劝学类比较阅读
枣阳八中九年级语文组
一、《送东阳马生序》和《孙权劝学》）
[甲] 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色 愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽， 腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 （节选《送东阳马生序》）
[乙] 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲
卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。（节选《孙权劝学》）
1．解释下列句中加点词的意思。 ①以是人多以书假余，②孰若孤
2．下列句中加点词的意思（用法）相同的一项是()
A．军中多务 B．
C．录毕，走送之大兄何见事之晚乎 ．．
D．余幼时即嗜学蒙乃始就学 ．．
3．把下面句子翻译成现代汉语。
①既加冠，益慕圣贤之道。
② 但当涉猎，见往事耳。
4．课文内容理解填空。
甲文是通过、、三方面来写宋濂求学的艰难的，乙文则是通过从侧面反映了吕蒙的学习效果。
5．细读甲乙两文，谈谈宋濂、吕蒙两人的成功对你有什么启示？
6、写法比较：甲文作者以自身经历，现身说法，旨在，
乙文采用的方法，告诉我们。
7、对于刻苦勤奋、执着向学、乐以忘忧的学习态度有什么看法？
答案：
1、借谁，哪一个
2、D
3、①到了成年以后，我更加仰慕古代圣贤的学说
②只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。
4、幼时求学借书抄录之难；成年求师叩问之难；从师求教的跋涉之难；
鲁肃的言行。
5、示例：要想学有所成，必须不畏艰辛，虚心求学，刻苦读书；学习的起步晚了，只要坚持不懈，仍能取得长足的进步。（要从两个方面谈）
6、劝勉马生劝勉马生珍惜太学优越的学习条件，刻苦读书。
借事说理后天学习对于成才的重要性
7、这种刻苦向学、乐以忘忧的学习态度在今天仍然具有积极的借鉴意义，为学者必须有坚韧不拔的毅力，耐于艰难困苦的品格，只有勤勉学习，才能有所成就。
二、《伤仲永》和《孙权劝学》
[甲] 金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近
与之。即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家，问焉。曰：“泯然众人矣。”王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？《伤仲永》
[乙] 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。（节选《孙权劝学》）
1．解释下列句中加点词的意思。
（1）未尝识书具（2）自以为大有所益
2．下列句中加点词的意思（用法）相同的一项是()
A、或以钱币乞之大兄何见事之晚乎
B、贤于材人远矣所恶有甚于死者
C、与蒙论议借旁近与之
D、自是指物作诗立就蒙乃始就学
3．把下面句子翻译成现代汉语。
（1）孤岂欲卿治经为博士邪！
（2）自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
4．原文填空。
仲永的父亲“不使学”的的原因是。吕蒙不愿学的原因是。（每个所填不超过5个字）
5、内容比较：
《孙权劝学》写吕蒙,使鲁肃不得不“刮目相待”;而《伤
仲永》写天资聪颖的方仲永由于其父贪图眼前小利“不使学”,成年后“”。
6、课文理解：
两文都与学习有关，从选材角度来看，却是一正一反，一个是，一个
是。但都说明了。也对应了孔子的一句话 “，”。
7、感悟启示：方仲永和吕蒙的故事有很强的现实意义，请写出对不同人的启迪。
（1）对家长：
（2）对学生：
（3）对教师：
答案：
1、曾经好处
2、B
3（1）我难道是想要你研究儒家经典成为博士的吗？
（2）从此，只要有人指定事物让他写诗，仲永立刻完成，其中的文采和道理都有值得观赏的地方。
4、父利其然也军中多务
5、吕蒙接受孙权的劝诫,在繁忙的军务之余,读书学习泯然众人矣
6、年长好学、学有所成幼年不学、尽无所成后天学习对成才的重要性“学而不思则罔，思而不学则殆。”
7、（1）对家长：不应该目光短浅，贪图小利而不让孩子学习。
（2）对学生：无论自己天资怎样都不能放松学习，因为后天的教育是成才的关键。
或者学无止境，要活到老，学到老。
（3）对教师：对所有的学生都应该严格要求，尤其天资聪颖的学生更不能放松要求。
三、《送东阳马生序》和《伤仲永》
[甲] 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色 愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽， 腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。（节选《送东阳马生序》）
[乙]金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与
之。即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三
矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家，问焉。曰：“泯然众人矣。”王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？《伤仲永》
1．解释下列句中加点词的意思。
（1）俟其欣悦（2）卒之为众人
2．下列句中加点词的意思（用法）相同的一项是()
A、援疑质理其文理皆有可观者
B、计日以还或以钱币乞之
C、则又请焉复到舅家，问焉
D、卒获有所闻余闻之也久
3．把下面句子翻译成现代汉语
（1）其受之天也，贤于材人远矣
（2）故余虽愚，卒获有所闻
4．两文用了对比的手法的，甲文作者将与形成对比，表明作
者精神的富有和志趣的高尚，从对比中得出结论。乙文将和作对比，说明了。
5、同是学习，宋濂“卒获有所闻”，仲永“泯然众人矣”，一正一反两个例子，给了你什么启示？
6、结合两篇课文说说现代中学生读书应有怎样的苦乐观？
答案：
1、等到终于
2、D
3、（1）他的天资，比一般有才能的人高很多。
（2）所以我即使愚笨，也终于有所收获。
4、自己求学之难同舍生优越学习条件说明学业能否有成就，取决于主观努力后天努力对于成才的重要性
5、学习必须勤奋刻苦，专心致志，不辞辛劳才能取得好成绩。学习成功与否的关键在于主要在于后天是否努力，与客观学习生活条件关系不大。在学习中我们要有苦中作乐，以苦为乐的思想感情，同时也应该要好好珍惜我们现有的优越的学习环境和条件努力学习。
6、如果学习条件差，要勤勉治学，不怕吃苦；学习条件好，要珍惜优越的学习条件，努力学习。
