新诗的朗读教学设计
一、教学目标
1.明确朗诵要点，把握朗诵的语音、语速、语调、语感四个要素，准确传递文本思想感情； 2.让学生明白朗读和朗诵的区别，初步感受朗诵的艺术要求 3.培养学生的文本解读能力和阅读创造力，提高人文修养。
二、教学重难点
1.明确朗读与朗诵的差别；初步感受朗诵的艺术要求 2.学会创造性阅读与理解。
三、教学方法 充分利用范读、声音资源进行启发式教学。
四、教具准备 多媒体
五、课时安排 一课时
六、教学过程：
一、导入
唐代诗人杜牧的《江南春》大家刚学过吧，今天老师想要和大家吟诵读。那么同学们会朗诵吗？（学生一起朗诵） 老师觉得同学们只是朗读出了这首诗，不是朗诵。朗读要求能大大声声地读出来，且读得连贯通顺，但是，朗诵在此基础上还要求能结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情。今天我们就来复习下应该如何朗诵。
二、朗诵要点。 1.划分本诗节奏。
游子吟 孟郊
千里/莺啼/绿映红，水村/山郭/酒旗风。南朝/四百/八十寺，多少/楼台/烟雨中。 2.概括这首诗所表达的情感。 4.请总结古诗文朗诵应该注意的地方。 明确：第
一、读准字音，找准节奏。 第
二、抓住平仄，读好诗韵。 第
三、读准诗意，读出情感。
（我们总结出了古诗该怎么朗诵，那么当代诗文的朗诵又是怎样的呢？）
三、感受朗诵技巧。
下边是一首由我校老师创作的，由朗诵艺术家朗诵的抒情诗（可以介绍作者，也可以不介绍），请同学们感受朗诵后回答问题
1.听完朗诵你情绪有变化么？（强调朗诵的目的在于感染别人） 2.从停顿、重音、语速、句调几个方面外朗诵者在朗诵表达上还给你留下了什么印象？（反复吟咏，强调朗诵要有自己创造性理解）
（既然我们掌握了朗诵的技巧，接下来，就让我们一起来感受下朗诵的魅力。） 四.体味朗诵魅力。
请听视频朗诵《乡愁》（《乡愁》配乐朗诵），回答下列问题： 1.你觉得别人读的《乡愁》好不好？好在哪里？听完之后你有什么感受？
（一段好的朗诵，往往能准确传达出原文所要表达的思想感情。通过朗诵，我们也能更好地理解原文，感受情感。同学们在今后的学习中一定要多加训练，提高朗诵能力。）
五、实现朗诵目标。 接下来到同学们自己展示。
六、自我展示。
结合这节课所学内容，在配乐下朗诵徐志摩的《再别康桥》。（《再别康桥》背景音乐_）导入 古诗文吟唱欣赏：视频游子吟•孟郊
激趣：（1） 听古诗《江南春》朗诵，用“/”符号标出朗诵节奏，用“•”符号标出韵字 （2） 听《再别康桥》体会现代诗歌朗诵
（3） 从朗诵示范中你觉得朗诵时应该注意那些要素？
初探朗诵要点（根据教学材料，师生共同探讨，明确朗诵要点：语音，语速，语调，语感） 感受朗诵技巧 校本资源链接（音频资料网址、内容）西部，秦腔一样的母亲
根据校本资源链接的内容，请你说说这则朗诵的结尾处的反复朗诵好不好？说说你的理由。（教师明确：在准确把握原文思想情感的基础上，充分发挥阅读创造力。强调朗诵的目的在于感染别人，如本链接的反复朗诵处理） 体味朗诵魅力
（1） 古诗文朗诵范例：
（2） 现代诗文朗诵范例：《乡愁》朗诵
实现朗诵目标,展现朗诵创造 链接一则朗诵文字素材，请同学们根据已经掌握的朗诵常识有创造性地朗诵，实现你想要达到的听觉效果《再别康桥》背景音乐感悟提升 赏读欣赏链接 《再别康桥》再别康桥朗诵.
