教学准备
1. 教学目标
一、知识与技能:
1、了解地球自转特征，知道地球自转方向；
2、了解昼夜现象和昼夜交替现象的产生，知道昼夜交替周期；
3、能用地球仪模拟地球自转及其产生昼夜交替现象。
二、过程与方法: 利用模型进行实验建立地球运动的抽象的空间概念。
三、情感态度与价值观：通过学习激发学生了解地球、探索宇宙的兴趣，树立保护地球的意识。
2. 教学重点/难点
【重难点】 地球的自转方向、产生的现象。
3. 教学用具 4. 标签
教学过程 【教学过程】
『课前欣赏』地球自转和公转纪录片 『导入』图片展示生活现象导入
（提问：每天，我们看到太阳在空中是怎么样运动的？东升西落) 『讲授新课』
一、地球自转的基本特征
活动
一、探究观察：观察地球仪和多媒体动画中地球的自转情况，思考：什么是地球的自转，地球自转的旋转中心是那里？ （教师引导学生去观察与归纳总结）
1、地球自转：地球绕地轴不停的旋转。
2、绕转中心：地轴
活动
二、观察地球仪和多媒体动画中地球的自转情况，思考：地球的自转方向？
3、方向：自西向东
思考：由于地球的自转。地球自西向东自转。而太阳东升西落，同时，我们生活在地球上，感觉地球没有动。为什么？（视频：物体相对运动）
通过视频引导学生去理解地球自转与我们日常生活中所看到的太阳东升西落现象的关系。
（坐在平稳行驶的列车上，看见车窗外的景物在不断后移，而不觉得自己在向前移动。同样可以说明太阳东升西落是地球自西向东旋转的缘故。） 活动
三、观察地球仪和多媒体动画中看南北两极看地球自转情况，总结：在地球自西向东自转时，从北极和南极上空看，地球是怎么旋转的？
在地球自西向东自转时，从北极上空看，地球作逆时针方向旋转；从南极上空看，地球作顺时针方向旋转。
活动
四、学生上台演示地球自转的现象，其他同学注意观察并评价。
4、周期：24小时
三、自转产生的意义
1、昼夜更替
地球的自转对我们带来了什么影响，下面我们来看2014年巴西世界杯的北京时间直播时间段主要为半夜0点到8点。为什么？教师引导学生去思考与师生互动。
提问：凌晨2点起来看，那巴西也是黑夜？——不，白天。
讨论：为什么地球上不同的地方在同一时间会出现白昼和黑夜之分呢
(地球是不透明的球体、且自身不发光和太阳光照射) 教师引导学生去观察思考以及回答后总结归纳。
讲解：我们刚才在转的时候，一半是白天，一半是黑夜，在白天和黑夜中间有一条交界线，我们把这条交界线叫做晨昏线（圈），我们一天能碰到几次这条交界线？（两次）讲述晨昏线的判断。（快班讲）
2、时间差异 展示图片，讲述时间差异的现象以及造成时间差异的原因。
板书
