习作《写熟悉的人的一件事》
教学设计
新桥小学 罗静
执教内容：人教版三年级上册语文园地二习作《写身边熟悉的人的一件事》第一课时。
一、教材分析
本次习作是写熟悉的人的一件事。学生应该完成一篇写事的文章，所写的这件事是发生在自己熟悉的人身上的。这里所说的熟悉的人，不局限于亲人、朋友、同学，还可以是老师、邻居。教师要引导学生在众多的真实事例中，选取最值得写的事例，对事例的记叙要突出人物在事情经过中某方面的突出表现，要善于通过语言、动作、神态的描写反映人物的性格特点或精神品质。
二、教学目标
1．理解题目的要求，选择恰当的有个性的素材。 2.学习通过人物语言、动作、神态等描写表现人物的性格特点或精神品质。 3.把句子写通顺，事情经过写清楚。
三、教学重难点：选择恰当的素材，通过人物语言、动作、神态等描写表现人物的精神品质或性格特点。
四、教学准备
1．根据教学内容设计教学课件。
2、．三篇例文。
五、教学时间：2课时
六、教学过程
第一课时
（一）激趣导入
1．欣赏一组图片，请同学们大声地叫出图片中人物的名字（出示幻灯片）。 2．请同学说一说对图片中的哪位动画人物的哪件事印象最深刻，这件事反映了人物的什么特点。
3．由图片中的故事转入本次习作的课题：写生活中存在的，你所熟悉的人的一件小事。（板书课题：一件小事）
（二）明确习作要求 1．请同学们看大屏幕。（出示：习作提示）
2．自读习作提示。边读边思考，找出本次习作提示中的要点。 3．学生汇报。（教师板书：熟悉的人 一件事 值得写）
（三）讨论交流
1．请同学，想一想你熟悉的人都有谁？准备写哪个人的哪件事？ 2．学生说，教师点拨，交流评价。 （1）学生尽情说。
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我的爸爸
记得我二年级的一天，语文老师告诉我们明天要考试，今天要好好复习。可我一回到家就把老师的叮嘱忘得一干二净。第二天，语文考试刚考完不久，试卷就发了下来，我怀着十分期待的心情等待着试卷的分发，当试卷发到我桌子上的时候，我简直不敢相信自己的眼睛，我竟然考了个56分，我当时差点哭出来。
回到家里，我忐(tǎn)忑(tè)不安地把考卷从书包里面慢吞吞地把试卷拿给爸爸签名，没想到爸爸一看我的试卷，并没有发脾气，只是耐心地帮我分析考卷错的地方，叫我下次要注意那些问题，不能再犯哪些错误。我简直不敢相信，爸爸居然没生气！
看，这就是我和蔼可亲的爸爸，我爱我的爸爸，更爱我爸爸的和蔼！
第二课时
（一）、构思草稿 1．确定写作内容。
2．学生写，教师巡视指导
（二）、评议交流 1．学生展示 2．集体评议
（1）请学生谈一谈自己心目中的好作文所具备的条件？ （2）学生交流，教师小结并出示星级评价方案。 内容具体 中心突出 条理清楚 详略得当 语言流畅 用词鲜活 想象丰富
（3）师生共同评价一篇习文。
（三）、同桌互改
1．同桌交换，参照评价标准欣赏伙伴的作文，标记出写得好的地方，对不满意的地方提出修改建议。2．学生汇报：用修改后的言语与原稿进行对比。
3．小结：强化“三分文章七分改”的意识。
（四）、总结
1．请同学再次读读自己的习作，参考同学的建议，修改自己的文章。 2．请学生汇报一处自己觉得改得最得意的地方。 3．教师总结全课：
我们先分析习作提示；然后我们联系生活实际，交流自己积累的素材；在交流的过程中，老师帮助同学们精心筛选新奇有趣、与众不同的素材；同学们确定自己写作目的；通过一篇例文我们学习小作者如何把值得写的地方表达出来；最后我们师生共评、同桌互评，并对自己的文章进行修改。最终我们的习作越来越精彩。以上这六个步骤，我们写任何一篇文章都适用。
板书设计：
一件小事
熟悉的人 语言
一件事 动作
值得写 神态
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