《
5、
4、
3、2加几》教案
初备：孔德平陈小娟 复备：康春艳 班级: 姓名：
一、教学目标：
掌握
5、
4、
3、2加几可以用拆大数凑小数、拆小数凑大数的凑十法进行正确计算。
二、教学重点：理解凑+法的思维过程。
教学难点：计算方法的多样性。
三、教学过程：
1、引入新知:引导学生明确导学案【学习目标】。
2、自主学习：学生自主完成课件中的例4，鼓励学生以5+7为例用不同方法计算，引导学生自学。
3、合作探究：
活动一：同桌合作交流5+7的不同算法，探索发现用凑十法的好处。老师关注学困生的交流。
活动二：其他三个算式学生分组到台前板演，重点交流关注凑十的不同算法。
4、交流展示：
（1）学生以同桌两人合作交流不同的计算过程，体验凑十法的好处。 （2）小组交流板演展示
（3）全班交流5+7 5+8 4+8 3=9这四个算式的算法。
5、拓展提升：
（1）自主完成95页做一做，交流算法。 （2）竞赛：看谁算的又对又快，完成95页做一做第二题。 （3）小组比赛题目：比比谁的眼力好，完成练习二十二第四题。
6、总结评价：引导学生谈谈本节课的收获，从而学会与大家分享收获的喜悦。
四、板书设计：
5、
4、
3、2加几 5 + 7 = 5 + 7 =
拆大数凑小数 拆小数凑大数
五、教学反思:
《5432加几教案.doc》
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