教学内容：
1、理解课文内容，知道葡萄沟是个好地方以及好在哪些方面。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习用“五光十色”口头说话。
4、感受维吾尔族老乡的热情好客。
5、能说出葡萄干的制作过程。 教学目标：
1、知识目标：理解葡萄沟美在哪里。
2、交际目标：利用对话和人热情相处。
3、能力目标：自己动手感悟颜色的差异性，提高审美情趣。 教学重、难点： 重点: 知道葡萄沟好在什么地方,有感情地朗读课文。
难点：理解葡萄的特点及葡萄干的制作方法，读好长句。 教具：课件 教学过程：
一、导入：
1、出示课题：《葡萄沟》
师：让我们来齐读一次吧！（生齐读）
2、上一节课，我们学习了课文的生字，下面老师检查一下，看你们掌握得怎样。（学写“沟”字，师巡视）
3,、生字写好了，坐端正。翻开书，请同学们自由大声读课文，注意把生字的音读准，句子读通顺。课文里有一句话是夸葡萄沟的，找到后，把它划下来。
4、师：谁来说说这句话是什么？（葡萄沟真是个好地方，师板书）找得可真准，让我们来读一读。（生读）
二、新课。
葡萄沟真是个好地方！哪里好？请同学们默读课文，拿。出笔，把你找的地方画出来。
（一）第一段。
1、学生汇报。
你们爱吃什么水果？味道很~那么甜美的味道、那么多的水果，我们该怎么读？（全班齐读）
2、葡萄沟一年四季水果不断，真是水果之乡。
葡萄沟的水果种类很多，真是一个好地方！葡萄沟还有什么，让我们觉得那是一个好地方？
（二）、第二段。
1、学生汇报。
生说：茂密的枝叶向四面展开，就像搭起一个个绿色的凉棚。师：炎热的夏天，在下面乘凉，感觉肯定特别好！
师：从这句话中你感受到葡萄怎么样？（生：多）哪个词感受到的？（生：一大串一大串），那么大家就把“葡萄”多的意思读出来好吗？（生读）（生：颜色多）
师：哇！这么多颜色，真美！书上用了一个词语来形容它，谁能把它找出来？（五光十色），为什么不用五颜六色？（课件对比）
2、师：大家看看老师给的句子，谁来补充一下句子？
海滩上洒满了贝壳，有（
）、有（
）、有（
），真是（
），美丽极了！ 非洲丛林里，一只只鹦鹉飞上天空，在阳光下（
），美丽极了！ 到了秋季„„
是啊，这么多的葡萄，在阳光的照射下颜色多而鲜艳，真是五光十色、美丽极了！自己试着读一读。谁愿意读给大家听。（老师评价） 大家一起来读，好不好？
6、师：读得真不错，假如你是一位游客，热情的老乡会对你怎么说？看看课文的插图，想一想。四人小组说一说。生回答，师给予鼓励。（好的多音字） 课件展示，说话练习。
7、师：葡萄沟里的葡萄不但很多、很美，老乡也很热情，真是一个好地方。葡萄沟还有什么，让我们觉得那是一个好地方？
（三）、第三段。
1、生：葡萄干颜色鲜，味道甜，特别有名。
师：你吃过哪种葡萄干？感觉怎样？（葡萄干的味道可真甜呀！）
葡萄干是怎样制成的？四人小组说一说。谁能用自己的话说一说？（位置 形状 内部陈设）（挂 风吹 变干 收获）
2、师：葡萄沟的葡萄干色鲜味甜，中外闻名，让我们再夸一夸葡萄沟。（葡萄沟真是个好地方）
3、你还知道咱们葡萄沟的葡萄能做什么？
三、小结：
葡萄沟真是个好地方，这里水果多，葡萄美，人热情，葡萄干是那么有名。让我们看看这一单元的主题（课件出示主题）读一读，让我们再夸夸我们新疆的葡萄沟“葡萄沟真是个好地方！”
