第二课 文化文化对人的影响教学设计
主备：高二政治组 郑运娥
一.教学目标
1、知识目标：识记、理解和评述文化生活对人们交往方式、思维方式和生产方式的影响及特点； 识记、理解文化怎样塑造人生。
2、能力目标：培养学会透过具体的文化现象概括出文化对人的影响的内容及特点，培养学生分析问题的能力；从丰富的文化生活材料入手，培养自己的分析、概括比较能力。
3、情感、态度和价值观目标：
1）通过分析文化对人类产生影响的性质、方式和程度，领悟文化对人的影响，不断提高参与文化活动，提高自身文化素质的自觉性、积极性和主动性，初步树立正确的文化价值观。 2）通过赏析优秀文化产品，感悟积极向上的文化生活对于丰富人们的精神世界、增强人们的精神力量的意义，确信其促进人的全面发展的重要作用。 二．教学重、难点
1、文化生活对人们交往方式、思维方式和生产方式的影响。
2、文化对人的影响具有潜移默化和深远而持久的特点。 3.、优秀文化塑造人生的三个表现 。 三．教学方法和手段
情景教学法、案例分析法、综合探究法，采用多媒体课件。 四．课时：2课时 五．教学过程
导入新课：回顾导入： 1．文化的来源
2．文化的力量表现之一：对社会发展的影响 3．文化的力量表现之二：对人的影响
第一课时 感受文化影响
综合探究一：
自学阅读教材P13—P17的内容，完成下面的问题： 1.文化对人的影响来自于哪里？ 2.文化影响了人们的什么？ 3.文化对人的影响有什么特点？ 想一想
展示两组图片：1)中国人闹新春和西方人迎圣诞，2）丰富多彩的校园文化活动 想一想，上述图片反映了什么文化生活道理？
结论：文化是人创造的，文化又影响着每一个人。文化对人的影响来自于特定的文化环境、来自于各种形式的文化活动。 一.文化影响面面观
1、文化对人影响来源：
文化对人的影响来自于特定的文化环境、来自于各种形式的文化活动。 谈一谈
展示两组图片：1）人与人之间的交往方式；2）不同国家的见面礼仪 谈一谈：
1.你知道这些礼节的意义吗？ 2.你还知道哪些不同民族的礼节？
3.这两组图片反映了什么文化生活道理？
1 结论：文化影响人们的交往行为和交往方式 2.文化影响了人们的什么？
1)文化影响人们的交往行为和交往方式
①不同时代、民族、地域、阶级、阶层的文化影响着人们不同的交往行为和交往方式。 ②影响因素：价值观念、风俗习惯、文化程度。 ③文化差异通过实物和行为体现出来。 说一说 谈青春
政治家说：青春是八九点钟的太阳，太阳里充满了希望。
哲学家说：青春是否定之否定的一个规律，是由量变引起的一个质变。 数学家说：青春是一种加法，最多是十六加上一个八。
文学家说：青春是一朵鲜花，开放尽管短暂，却充满了芳香。
音乐家说：青春是五线谱上的一个开音号，乐曲将从这里开始变调。 美术家说：青春是一幅素描，任何色彩都不需要理发师说：青春是一头秀发，剪会断理会乱。 厨师说：青春是一道热炒，要趁热把它全吃掉。
说一说，不同行业的人对青春的看法不同，这反映了什么文化生活道理？ 结论：文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式 (2)文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式 ①影响因素：文化环境、知识素养、价值观念
②思维方式是人们在认识和实践活动中形成的，又影响人们的认识和实践活动，具有相对的稳定性。 探究二：
请说说《孟母三迁》的故事，探究：这一故事给你何启示? 结论：不同的文化氛围对人有着不同的影响，文化对人的影响具有潜移默化的特点。 二.文化对人影响的特点
1、潜移默化的影响
（1）文化对人的影响，具有潜移默化的特点，一般不是有形的、强制的；也不都是消极被动的、无目的地接受。
（2）人们主动地接受健康向上的文化影响 探究三：
请你背一背《回乡偶书》这首诗，从这首诗你看出文化对人的影响有什么特点？ 结论：文化对人的影响具有深远持久的特点
2、文化影响具有深远持久的特点
（1）文化对人的影响，无论表现在交往方式、思维方式上，还是表现在生活方式的其他各个方面，都是深远持久的。
（2）世界观、人生观、价值观是人们文化素养的核心和标志，一经形成，就具有确定的方向性，对人的综合素质和终身发展产生深远持久的影响。 课堂巩固
1.（2012年湖南学考）“学习雷锋好榜样”这首国人耳熟能详的歌曲深深影响了几代中国人。在学习雷锋的活动中，人民不仅能感受到道德模范的魅力，更能在实践中不知不觉地成为雷锋精神的传播者、弘扬者和践行者。
请运用《文化生活》知识简要回答：文化对人的影响具有什么特点？(简答题） 参考：
1.文化对人的影响，具有潜移默化的特点，一般不是有形的、强制的；也不都是消极被动的、
2 无目的地接受。
2.文化对人的影响具有深远持久的特点
2.（2012广东高考）广东某县依托葛洪等历史名人的文化遗产，致力于挖掘当地独特的中医药文化和宗教文化，力塑文化旅游品牌。该县的这一做法是基于 ①文化独特性是区域文化发展的基础 ②经济与文化的发展是同步的 ③文化在继承的基础上发展 ④文化对经济具有反作用
A．①②
B．③④
C．②③
D．①④
【解析】本题考查文化与经济的关系。文化发展的基础是经济发展；材料中该县依托文化遗产，挖掘当地的中医药和宗教文化，体现了对传统文化的继承，故③项正确；通过对传统文化的继承，力塑文化旅游品牌，体现了文化对经济的反作用，④项正确。因此本题的正确答案是B。
3.（2013重庆高考）铺张浪费是背离我国优秀文化传统的落后文化现象，公务上的铺张浪费更是一种腐败行为，败坏党风、政风和社会风气。2012年12月，中共中央提出关于改进工作作风、密切联系群众的八项规定，要求各级政府厉行勤俭节约，严格遵守廉洁从政有关规定，铺张浪费之风得到有效遏制，政府的公信力显著提高，崇谦尚洁在全社会蔚然成风。 结合“文化对人的影响”相关知识，谈谈对待铺张浪费等落后文化现象的正确态度。（12分） 参考一：①人创造了文化，文化潜移默化地影响人们的思想和行为，文化塑造人生。 ②坚持和倡导勤俭节约的先进文化，批判铺张浪费的落后文化。 ③在日常生活中要坚持勤俭节约和抵制铺张浪费的生活方式和行为。 参考二：①人创造文化，文化影响人。 ②文化影响人的实践活动、认识活动和思维方式。在日常生活中要坚持勤俭节约和抵制铺张浪费的生活方式和行为。
③文化对人能产生潜移默化、深远持久的影响，文化塑造人生。树立勤俭节约的先进文化理念，在全社会形成反对铺张浪费的文化氛围。 作业：
（2012海南卷）阅读材料，完成下列问题。一些地方抓住文化产业发展机遇，发掘自身独特的历史文化资源，通过市场动作成功地打造旅游文化品牌。如山西打造的晋商文化品牌名噪一时，浙江宁海创办的“开游节”巧用徐霞客游记，吸引了越来越多的徒步旅行者参与，呼和浩特举办的“昭君文化节”因高扬民族团结文化而倍受游人青睐。
随着文化市场不断发展，历史名人、“名人故里”之争日益激烈，一些地方无视历史事实凭空臆造“历史人物”搞旅游开发，把文学作品中虚构的人物作为“文化名人”来开发，甚至利用文学作品中的负面人物形象举办主题文化活动，但是，这些盲目搞文化旅游的做法，并没有得到消费者和市场的认可。
结合材料，运用文化生活知识分析为什么会出现各地竞相争夺历史名人、“名人故里”的现象。（6分）
【解析】本题是评价类试题，坚持“是什么”、“为什么”、“怎么办”的基本逻辑回答。即首先回答各地竞相争夺历史名人、“名人故里”这种现象的性质，对的谈意义，即充分利用历史文化资源发展经济，有利于发展文化生产力。错误的谈危害，造成文化市场上令人忧虑的现象；其次回答造成这种现象的原因，即文化市场的自发性和盲目性，地方缺乏文化创新能力，往往脱离实践发展文化产业是没有生命力的；最后如何解决这种现象带来的问题，政府要加强管理，正确引导，地方要立足实践进行文化创新与发展。 参考答案
（1）利用历史文化资源发展旅游文化产业，有利于发展文化生产力，满足人们的文化消费需求；（2分）
3 （2）文化市场的自发性和盲目性加剧了对文化资源的争夺；（2分） （3）一些地方文化创新力弱，发展文化产业的办法不多。（2分） 六．板书设计
七．教学反思
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第二课时 文化塑造人生
综合探究一：
阅读教材P17—21,组内合作学习完成下列问题： 1.文化怎样塑造人生？
2.文化塑造人生的途径是什么？ 3.填一填：最能影响你的„„ 一句诗词： 一首音乐： 一本书：
一部电影(视)： 一句名言：
并说一说：它们给你带来了哪些影响？ 讲授新课
多媒体展示一组从名人名言名著看文化对人生的塑造作用的图片和文字材料， 思考：他们为什么能够经久不衰？
因为能够影响一代又一代的人。人创造了文化，文化也在塑造着人。
一、丰富精神世界
1、优秀文化能够丰富人的精神世界 重要途径:
2、积极参加健康有益的文化活动是培养健全人格的重要途径 举例说明：如丰富多彩的校园文化活动
3.当前我国人民精神世界的主流：四种意识、三个主义、三种观念，都是积极向上的。 思考：落后、腐朽文化的反作用？
启示：要以正确的舆论引导人、以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人。
介绍几种先进的精神：雷锋精神、大庆精神、航天精神、抗震救灾精神，让学生谈谈它们的积极作用。
二.文化增强人的精神力量
1、优秀文化能够增强人的精神力量
2、先进文化能够给人以无穷的精神力量
中国共产党始终代表着中国先进文化的前进方向 谈一谈下列名言说明了什么？
假如你有两块面包，你得用一块去换一朵水仙花，因为面包是身体的粮食，水仙花是灵魂的粮食。
——陶行知
结论：说明要注重精神文化消费，促进人的全面发展。 三.优秀文化促进人的全面发展
1、社会发展与人的发展之间的关系 二者相互结合、相互促进
2、人的全面发展的表现：
思想道德素质、科学文化素质、健康素质等综合素质的全面发展
3、优秀文化对促进人的全面发展起着不可替代的作用 知识拓展：
正确认识文化的作用
（1）文化对人的影响。
5 文化塑造人生，优秀的文化能丰富人的精神世界，增强人的精神力量，促进人的全面发展。 （2）文化对社会的影响。
文化对经济和政治具有反作用。先进的、健康的文化会促进社会的发展，落后的、腐朽的文化会阻碍社会的发展。
（3）文化在综合国力中的地位和作用
文化在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出。文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉，越来越成为综合国力竞争的重要因素。 课堂巩固
1.(2013年学考)如今，学校高度重视班级文化建设，因为班级文化是校园文化的重要组成部分，且健康向上的班级文化能够（ A ）
①丰富学生的精神世界 ②增强学生的精神力量 ③促进学生的全面发展 ④决定学生的命运 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 2.在一次评选20世纪对中国人影响最大的文
学作品的活动中，鲁迅的《呐喊》、曹禺的《雷雨》、雷锋的《雷锋日记》、奥斯涅洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》等榜上有名。由此我们可以看出
( B ) A.人创造了文化，文化创造了人
B.人创造了文化，文化也塑造着人，不断丰富着人的精神世界
C.文化具有潜移默化的作用
D.世界观、人生观和价值观是人们文化素养的核心和标志
3．山东省启动了“放飞梦想”绿色手机文化创作传播活动；又开展了“诵读经典，爱我中华”活动。两大活动所体现的共同《文化生活》道理是( A ) A．开展有益文化活动，提升公民文化素养 B．净化社会文化环境，实现文明健康交往 C．传播优秀传统文化，增强人的精神力量 D．创新文化传播方式，推动经典文化发展
4.随着我国人民物质生活需要逐步得到满足，人们更加注重精神生活需要的满足，对文化活动表现出浓厚的兴趣，文化消费在生活消费中的比重越来越大。文化消费在生活消费中的比重越来越大
( C ) A.不利于人们生存资料消费水平的提高 B.表明我国社会已从整体上实现了现代化 C.对促进人的全面发展起着重要作用 D.表明文化与经济互为前提和基础
5.（2014海南高考）阅读材料，完成下列问题。
为了发展素质教育，我国一些中小学结合实际开展“一校一品”活动：有的学校以本地区的“最美妈妈”、“最美教师”的感人事迹带动校园文化建设，开展“美丽”德育活动，彰显美好品行文化；有的学校开展生活自理、学习自主、行为自律、身心自强的“四自”活动，培养学生自理能力和责任感；有的学校开展汉字书法教育，全校师生每天伴随着校园广播里悠悠的古筝声静心习字20分钟；有的学校开展“我是创造之星”活动，鼓励学生利用废旧材料设计创意作品„„
（1）运用文化对人的影响的知识，分析开展“一校一品”活动对学生成长的意义。（10分） 答案要点：“一校一品”活动引导学生积极参加校园文化活动，营造健康向上的校园文化环境，（2分）有利于丰富学生的精神世界，（2分）增强学生的精神力量，（2分）培养学生的创新精神和实践能力，（2分）促进学生全面发展。（2分） 作业
6 6.(2014浙江)中华美食文化博大精深，西藏林芝的酥油蜂蜜、四川成都的麻婆豆腐、浙江杭州的笋干老鸭煲、贵州雷山的糯米稻花鱼„„风味美食数不胜数。各地美食多就地取材，应时而作，搭配姜、葱、蒜、椒等多种辅材佐料，或煎、或炸、或煮、或蒸、或腌、或酿，精制而成。一道道美食让人垂涎欲滴。无论是独自品尝，还是与家人邻里、远客近友共享，都会让人感受到一方水土的恩遇涵养，叹服一方人的智慧辛劳，感慨一蔬一饭来之不易，一饮一啄饱蘸苦辣甜酸。近期，一部介绍中华各地美食的纪录片在央视播出，无数食客闻风而动，众多游子平添乡愁。
答案：文化作为一种精神力量，对社会发展有深刻的影响。中华传统美食承载着亲情乡情，能够维系社会生活，促进社会和谐，增强民族认同和凝聚力。中华美食文化能够促进经济发展。介绍中华各地美食的纪录片在央视播出后，无数食客闻风而动，有利于带动旅游业及相关产业的发展。中华美食文化能丰富人的精神世界、增强精神力量、促进全面发展。品尝各具特色的家乡美食，引发了对家乡、民族、国家的热爱，愉悦心情，陶冶情操，激发精神力量。 板书设计
教学反思
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