浅谈小学生环保意识的培养
石门镇中心小学毛小伟
随着新技术革命的进行，科技手段的日益先进，人类与环境相互影响的重心发生了偏离，使得资源危机已经降临，排放的废物也已超过生态系统的自净能力，并通过各种途径威胁到人类自身的生存和发展；污染物的种类、范围已不断增加、扩展。在人与环境生态系统的平衡遭到严重破坏的情况下，如何从小学生起为建立新的平衡，来保护人类赖以生存的环境，已成为目前人类所面临的最主要的问题。为此，我校在接受“幼儿生活素质教育”的同时，对小学生进行了一系列的环保教育，收到较好的效果。
一、从感知入手，丰富学生的知识经验，进一步激发学生对生态与环境的好奇与兴趣。
1、利用直观形象的实物、图片，来丰富学生的知识。
学生吃了零食后的包装袋随处可见，垃圾塑料袋随处飘扬，废旧物品学生爱不释手„„。针对这种情况，我们通过谈话、故事、录象、自编顺口溜等手段，向学生介绍废物产生的途径、废物的种类，了解废物的功用和危害，从而丰富学生的知识，拓宽幼儿的视野，进一步调动学生探索废物的积极性，使学生乐谈、乐学、乐做，为学校的废物回收站的开放做铺垫。
2、身临其境，引发学生喜爱洁净环境的共鸣，培养学生保护环境的积极态度。 由于学生的年龄正处于及他们所处的时代容易让学生形成以我为中心的思想，他们的行为很大程度上受到情感的支配，而他们的情感又十分外露、鲜明，抓住这一点，我们带领学生观察感受学校附近的三条被污染的小河，让学生发现河面上的垃圾，被污染后的河水颜色、味道及死鱼的惨状，激发喾的同情心；再带领学生参观乘溪底新村，感受洁净的家园。鼓励学生想办法来改变这种现状。
3、开展丰富多彩的环境适应训练课，激发学生保护环境的欲望。
我们以学生的生活为主，创编了多种活动设计，组织开展了《瓜瓜吃瓜》、《废物商店》、《花儿好看我不摘》、《地球 我们共同的家园》等活动，融儿歌、音乐、美术、游戏、表演为一体，在学生的一日活动中加以渗透。还利用废旧材料自制玩具、教具，从而培养了学生的环保意识。同时，他们的口语表达能力、表演观察、交往能力等都得到了相应的发展。
二、以情促行，让学生的环保意识、态度转化为行为，把学校的环保教育落到实处。
1、讨论，达成共识。
在前面各种活动的基础上。让学生一起来讨论，怎样才能保护我们的环境，还给小鱼一个美丽、舒适的家。通过热烈的谈话、讨论后，孩子们各抒己见，有的说要发明一种河面垃圾清理机，来清理河面上的垃圾；有的说把垃圾捣碎做成砖瓦，用来造房子等。
2、从自己做起，人人参与。
当学校的“废物回收”筒摆放在校园里时，提示老师、学生、家长等所有人，都自觉地从我做起，把各种废物积极主动地分类投放到“废物回收”筒里，养成良好的卫生习惯和环保行为。再召开家长会，取得家长的配合，主动协助学生完成使命。看到每天孩子们投放废物的身影，我们感到欣慰。监督他人，让全社会的人来自觉执行。
孩子们在自觉保护生态环境的同时，督促他人。在学校要督促同伴；在家督促父母、长辈；在公共场所督促不文明的人做文明的事。例如孩子们在春游时，能主动拣起路上的垃圾，放进方便袋里，扔到垃圾箱里；到敬老院去慰问时能把多余的塑料袋带回学校„„。使我们看到了希望。
三、以点带面，让学生的环保行为变成大家的榜样， 把学校的环保教育推向全社会。
保护环境的教育虽然很重要，但这只是一个点，废物回收活动更是保护环境的一个小点，但这一个点，渗透到学生的心灵中，对孩子自己，对孩子的家，对社区，乃至对全社会，都象是一股清泉，“润物细无声”。让我们的国家更昌盛，我们的社会更具生命力！
当然，学校的环保教育还是一门十分年轻的课题，随着研究的深入，它将会日渐成熟。让我们大家都来为生态平衡出份力，为孩子成为二十一世纪的栋梁之材尽份心。
