什么爱？
什么是小糖人？
解决：你的爱指的是妈妈怕女儿被雨淋坏了。
小糖人就是指那种被雨淋了容易生病的人。
（4）小组讨论一下，这节诗要怎样读才好？（勇敢、欢快）
（5）学生自由地、有感情地朗读这一节诗。
三、归纳小结
这首诗主要告诉我们：作为一名真正的少先队员，必须从小学会自主，不要事事都依赖别人。
老师相信你也想像小姑娘一样当街边的小树，在风雨中更加勇敢、欢快地长大，那么，你有什么话想对爸爸妈妈说呢？把它写下来吧。
语文天地：仿照例子编一编。
四、教写剩下生字
