职业资格证书对高职高专毕业生的作用
职业资格证书是连接“专业”与“职业”之间的桥梁，是高职高专院校学生顺利步入社会，理想就是就业的途径之一。
对于高职高专院校的毕业生，步入社会便发现自己手中的文凭——“学历证书”，因为它仅反映学业教育的能力，与职业联系不密切，而没有想像的那么“闪闪”发光。除具备相同的学历证书和相同的专业课学习经历之外，参加相关专业的职业资格考试并取得证书已成为走向社会、参与竞争的重要砝码。高职高专院校学生如通过必要的培训、考核，获得相应的职业资格证书，使自己成为既有学历又有能力，既有技术又有技能的复合型人才，缩短就业上岗后的适应期，以最大的优势适应人才资源市场的需求，将成为今后高职高专毕业生自身发展的主要方向。这样便可以从自己专业的“高学历”这一高平台上架起通理想职业的就业桥梁，拓展自己专业相似或相近的“职业”，为自己找到一个就业的支点，从而“撬起”自己事业；为自己找到一个契机，成为创业的资本，实现双证就业。
职业素养的构成
用大树理论来描述两者的关系就是——每个人都是一棵树，原来都可以成为大树，而根系就是一个人的职业素养。枝、干、叶就是其显示出来的职业素养的表象。要想枝繁叶茂，首先必须根系发达。
（一）、思想政治素质
思想政治素质是指人们在政治上的信念或信仰，体现了一个人理想的信念方面的修养所达到的状况和水平。它不仅决定一个人的政治方向和行为方式，而且还对其他素质的发展起到主导作用和统率作用，规定着其他素质的性质和方向。科学的思想政治素养包括世界观、人生观、价值观三个方面。理想和信念是思想政治素养的核心。正确的思想和信念对人生来说就像航标灯，推动和鼓舞着劳动者不进取。无数事实告诉我们，一个人在事业上所取得的成就和创造的贡献，与他在青年时期就立下的崇高理想并为之奋斗是分不开的。
（二）职业道德素养
所谓职业道德修养，是指从事各种职业活动的人员，按照职业道德基本原则和规范，在职活动中所进行的自我教育、自我改造、自我完善，使自己形成良好的职业道德品质和达到一定的职业道德境界。职业道德修养是一种自律行为，关键在于“自我锻炼”和“自我改造”。任何一个从业人员，职业道德素质的提高，一方面靠他律，即社会的培养和组织的教育；另一方面就取决于自己的主观努力，即自我修养。两个方面是缺一不可的，而且后者更加重要。八个职业道德的基本规范包括：文明礼貌、爱岗敬业、诚实守信、办事公道、勤劳节俭、遵纪守法、团结互助、开拓创新。
（三）科学文化素质
科学文化素质是人在处理与自然和社会的关系应该具备的知识、精神要素（价值观念）和实践能力。它与思想道德素质、健康素质一起，构成了民族的整体素质。它应当包括受教育程度、科学精神、科学水平、精神状态、文化修养、求知欲望、创新意识和创新能力等到多方面的因素。
（四）专业技能素质
专业技能素质是指人们从事某种职业工作时，在专业知识和专业技能方面所表现出来的状况和水平。它主要包括扎实的专业知识和熟练的专业技能两个方面。具有扎实的专业知识和熟练的专业技能，是高职高专毕业生就业的必备条件。扎实的专业知识，是指建立在一般科学文化知识基础之上的，经过反复训练而形成的技术能力。专业技能的形成必须要经过
反复练习。熟练的专业技能不是天生的，也不是一朝一夕就能形成的，而是经过刻苦练习才能获得的。
（五）身心健康
身心健康包括身体素质和心理素质。身体素质是指人体各器官的机能状态和水平，即健康的体魄；心理素质是指人的个性心理品质的状态和水平，即健康的心理。健康的体魄包括四个方面的内容：一是体格强健；二是身体健康；三是动作协调；四是人体耐力好。健全的心理也包括四个方面的内容，即健全的能力，健康的情感，坚强的意志和自控能力。身心素质是一个人从事职业活动的重要条件和前提保障，也是生活幸福的依托，是成就事业的基石。
（六）综合职业能力
综合职业能力是指劳动者的职业素质在能力上的集中体现和综合表现。它是劳动者在职业实践中的基础上把个人多种能力组合在一起而形成的一种职业能力。一般认为综合职业能力由专业能力、创新能力、实践能力和社会能力等组成，他是劳动者多种能力的融会贯通。综合职业能力既是现代社会发展和科技进步对劳动者提出的必然要求，又是人力资源发展适应社会发展的必然要求，也是劳动者应职场中优胜劣汰的必然要求。
