人教新标版第5册
《古诗两首》教学设计
设计意图：古诗是我国文学长廊中的一条奇葩，也是小学语文教学的难点，如何让学生从凝炼洁简的诗句中读过颂读，驰骋想象领会诗请，体司诗人的内心丰富而浓厚的情感，十分不易。我的教学设计以师生对话，互动为主线，以学生对文本的自读自悟为基点，相机引导，力求教学风格清新明快。
通过解题，初读，引导学生整体把握诗意，初步进入诗的意境，再通过品词析句，精析重点字词。
教学内容：《九月九日忆山东兄弟》，复习《夜书所见》。
教学目标：
1、认识6个生字，会写7个生字，并巩固词语的意思：。
2、能正确、流利有感情地朗读两首古诗，并背育。
3、深入体会诗人深厚、真挚的思乡之情，培养审美情趣课前准备，实物茱萸一朵，多媒体深件。
教学过程：
一、导入
（一）板书诗题，读诗题。
（二）
1、师：同学们，王维是我国唐代著名山水画诗人，被称为“诗佛”，他的诗自然恬静，理趣横生，然而今天我们学习的则是一首朴素的抒情小诗。这首诗脍炙人口，千百年来倍受人们喜爱，让我们来读读这首诗。
2、出示自学提示
（1）自由读读这首诗，第
一、二遍注意读准生字词，第
三、四遍读通诗句。 （2）查阅资料，了解“忆”、“山东兄弟”、“茱萸”的意思。 （3）了解重阳佳节登高的习俗，可同桌讨论交流。 （4）说说全诗的意思。
二、初读感受知诗意
（一）指读正音。
（二）指导学生容易出错的字“异”的写法。
（三）集体交流。
1、（1）忆：回忆、回想
（2）山东兄弟：王维家居蒲州（今山西永济），在华山之东，所以称“忆山东兄弟”。
（3）茱萸：（老师出示实物茱萸）学生交流，又叫越椒，一种有香气的植物。 （4）重阳节，每年农历九月九日，重阳节是我国古代一个重要佳节，并有登高的风俗，登高时佩带萸囊，据说可以避灾。
（5）我独自一个人客居他乡，每当重阳佳节就加倍思念家乡的亲人，想到那远在故乡的兄弟们今天登高时身上都佩上了茱萸，却发现了一位兄弟。
三、赏词析句，品读悟情。
（一）前两句：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”
（1）诗人身在何处，并展开联想说说诗人仿佛看到了什么。 （身在繁华大都市）
（繁华热闹的重阳节，家家管统，户户笙箫
街市火要银花，流光溢彩，到处张灯结彩，雕龙画栋“花市灯如昼，一夜鱼龙舞。”）
（2）诗人见到此情此景，也同这些人们一样快乐吗？不是 （3）抓“独”、“异乡”、“异客”等几个重点词，走进诗人的内心世界，深刻体会诗人的“乡愁”。
①繁华的帝都对当时热中仕进的年轻人虽然有很大吸引力，但对一个少年游子来说，毕竟是举目无亲的“异乡”，越是繁华热闹，在茫茫人海中的游子就越显得孤子无亲，因为这份繁华热闹都与游子无光，游子们不属于这份繁华热闹。
②异乡、异客朴质而真切地道出了诗人漂浮异地生活的孤独，陌生不习惯，就如一叶浮萍。
2、诗人心在何处，心情如何？
（1）师：是的，诗人作客他乡，重阳佳节，他的心在何处？（家乡） （2）为什么“每逢佳节倍思索？” 佳节，往往是家人团聚的日子，而且往往和对家乡风物的许多美好记忆联结在一起，诗人做客他乡的思乡怀亲之情，在平日自然也是存在的，不过有时不一定是显露的，但一旦遇到某种触媒——如“佳节”，就爆发出来，甚至一发而不可抑止。
（3）指导朗读前两句。
（二）品析后两句“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”
1、师：诗人思念家乡，思念亲人，他们一遍遍在诗人脑海中清晰浮现，诗人仿佛看到了怎样一幅画面？展开你的想象，把你看到的诗人在自己的故乡与朋友们相聚的画面写下来，（生伴随《中华民谣》想象写话）。
师：（在学生在写话过程中插话）那可能是一个秋高气爽的日子里，在郊外、在空旷的田野上，郊游、爬山那也可能是几个志趣相投的朋友，转坐在一起，一边喝酒，一边畅谈着„„那也可能是伴着皎洁的月光，亲人们围坐在一起，喝着茶、拉家常，享受天伦之东„„
生
1、九九重阳，天高云淡，秋高气爽，诗人和一批志趣相投的朋友一起去登山远眺，他们腰间都佩带上美丽纯香的茱萸花，爬上山巅，他们一起饮酒作诗，猜谜吟诵，其乐融融。
2、诗人为什么偏偏说“遍插茱萸少一人？”
师：那一幅幅温情、幸福地画面浮现在脑海，诗人的嘴角不禁弯了，心底也涌上一股暖流，诗人是如此热烈地思念着家乡，思念亲人，但诗人却好像说遗憾的不是自己未能和故乡的兄弟共度佳节，反倒是兄弟们佳节未能完全团聚？
（1）表面似乎自己独在异乡为异客的处境并不值得诉说，反倒是兄弟们的缺憾更须体贴，更加表达了作者与家乡亲人，朋友的真挚的友情，深厚的情谊。
（2）使诗句新颖别致，曲折引人，出科常理之外，又在情理之中。 （3）指导朗读诗句。
三、赏诗全诗，背诵全诗
1、自由结合练习读；
2、展示个性指名读；
3、师生互动背育读；
四、回顾全诗，归纳升华
（一）师：读了全诗，大家定感受到了诗人王维笔下别样而深情的“乡愁”，同学们，回到乡愁，在王安石眼中是一片纪录家乡的徐徐春风，“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”在诗人叶绍翁眼中那一片朦胧的灯火，“知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明”。 课件出示诗句：
泊船瓜洲
宋.王安石 夜书所见
宋.叶绍翁 京口瓜洲一水间， 萧萧梧叶送寒声， 钟山只隔数重山。 满目秋风动客情。 春风又绿江南岸， 知有儿童挑促织， 明月何时照我还。 夜深篱落一灯明。
（二）生诗全诗，再谈感受，老师一同交流，（主要为写法上的好处，）课解提示，全诗特点：
1、全诗特点：朴质、深厚、高度的艺术概括，让人们在作客他乡的情况都强烈地感受到它的力量。
写法特色：
2、这种“每逢佳节倍思亲”的体验，人人都有，但在王维之前，却没有任何诗人用这样朴素，无华而又高度概括的诗句成功地表现过，而经诗人一道出，它就成为了最能表现客中思乡情感格言式的警句。
板书：九月九日山东兄弟
王维
（独）在（异）乡为（异）客
佳节
每逢佳节（倍）思亲。 遥知兄弟登高处，
乡愁
遍插茱萸少一人。
作业：背诵、默写两首诗
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