学习杜郎口教学模式心得体会
2010年3月30日至31日分别听了来自杜郎口中学的徐立峰和徐利两位专家的汇报交流和崔其升校长的经验介绍。同时本人还听了由谢尔塔拉中学教师执教的三节课。此次的学习交流让我感受颇深，受益匪浅。
一、教学模式的彻底改变
从我上学到从教，从来没想过老师可以不上讲台，不用讲桌。我更不敢相信一节课能完全交给学生，也照样能完成教学任务。“老师讲，学生听”的模式在我的头脑中可以说是根深蒂固的了。以前，别说是让学生来讲，就是让学生讨论也不忘记自己的提醒，总结时不忘记加上自己的意见。观摩了杜郎口教学模式，我才真正折服了，原来被动听课的学生有那么多的潜力，把原本老师来做的事情交给学生去做，他们不但能够完成而且能做得那么出色；让我心悦诚服的还有他们有条理的板书设计，端正清秀的字迹，还有他们清晰的讲解，多样化的巩固练习等等，这样的课堂真正体现了以学生为本的教育理念，真正做到了充分调动了学生的积极性，最大地挖掘了学生的潜能。
二、师生角色的彻底转换
杜郎口教学模式，让学生成为课堂的主人，规律让学生自己去发现，方法让学生去总结，思路让学生自己去探索，问题让学生去解决，撤掉讲台搬掉讲桌。教师成为引导者，策划者，参于者，追问者，合作者；学生成为探究者，研讨者，体验者，表达者，创造者，成功者。杜郎口中学的课堂上教师要做的就是：想尽一切办法，调动一切
因素，让学生多动、多思、多练，真正让学生动起来，让学生带有明确的目标去学习，真正成为学习的主人，学习的主体。
三、课堂从形式到内容都在变
学生的座位不再是插秧式的课桌排放，变为以小组为单位对桌而坐。合作学习，组别之间开展相互质疑，相互探究、相互融会、相互阅纳、相互补充、相互碰撞，达到百家争鸣，感染促进，双赢多赢。 一言堂变为百家鸣； 单纯知识型变为知识能力情感型；唯一答案标准答案变为多种解答； 整齐划一变为灵活多变；精英式变为大众化；死记硬背变成体验感悟；听说读写深化为演、唱、画、作；接受式变为探究式；安分守己变为超市自选。
四、树立正气，强化团队意识
从崔校长的报告中我深刻地领悟到：树正气的重要性。正如崔校长所言：要重点抓正气，有了正气才有士气。也深深地感受到崔校长本人的正直和无私。真正体会到胡局长所讲的：“没有崔校长，就没有杜郎口中学”。杜郎口中学走到今天，崔校长所承受的压力和为之付出的艰辛是可想而知的。崔校长不仅是一位人格高尚的领导者，同时还是一位的课堂教学的优秀教师。真正发挥着引领、榜样、表帅、标杆的作用。
杜郎口中学的团队意识是很强的。这一点不仅是从崔校长的报告中感受到了，在徐立峰主任的回答中也能感受到，他说：“所有的荣誉都是杜郎口的。只要记住我是杜郎口中学的一名语文教师就够了。”在评价教师和学生时也都时时体现了团队的合作。
五、学习榜样，明确方向，努力工作
通过这两天的学习，我觉得杜郎口的领导作风，教师的工作态度都是我们学习的榜样。不论本校是否实行杜郎口模式进行教学，我们都要改变一下我们的课堂教学：要树立：“以人为本，关注生命”的教育理念；“快乐学习，幸福成长”的教学宗旨；“人人参与，个个展示，体验成功，享受快乐”的课堂主题；“激活思维，释放潜能、自主学习，个性发展”的教学意图。也要力争培养：自主自信，自强不息的性格；勇敢有为，探索创新的精神；团结合作服务奉献的品质。达到：教育不是把已有的知识储蓄到学生的头脑里，而是把学生的创造力诱发出来，学知识是为了长智慧的目的。
总而言之，杜郎口中学教学模式真正实现了学生主动参与、合作探究，班级中人人互动，正如学生所说：“参与就有快乐，自信就能成功”，“课堂上没有真正的对与错，只要你敢想、敢发言，那你就是最棒的。”我想这也是我们每个教师应该努力的一个方向，那就是培养学生良好的学习习惯与点燃学生对学习的热情。
2010年4月2日
