怀化市艺境艺术学校管理艺术浅谈
作者：邬兰
地址：怀化鹤城艺境艺术学校 邮编418000
美国开国元老杰佛逊有句名言：“管得最少的政府，才是管得最好的政府。”他的基本信念是相信人民、相信民主，我们也可以这样说，管理最少的学校，才是管理最好的学校。垂袖而治，这应当是一位高明的校长所追求的管理境界。
下面浅谈自己的管理方法：
管理的方法之一是：“喧宾夺主”，部下积极主动才能垂袖而治。作为一名好校长，不应是一个趾高气扬、盛气凌人、目空一切的独裁者，他应虚怀若谷、驰张有度，博取干部群众的信赖和佩服。校长应是台下的观众，你的掌声会使整个舞台充满活力，生机勃勃，也使身后的观众受到感染，共同为舞者喝彩。校长要时时注重修身积德，为教师着想，善于听取教师心声，兼容并蓄、以柔治刚，这样就能垂袖而治，达到学校管理生机勃勃的创新局面。要关心教师，自觉为教师服务，人民群众是主人，党员干部是公仆，学校领导在某种意义上讲就是服务员，作为学校的管理者，校长更要时时处处心里装着教师，为他们排忧解难，关心他们的学习、工作和生活上的各种实际困难。作为文化素质高，独立性较强的教师群体，他们在工作上希望有展现自己的舞台；在业务上渴望完成文化水平和管理素养的升华；心理上盼望收获领导器重、学生尊重、社会推崇，从某种角度来讲，满足教师的精神需要较其物质需要更为重要。可以帮助教师树立明确的目标，给教职工创造条件。比如说：“教育工作是给国家干的也是给自己干的。”教师只有把自己的工作当成一种事业去干，才能在工作中施展自己的才华，脱颖而出，发挥自己的才智，乐此不疲。这样，才有望教师解除后顾之忧，全身心地投入到教育教学事业中去，自觉发挥学校主人翁的作用。
管理的方法之二是：“知人善任，人尽其才”才能垂袖而治。一个真正成功的校长，经常领导于无表，善用众人之智，活有众人之力。所以一要用当其才，扬长避短，正确使用。结果是一个即人人是英雄，人人有用武之地。二要用人不疑、疑人不用，到什么程度就用到什么程度，用到什么程度就信任到什么程度。三要着眼学校，看准群体，放长眼光，干大事情，这就需要校长了解属下的教师，设计出最佳用人方案，甚至这个最佳用人方案也是因为集思广益而垂手可得。
管理的方法之三是：民主与信任，这样才能众望所归、不怒自威。校长要正确认识教师的地位和作用，充分相信、信任教师在学校工作中的主导作用。在出台学校具体措施上，要虚心听取教师的意见；平时要及时吸收教师对学校工作提出的批评和建议，紧紧依*广大教师来完善学校管理的各个层面。校长要因势利导，激发教职工的参与、主人翁意识，要加强学校民主管理，发挥教代会、工会等在学校管理中的作用，广泛征求教职工对学校工作的意见和建议，使他们从其中体验到自身在学校中的意义，即使是在参与听课、评课、教研教改等活动中，也要以“服务员”的身份出现，与人为善、互相磋商，论文先生网讲究方法，真正做到尊重、信任和理解教师，使自己成为他们的贴心人。对于教师所取得的成绩要给予及时的表扬和奖励。要充分发挥教师的集体智慧，畅通信息反馈渠道、提倡群策群力，鼓励教师献计献策。要达到目的，学校领导非经常性地“沉”下去不可。只有经常性地到教室、寝室、办公室、教师宿舍，了解教师的呼声和管理中的“热点”等等，采风“民间”、不耻下问、耳聪目明、见微知著。否则，就会出现雾里看花、隔靴搔痒、指挥失当的被动局面。
管理的方法之四是：坚持站在教学第一线，做教学中的一把好手，实力才是说话的本钱。为了提高我校的教育教学质量，作为一校之长，又是学校教学工作中的带头人，决心教书尽力、育人说心，决定为振兴该校教育而默默地耕耘，潜心钻研教材、研究教法，带头教学，用成绩来说明一切，做教学中的一把好手，只有这样才能把无力的说教寓于无形的表率作用之中。到今年，本人已经连续8年任艺境艺术学校美术及书法教学，积累了较为丰富的教学经验，同时也经历过很多的失败和教训。我潜心钻研美术教学大纲和教材，查阅各种各样的学习方法，首先在心中做到教会学生明白要学什么，怎么学习，怎么学得好；此外，更多的是怎样调动学生学习艺术的积极性，并教会学生学以致用，结合生活实际和地区特色进行教学，精心设计教学环境和营造语言环境，讲透讲清美术技巧及创意。因此，我所任的每个美术班的学生在经过一个学期的学习后，在动手能力和创意想象力方面都得到了很大的提升，从而迎来丰富教学成果。以去年为例，学生参加美术及书法全国比赛都获得奖项，本人也得到全国优秀辅导老师奖，并给我校颁发了最佳组织单位奖；总结自己的教学特点，主要采用“快乐教学法”教学，讲课联系实际，通俗易懂，结合技巧，掌握孩子心理，快乐教学。
总之，成绩属于过去，开拓在于未来，为了能够实现教育管理、学校管理自动化运转的整体优化目标。我作为怀化市艺境艺术学校学管理层的一员，一定要结合本校的实情，不断进取，开拓创新，正确处理好学校、教师、社会、家庭之间的关系，用好激励教师、赏识教师、信任教师的策略，最大限度有效地调动教师的积极性。实现以人为本的全面、协调、持续的科学发展观。
