生物教学中学生环保意识的培养
雾霾天气严重影响了我们的生活，唤起了我们对碧水蓝天的强烈渴望，对环保的强烈诉求。作为一名生物教师，在教学中渗透环保教育是我们义不容辞的责任。我们应该让学生了解环境破坏的现状，主动关心环保大事，逐步形成“保护环境，保护人类的生存空间”的环保意识，并且落实到行动上。笔者在教学实践中主要从以下几个方面培养学生的环保意识。
一、形成“生物圈是人类和其他生物的共同家园”的基本观点
在初一学生入学之初．笔者就注意培养学生的这种观点。在学习人教板《义务教育课程标准实验教科书·生物学》（以下简称新课标教材）第一单元“生物和生物圈”时，我有意识地引导学生形成对生物圈的整体认识。在整章学习之前，我首先给学生展示了一幅地球的太空照片，给他们一种直观的感性认识，然后问学生：“地球上不同颜色的色块分别由什么构成?”待学生七嘴八舌地讨论完后，我说：“在太空中的地球是一颗表面有许多种颜色的美丽星球，如果我们能到太阳系以外看地球，它只不过是一颗极不起眼的小行星，但这颗星球却是与众不同的，哪位同学知道地球与众不同的原因吗?”反应快的学生脱口而出：“地球上有生物。”我随即引入正题，“在地球上有着数以万计的生物，正是这些生物，使我们的地球充满了生机，包括人类在内的各种生物在这里生息繁衍。地球表层的生物和生物的生存环境构成了生物圈，生物圈是所有生物共同的家园。从今天开始，就让我们一起来认识我们的家园——生物圈。”如此导入，第一单元自然顺畅，而且让学生有了“生物圈是所有生物的家”的意识。在结束第一单元的学习时，我结合DDT对环境的污染的实例和生物圈Ⅱ号的资料告诉学生：“生物圈是不能替代的，是人类和其他生物的唯一家园，我们作为生物圈中最高等的生物，更应该珍惜我们的生存空间，保护生物圈。”这样，既能使学生形成对“生物与环境”的整体认识，又能够让学生形成“生物圈是人类和其他生物的共同家园”的基本观点，认识到生物圈的不可替代性。
二、感受环境问题，树立保护环境的责任心和使命感
人类活动导致的环境问题举不胜举，过度放牧，过度砍伐森林，掠夺性开采自然资源，随意捕杀野生动物，不适当引人物种以及大量排放污水、废气、固体废弃物等使生态环境或生物圈遭到破坏的事例，如日本的水俣病事件，伦敦烟雾事件，我国科尔沁草原因为过度开荒变成沙漠，我国长江、黄河中上游因为乱砍滥伐造成严重的水土流失，许多野生动物因为人类的捕杀而灭绝，我国引入的水葫芦造成过量生长，太空中垃圾数量不断增多以及噪声、光污染，等等。在教学过程中结合不同的教学内容，将这些人类自己做的傻事、酿造的苦果甚至是自己一手制造的悲剧告诉学生，让他们深切体会到自然界中的资源并不是取之不尽、用之不竭的，让他们认识到人类如果过分注重自身利益，不加节制地从自然界中索取各种资源，必将破坏生态平衡，人类也最终会受到自然界的惩罚。
生物学教材中有些内容与环保有关，但并没有具体的例子，而且篇幅也不够大，作为生物教师，可以做适当的拓展。如八年级上册第五单元第一章第一节中广水域环境的保护”的内容。除了让学生清楚水域环境保护的重要性之外，还可以列举现在世界人均水资源占有量是8800m³，我国人均水资源占有量是2 292 m³，给学生以直观印象，同时告诉学生如何节约用水，如洗澡时尽量洗淋浴，洗手时在打肥皂时应该将水龙头关掉，用淘米水浇花，用洗过衣服的水冲厕所，等等。这样既使学生了解了目前我国水资源缺乏的现状，又使学生知道了应该如何从身边的小事做起节约水资源。
近年来，我国在环保方面的宣传力度不断加大，在环保方面做了许多工作，但我国生态环境的局部改善，并没有从根本上缓解环境总体恶化的趋势。国民经济仍处于高投入、高消耗的发展阶段，资源浪费惊人，水土流失严重，土地荒漠化面积不断扩大，森林面积大量减少，草地退化、沙化和碱化面积逐年增加，水体污染使水资源短缺矛盾加剧。大气污染、海洋污染、臭氧层破坏、温室效应加剧、各种污染造成的生物多样性锐减等问题，还没有得到有效的遏制。这不能不引起我们的高度重视。作为生物教师，结合教材内容让学生了解这些问题，可以让他们切身感受到存在于身边的环境污染问题，使他们真正树立起保护环境的责任心和使命感。
三、关注环保动态，树立环保意识
当今社会各种媒体非常先进，几乎每天都会有关于环境保护方面的报道，如世界各国保护环境的新举措、当今社会人类活动对环境造成的影响、人类所面临的各种重大问题等。作为生物教师，有责任提醒学生，主动通过报刊或网络关注环保动态，定期了解这方面的信息。这样可以使他们了解身边的有关环境保护的大事。同时，我们还应该鼓励学生对某些问题形成自己的观点，发表自己的看法，提出自己的建议。这都有利于环保意识的形成。
在日常教学中可以通过让学生做一些探究、调查、资料收集方面的作业，关注环境保护的动态，树立环保意识。例如，在学习“人类活动对生物圈的影响”时，让学生通过网络收集、整理有关人类活动破坏生物圈的新闻案例；在学习动物部分的内容时，让学生课下调查由于人类活动导致灭绝或数量急剧减少的稀有动物。学生在完成作业的过程中，树立起环境保护意识。
四、从身边的小事做起，树立环保意识
“保护环境”并不是一句空话，也并不只是少数科学家或科研机构的专门工作，而是所有公民都应该树立的基本观念和意识，并且每个人都可以从身边的一些小事做起，为环境保护尽一份微薄之力。作为生物教师，对学生进行保护环境的教育，不能仅停留在让学生明确保护环境的重要性上，还要让学生能够真正视环境保护为己任，在平时的生活过程中自觉自愿地留意身边的小事，留意自己的言行，尽量减少对环境有不良影响的行为，并且能够向身边的朋友和亲人宣传环保的重要性。在日常生活中，像节约用水、不乱扔废旧电池、垃圾分类放置等这些行为不过是举手之劳，只要稍加注意，就是在进行保护环境的工作。我们要让学生具备这种日常生活中的环保意识，能够自觉地落实在行动上。只有这样，我们的环保教育才是卓有成效的，才真正落到了实处，对于学生个人一生的发展，对于人类社会的文明进步，对于保护我们唯一的生存空间，都有重要的作用。
五、开展多彩课外活动，强化环保意识
作为生物教师，在每个与环境有关的纪念日，都可以开展以保护环境为主题的丰富多彩的课外活动，如举办专题墙报、黑板报、请专家做环保方面的报告，参观污水处理厂等方面的活动，以提高学生的环保意识。2010-2015年，几年期间，笔者多次带领学生进行“宠物市场出售的野生动物的调查”活动。学生在市场认真地纪录，拍照，询问„„收集了详实的材料。然后到图书馆或上网查阅大量资料而后进行整理，写出了很不错的调查报告。通过调查我们发现当时正在出售的野生龟中有3种国家二级保护动物，而且在出售龟的摊位上，这些野生动物并没有受到很好的照顾。参与调查的学生都很愤慨！毫无疑问，学生保护环境，保护野生动物的意识进一步增强了。可见，丰富的课外活动对培养学生的环保意识都有重要作用。
以上是笔者在教学中对于培养学生环保意识的一些想法和点滴做法。地球只有一个，破坏自然进程、破坏生态环境的后果必然是毁灭人类自身，毁灭整个生物圈。希望通过我们的努力，使学生能够真正具备环保意识，为保护环境，美化家园作出贡献。让我们不再受雾霾天气困扰，在碧水之上、蓝天之下健康、快乐的生活。环保，人人有责！环保，人人在行动！
