幼儿园发展规划
作者: 海贝尔幼儿园
发表时间: 2008-4-30 浏览量: 8746 ------------------
上海市普陀区海贝尔幼儿园
（2005年9月~2008年8月）
一、幼儿园基本情况分析：
（一）概况：
上海市普陀区海贝尔幼儿园创建于1999年9月，是一所公办转制幼儿园，迄今已6年。占地面积2733㎡，建筑面积1725㎡。我园设托、小、中、大四个年龄段，目前全园有7个班级（托班1个，小、中、大班各2个），共二百余名幼儿。在编教职员工13人,其中35岁以下的青年教师5名占38％，35岁～45岁的教师5名占38％，45～55岁的教工3名占23％；大专以下学历占23％，大专学历占62％，本科学历占15％；中级职称占46％，初级职称占46％，未评占8％。学校环境优美，绿树成荫，花草茂盛，基本设施设备齐全，能保证幼儿有充足的游戏、活动场地和舒适的生活、学习环境。
（二）发展的基础和优势：
回顾海贝尔幼儿园六年的办园历程，我们可以明显的感受到一种迎难而上的进取精神。在各级领导和社会各界的共同关心、支持下，在老园长和教师的不懈努力，使幼儿园成为在周边地区有一定声誉的一级幼儿园。在硬件建设、体制改革、队伍建设、课改实践、教育科研等各个方面，不断抓机遇迎难而上，各方面都从稚嫩走向了成熟，我们的优势集中体现在环境的优美舒适、办学理念正确、教师工作认真负责、家长和社区共建工作逐年进步、生源较充足，不少家长慕名而来，使海贝尔幼儿园成为受到社区家长喜爱、放心的托幼机构。
我园先后获得：
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2003年10月被授予“华东师大教学实践基地”
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区第一届“小棋星”幼儿园国际象棋冠军赛团体第五名
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2004年9月
科研课题组获“普陀区教育系统文明班组”称号
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03-04年度普陀区教育系统“巾帼文明岗”称号
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03-04年度普陀区教育系统文明单位
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2004年区“幼教趣味运动会”盘球射门比赛第五名 l
2004年区“幼教趣味运动会”八人长绳比赛第五名
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2005年区 学习型班组称号
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2005年区教职工乒乓球比赛第三名
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2005年区教育系统女教工学礼仪活动优秀组织奖
幼儿获奖情况：
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参加全国“爱满天下”杯书画篆刻大赛，自2002年起获特等奖、金奖、银奖、铜奖、优秀奖等奖项共计45项。
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15名幼儿分获首届任伯年杯全国书画大赛少儿美术作品
金奖（5位）、银奖（4位）、铜奖（6位）
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参加区小青蛙讲故事、看图编故事比赛，2002年、200
4、2005年均获得二等奖。
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普陀区第十五届美育节舞蹈比赛幼儿组一等奖
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普陀区第十八届美育节舞蹈专场幼儿组三等奖
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普陀区幼儿自编操比赛三等奖
教师获奖情况：
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翁德妹 普陀区园丁奖
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孙珺获区托幼机构保健老师卫生知识竞赛三等奖
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戴丽丽获“闵行杯”中小幼教育案例征文活动三等奖
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孙建敏获杏山联合支部“三八红旗手”称号
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宣启慧、金荣慧获全国“爱满天下”杯青少年书画大赛“优秀辅导员” 称号
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冯慕恩获2002-2004年度普陀区家庭教育先进工作者
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姚俐慧获全国“爱满天下”杯教育论文大赛全国 二等奖
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戴丽丽获全国“爱满天下”杯教育论文大赛上海市 三等奖
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金荣慧获全国“爱满天下”杯教育论文大赛上海市 三等奖
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宣启慧获全国“爱满天下”杯教育论文大赛 优秀论文奖
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04年戴丽丽获区第一届幼儿园中青年“十佳”教师评选参与奖
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叶玫玲获2004年度区教育系统“新人奖”称号
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柏慧瑾获2004年工会工作“感悟思考”征文 优秀奖
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05年3月 姚俐慧 获普陀区女教师世界名著双语朗诵铜奖
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金荣慧获区《实施新课程与我的专业成长》论坛征文 三等奖
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姚俐慧 获2005年市“我心目中的好老师”入围奖
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柏慧瑾 获2005年市“我心目中的好老师”入围奖
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王益女 获真如镇2005年度优秀社区教育工作者
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谢伊平参加区教工运动会获健身操比赛（小幼教组）一等奖
（三）问题与困难：
1、近年来，由于诸多方面的因素，在一定程度上制约了转制幼儿园的发展。经调查：55％的教职工感到学校体制的前景是当前迫切需要明确的问题。近40％的教职工感到转制学校目前在经费问题上举步维艰，由此所产生的校舍陈旧和人才流失等问题，直接影响到学校的健康发展、师资质量和人员稳定，对学校工作的进一步展开和工作积极性的调动产生较大的影响。
2、通过实施新课程，开展园本研修等活动，在运用新教参、落实二期课改理念上已有了一定的意识和初步的尝试，但缺乏更深的融合和实践。尤其在新的教改形势下，教师之间的差异增大、专业化水准参差不齐，专业发展的内驱力尚嫌不足。如：对二期课改的理念如何在实践中运用、课程实施中的平衡和整合问题、老师的观察、分析、研究能力、理论素养、科研意识和能力等都有待进一步提高。
3、学校的科研底子和教师的理论根基较薄弱。大多教师重教轻研，尚未树立主动、进取、钻研的科研意识；绝大多数教师缺乏参与科研的经历，部分参与过科研的教师头脑中较多的是传统的量的研究方法，对新形势下如何开展学前教育科研来解决现实教育问题感到困难。因此，扩大信息量，积极创设机会，形成一定的激励机制来提高教师的科研意识和能力，已成为影响到学校后续发展和教师专业成长的关键所在。
4、在教育环境的创设方面还停留在比较浅的层次。环境的创设对人文环境的作用发掘不够，开发互动环境的意识不强，为幼儿创设童趣、有教育意义、满足幼儿表达表现的环境还不够充分。还需更加体现以幼儿为本的理念，尤其是环境与课程的融合、环境对幼儿个体发展的价值、环境中体现校园文化等问题有待进一步探索。
可以说，新的三年是海贝尔开办以来最关键的时期，我们未来的命运在我们自己手上。面对发展的优势、不足和挑战，势必要求我们重新审视原来的三年规划，充分利用各种资源，在依法办园的基础上开放办园，不仅要保源节流，更要开源节流，使学校、教师的发展形成良性循环，使幼儿在愉快的童年生活中形成后续发展的基础和动力。规划将本着立足现状，展望未来，着力三年的精神，提出切实的工作目标和举措。
二、办园的指导思想和三年目标：
指导思想：
以党的教育方针和学前“新纲要”为指导，以国内外先进的幼儿教育理论为引导，以促进教师成长为基、促进儿童的发展为本，培养幼儿乐学情绪，建构健康人格，全面实施素质启蒙教育，为培养健康活泼，好奇探究，文明乐群，勇敢自信，有初步责任感的新一代儿童而做出贡献。
三年目标：
坚持依法办园，以德治园，通过三年的不懈努力，把海贝尔建成一所“管理‘人本化’、课程‘平衡化’、队伍‘专业型’、环境‘互动型’”，在保育、教育、科研、家长工作、社区服务等方面质量显著提高，名副其实的一级幼儿园。
目标内涵：
强化凝聚力工程，逐步形成体现人文内涵的管理风格。
实施、形成平衡、整合、有效促进幼儿发展的课程体系。
建设一支重学习能实践肯思考，初具专业气质的师资队伍。
创设有利于幼儿发展的园内外互动的教育环境。
三、主要工作目标、实施要点：
强化凝聚力工程，逐步形成体现人文内涵的管理风格。
1、工作目标
在依法办园，以德治园的过程中，营造具有良好人文精神的校园氛围，积极倡导团结、进取、求实、创新的价值取向，进一步建立和健全科学、民主的管理体制，使幼儿园成为激励、支持教师成长的沃土，成为幼儿全面、和谐、充分发展的乐园。
2、实施要点
(1) 组建由党政、工会、家长代表、教工代表等人员参加的“幼儿园规划领导小组”，保证三年规划的有效实施和及时整改。进一步学习、领会一级园的标准，了解一级幼儿园保教工作的具体要求，在硬件和软件两方面找出差距，制定相应的整改措施和步骤。
(2) 不断完善结构工资分配制方案和学校的制度，建立有本园特色的教工工作评价体系，逐步加大对教工工作绩效、科研、创新指标的权重，激励教工的创新意识和研究意识，挖掘教工的创造潜能，提高工作积极性。保持教工福利待遇逐年提高，为人心思定，安心工作提供物质保障。
(3) 加强民主管理的力度，认真做好校务公开工作，接受民管会的监督，使民意和决策及时上传和下达，沟通渠道更畅通。增强教工的归属感和成就感。
(4) 追求自然和谐的管理风格。坚持走群众路线，加强领导班子建设，完善分层管理网络，提高中层干部团结同志、解决问题的工作能力；使教工心平气顺，人和神聚，每个教工在幼儿园中都有发展的机遇和空间。
(5) 加强对教工人文素养的培育和职业形象的塑造。以师德内涵建设为重点，每年结合党、政、工、团的工作要求开展各种形式的精神文明创建活动和评先评优活动，并与职务评聘、工资分配、职级晋升等结合，形成一种具有整体效应的机制，促进教工队伍职业道德的内化和完善，树立正确的人生观、教育观、职业观，共同为争创区文明单位打好基础。
实施、形成平衡、整合、有效促进幼儿发展的课程体系。
1、工作目标
以“纲要”的理念和二期课改的精神为指导，以幼儿的发展为根本，构建并完善我园课程体系。使共同性课程（生活、运动、游戏、学习）与拓展性课程得到比较优化的整合，为幼儿人格和谐发展、以及素质教育的启蒙、乐学情绪的培养打下基础。
2、实施要点
⑴共同性课程（生活、运动、游戏、学习）研究重点：
Ø
研究在一日生活中，以整合的理念，开展主题活动新的计划预设方式，思考教师预设与幼儿生成之间的关系、教师回应策略、课程平衡与整合、环境和资源利用等问题。在教师中，由点到面地开展制订周、日计划以及儿童成长档案的研究，让教师学习更多地关注幼儿的当前需要、当前兴趣和当前发展水平，提高预设和调整计划的能力。
2005年9月～2006年2月：个别教师试点研究主题活动新的计划预设方式。
2006年3月～2006年8月：面向部分教师推广预设计划的改革成果，完善并总结经验。
2006年9月～2007年2月：全面推广新的预设计划制定方式，在实践中继续研究相关问题；个别教师中开展儿童成长档案的记录研究工作。
2007年3月～2007年8月：继续研究主题活动展开过程中的问题；全体老师均学习记录儿童成长档案，在学习观察、学习记录、尝试解读的过程中，提高教师观察、反思、调整教育行为的能力。
2007年9月～2008年8月：总结有关经验，进一步明确今后教科研研究方向。
研究方式：以“关注每个集体活动，开展好每个集体活动”为主攻方向和领衔课题。打“☆”标志的为相关子课题，从属课题为辅助课题。以研究小组为单位，结合学校园本教研活动开展实践研究。
相关研究：
☆《海贝尔幼儿园共同性课程主题活动展开计划与记录》
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《儿童成长档案的记录》及相关经验总结
Ø
着重研究在课堂教学中，如何根据幼儿实际情况，把握关键经验。围绕一个主题或一个活动展开研究，深入的研讨和总结，提高教师根据幼儿需求，构建好每个主题、每个活动的结构及环节设计的能力。
研究方式：以园本研修为方式，以教育现场为阵地，以课例为载体的连环跟进式的行动研究
相关研究：
☆《如何把握3~6岁幼儿集体教学活动中关键经验的实践研究》
u
《海贝尔幼儿园各年龄段动态作息办法》
u
“海贝尔幼儿园课程基本框架”
(2)拓展性课程研究重点：
Ø
结合学校以往开展环保教育的经验、广大教师对开展拓展性课程的兴趣意向以及学校的现有和周边可利用的教育资源，确定以“环境教育”作为学校的拓展性课程。在第一阶段（预计用一年左右的时间）重点研究拓展性课程的框架、内容、对幼儿发展价值以及与共同性课程的关系；第二阶段（预计用一年左右的时间）重点研究共同性课程与拓展性课程的优化整合问题，使两类课程融为一体，逐步构建和完善园本课程体系。第三阶段（预计用一年的时间）重点研究活动中小、中、大班拓展性课程开展的特点及资源利用和环境互动的有关问题。使广大教职工树立科学发展观，并以正确的儿童观、教育观、发展观、价值观教育下一代来对待和思考环境问题，
研究方式：以中心课题组与各年龄段子课题研究相结合。
将拓展性课程的研究与实施和创建“绿色学校”工作相结合。
相关研究：
²
“海贝尔幼儿园拓展性课程的实践探索”及相关研究
建设一支重学习能实践肯思考，初具专业气质的师资队伍。
1、工作目标
以市、区教育工作会议精神为指导，以教师发展为根本，把提升教师的师德水平和实施素质启蒙教育的能力作为师资队伍建设的重点，形成一支师德优秀、业务扎实、勤于实践、勇于创新、初具专业气质、积极落实课改理念的适应２１世纪教育需要的有持续发展后劲的师资队伍。
２、基本思路：
学习
实践
反思
实践
队伍建设
保育
教育
日常
科研
点（骨干）
面（梯队）
担子
项目 任务
日常
3、实施要点：
(1) 加强学习，促进教师在实践、反思中进一步更新观念。
主要策略：
Ø
100％的教师已完成“十五”师训工作，90%的教师达到大专以上学历。将通过“十一.五”的师训工作和自主进修，30％达到本科学历、50％以上达到中级职称、所有教师的普通话、计算机必须持证上岗。采用校内结对互助、外出进修的培训方式，促使所有教师必须掌握1～2项多媒体技术，使用现代化技术手段进行辅助教学。鼓励教师根据特长，多渠道进修外语及其他专业，融会贯通地运用知识服务于本职工作。
Ø
以科研促教研，通过行动研究法，提高参与园本教研和园本研修的兴趣，进行教师之间、教研组之间、教师与园长之间广泛的互动，在互动中学习，在互动中提高，共同营造同事互助的良好教研氛围。
Ø
建立本园的教育科研管理制度。对课题的申报、组织实施、中期论证、成果鉴定、经费保证进行有序管理、指导、监督、调控、评价、奖励。形成以园的领衔课题为主，以教研组、教师个人课题为辅的课题群，分级立项、分级指导，激发教师对科研的兴趣，促进教师研究能力的提高。通过参与、主持课题、参加科研骨干培训班等方式，培养1名区级科研骨干、2名园级科研骨干。
(2) 在调查研究、访谈的基础上，结合师训工作、教师培养计划的落实、教师专业成长档案的建立等工作，加强相关制度建设和落实，使每一位教师能扬长补短，既能发挥自己的优势，又明确自己努力的方向。
主要策略：
Ø
了解每位教师的长处和不足，尽可能地扬长补短，鼓励教师在实践中施展才华，体验课题研究的过程，主动参与、谋求发展；鼓励教师明确个人发展规划，勇于正视自身的不足，抓住薄弱环节进行突破；学校将为教师的补短提供多渠道、全方位的支持和帮助，使教师的案例或经验论文在区级以上刊物发表，积极参与公开展示交流的活动。
Ø
高级教师必须担任青年教师的导师，承担带教任务。使青年教师从工作初始就得到良好的示范和熏陶，使我园无愧于“华东师大教学实践基地”的称号；同级教师采用结对子等方式互助提高。
Ø
借助外脑的优势，通过压担子，开展项目研究等手段，抓好“点”上的骨干教师培养工作。创设带教条件，在内化的过程中促其成长。如：申报区学科带头人工作室的培养对象、聘请教研员或具有较高知名度的教师对有个性专长的青年骨干教师进行带教指导等等，使教师的个性特长能更好地融入幼儿教育的实践。
Ø
根据学校师资状况和发展现状，拟在2006年10月下旬起开展“海贝尔之星”的教学业务评比活动，旨在发现、培养有创新勇气、创新意识、主动思考、大胆实践的优秀中青年教师，进一步健全队伍梯队建设。为培养区级骨干教师输送后备人才。
Ø
树立“我和学校共成长”的理念。本着促进教师专业发展，为教师发展铺路的思想，在制订学校教师培养计划的基础上，建立教师个人专业成长档案，记录教师在业务上的成长足迹，不仅横向看，更要纵向看待教师的专业成长，因人而异的开展指导和培训。
相关研究：
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《有关建立教师个人专业成长档案的实践初探》
²
“见习、实习工作制度”、“带教工作制度”等
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《“我的反思”汇编》（暂名） （3）加大对保健教师的培养力度，在带着课题进行保育工作的实践中促使其工作由操作型向研究型转变。使保健工作规范、细致、周到。三年内，发病率逐步降低，平均双超率保持在65％以上。促进学校保教工作齐头并进。
研究方式：在区儿保专家指导下的，深入研究保健知识，开展对幼儿生理、心理健康发展的实践研究。
相关研究：
²
《初探有效防制3～6岁幼儿呼吸道疾病的保教策略》
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《城镇交界区域1～2岁幼儿家庭养育方式的情况调查与教育思考》
（4）加强对保育员队伍培训和调整的力度。一年内，做到所有保育员必须持证上岗，三年后，保育员中有25%获得中级保育员的证书。与大教研工作结合，开展对保育员一系列的学习培训和竞赛互动，努力使保育员的头脑中初步具有二期课改的理念，树立“服务幼儿、服务教育”的意识，更好地起到配合教育的作用，为学校保教工作的进步而共同努力。
研究方式：根据市区儿保的工作要求，以自培为主，促进三员规范实践、积极互动、认真总结。
相关研究：
²
《浅谈保育员在二期课改工作中的地位与作用》
²
《“服务幼儿、服务教育”，海贝尔幼儿园保育员培训手册》
创设有利于幼儿发展的园内外互动的教育环境。
1、工作目标
进一步明确互动环境对幼儿、对教育的作用，树立大教育观、大环境观、大课程观，构建社区、家庭、幼儿园教育网络，实现三者的合力，创设有利于幼儿发展的教育环境以及和谐的人文环境。
2、实施要点：
(1) 在今后物质环境创设中，认真坚持和落实三大原则。即：
Ø
环境创设必须跟随儿童的发展需要；
Ø
环境创设必须与课程紧密结合并互动；
Ø
环境创设必须突出人文与自然的融合。
重点在开发环境和利用环境上下功夫，使每一个教育活动都成为环境，使园内的每一个角落都成为教育的环境。
(2) 将环境创设作为课程建设的一个方面，对于教师发挥智慧、结合课程和主题创设的较好、有创意的环境，及时摄录，并根据年龄段和主题进行分类归档，形成环境创设的资源库，积累相关经验，为同行提供借鉴和启发。
（3）根据教育需要和学校经费运作情况，按政府采购的有关规定，陆续添置硬件。预期设想是2006年添置一批电脑、0～3岁早教指导站的教材玩具等，满足保教工作需要；2007年对学校的桌椅、教室玩具柜进行逐步更新；2008年对活动室格局和功能重新定位，添置一批适应教育的新玩具。使学校的硬件设施进一步符合一级园所的要求。
相关研究：
²
《海贝尔幼儿园环境创设资源库》
（4） 家庭与社区的和谐参与，能为学校构建起更好地人文环境，环境的互动性也能更加积极。因而，三年中，将继续完善两级家委会制度。重点在班级家委会作用的发挥，形成真正意义上的家园合作伙伴关系。
主要策略：
Ø
提供宣传和引导，努力建设一支主动关心幼儿园工作、积极参与幼儿园管理、自愿提供各方面资源、热心履行志愿者义务的家长志愿者队伍，逐步开展诸如父母沙龙、家长老师执教日等活动。家园协调一致地为幼儿的健康、和谐、充分发展和持续发展创设环境，提供机会，逐步形成一个良好的、互动的、有效的、协作的家园共同教育的格局。
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在家长工作中坚持“以人为本”的原则。由原来较多共性的指导内容向关注不同家长的不同需求进行指导转变，由较多集体开会方式向小组或个别指导方式转变。使家长工作更有针对性，更具实效。进一步完善家长学校的建设，争取幼儿园家长满意率达到93％以上。
Ø
每月在保健之窗中公布学校为幼儿服务工作的汇总情况，提高家长对服务项目的认可程度，利用多种手段开展教育、养育的宣传，增强家长对学校保教工作的理解和支持。
（5）依托社区资源，整合多方的力量。在学习早教指导中心的经验做法的基础上，进一步发挥好早教指导站的作用，加强对周边地区0—3岁幼儿早期教育指导工作。既关注在园２岁幼儿的教养规律，又要把研究视野拓宽到符合本地区０—２岁婴幼儿服务需求和养育特点的实践研究上，开展多样化的家长学校，使本园在托幼一体化教育方面在周边社区有一定的影响力，使早教工作的覆盖率达到85％以上。 研究方式：以本园师资为主，与社区多方资源联手开展符合周边社区需求的指导活动。
相关研究：
²
《齐心合力育新苗——海贝尔幼儿园早教工作经验与实践汇集》
（6）继续加强与社区共建的力度，每年定期向社区开放，互通教育信息，传授教育方法，互相支持配合工作。以各种形式参与社区的两个文明建设，做到教育环境互动，教育资源共享。
（7）根据学校发展情况，逐步创建学校的门户网站，便于家长、社会了解学校概况、幼儿活动动向、教科研工作进展情况等，扩大学校的知名度；也为教师展示业务能力、加强家园沟通搭建一个更具时代性的平台。
主要策略：
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完善《海贝尔幼儿园家长工作制度》
Ø
“我心中的海贝尔”环境创意大赛
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建立海贝尔幼儿园门户网站
保障机制
1、监控管理
建立由民管会代表、教工代表、行政管理人员等组成的监测小组，建立监测保障制度，每学年对规划实施情况进行中期监督、测评，提出改进和调整的建议。终期进行规划完成情况总结，为今后新三年规划提供依据。
2、经费保障
做好每年的经费预算工作，严格执行财务管理制度；合理使用经费，确保公用经费和人员经费的收支比例符合有关规定；学校结余的经费对规划中的项目予以优先考虑，在经费上给予保障。
3、人力保障
凝聚、提升现有人才；规范、有序引进人才，为学校的师资队伍和后备人才提供“新鲜血液”，为实现三年规划做好人力保障。
新三年的规划是在前三年基础上的发展，更是未来持续发展的奠基。我们将一如既往，真抓 实干。以创新、坚韧的精神迎接新挑战，用丰硕的成果使海贝尔成为名副其实的一级幼儿园！
海贝尔幼儿园
2006年4月
