秦皇岛市海港区逸城学校 王建春
《过去的课堂》讲述的是民国名家的教育回忆。在寻求课程变革创新的大背景下，这样追根溯源的形式反而有些新意。民国是一个非常短暂的历史时期，却涌现出了很多的名家大师。通过审视他们所经历的课堂，我发现这些教育过程在他们的生命中留下了不可磨灭的印记。多年之后，这些作者多是以推崇或钦佩的态度来评判过去的教育好时光。
匆匆阅读这一本书之后，我撷取三个给我留下第一印象的片段来和大家分享交流。
萨孟武，是我国现代政治学家，曾任中山大学法学院院长。他在书中提到了小学时习作获得一百零五分的经历，作文的题目是“晋假道于虞以伐虢论”。我回想起最早知道相关的历史事件，是在课本上学到“唇亡齿寒”这个成语，以及后来背三十六计时记住了假途伐虢。萨先生认为，虞国可以和虢国缔约，夹击晋国，也许能免灭国之惨。这个观点我是在读到这本书才知道的，而老师也打破了常规，给予学生积极的鼓励。
与之类似的一个故事，是中国近代四大史学家之一的钱穆先生经历的。常州中学堂上学时，他遇到了同为著名历史学家的吕思勉。考试出题，每题二十五分，钱穆先生颇爱其中以到有关吉林省长白山地势军情的分析题，便下笔不能休，导致仅答一题就交了卷子，考试结果，竟得了七十五分。吕思勉先生在批学生试卷时，还要写批语，一纸加一纸，竟无休止。他用小刀劈开铅笔，用铅条不断快写。 《画杨桃》，是我们小时候学过的一篇课文，这本书中也选编了其原文。文中老师的教诲：“不要轻易取笑人家，说人家的不是。因为你与人家所处的位置不同、角度不同，不要用你自己看到的做标准，判断人家对还是不对。要忠于真实，说真心话，做真心事，老实正直，比什么都重要”犹在耳畔。这篇课文的原题为《难忘的一课》，虽欠缺新意，却着实恰切。
这些名家的课堂，距我们时代久远，仍焕发着无尽的生机。我们可以从中探求出一些内涵，以适应今日及未来课堂发展之需要。参照序言中编者对民国课堂的认识有三个向度，分别是自由与包容，个性与才学，创意与实践。
事实上，很多尤其是中小学课堂，各种改革和创新不断，课堂面貌有了不少的改善——有些课堂不缺乏技巧，有些课堂不缺乏热闹，甚至不缺乏老师对学生的“关爱”。但仍感觉在课堂的空气中、师生间似乎少了点什么。编者在《中国教育报》中的一篇文章中提到：今天的许多课堂，缺的就是一个“诚”字。有“诚”的课堂，才不会僵硬，才不会作秀，才是有温度、有真实生命的课堂。
