《小学数学估算》观课报告
高密市井沟镇呼家庄小学 王化聚
在网络上搜索观看过多次吴正宪老师的课，每次都是满满的感动，她新颖独特的教学设计，精湛、富有感染力的教学语言，高超的课堂调控能力，都让我感触颇深，受益匪浅。《估算》一课再次验证了好课学生做主这一新理念，课堂学生是主人，教师是为学生学习服务的，是“以人为本”的教育理念在课堂上的真正体现。让学生成为课堂的主人，就必须变革课堂师生关系，把教师“教”的过程变为学生“学”的过程，让教师的“教”服务于甚至服从于学生的“学”。下面我来谈一下对这堂课的简单的认识：
一、创设生活情境，注重数学与生活的联系。课堂中，吴老师创设了“青青购物”，“曹冲称象”，“春游租车”，“安全过桥”等几种情境。先通过创设生活情境让学生初步感受估算生活中的应用，然后再让学生研讨估算的方法，最后再通过比较“在什么情况下小估（大估）比较合适”的讨论让学生认识到要具体情况具体分析，根据不同情境选择恰当的估算方法。整堂课的教学设计围绕估算这一主题层层递进展开教学，让学生通过自主学习、合作探究来掌握估算的方法，体会估算的价值。
二、引导学生从实际出发，自主探索，培养学生的实践能力和创新精神。吴老师引导学生根据自己的理解利用生活知识把估算分类，分析这些不同的估算方法，并给这些估算方法命名。分成如大估、小估、中估、大小估、四舍五入估。在这个过程中，吴老师肯定学生的想法，也尊重每一个学生的发现，她用精湛的教学语言和高超的课堂调控能力，充分调动了学生的积极性，活跃学生的思维能力，引导学生学会创新。
三、把课堂还给学生，把学习的主动权交给学生，尊重学生的主体地位。课的开始吴老师让学生提出他们心中有关估算的问题，学生充分发挥想象力，提出了什么是估算？如何估算？估算的用途？估算是谁发明的？等问题，让学生充分汇报自己的思考，让学生感觉到老师对他们的尊重，感受到自己是课堂的主人。在整堂课中，吴老师总是指导学生来主动思考，通过自主实践、合作探索等方式来主动获取知识。比如吴教师对学生的估算进行了恰当的评价后，接着出示了计算机中的结果：20108千克和2108千克，问学生哪个对？为什么？让学生自己根据估算的结果来做出选择，以此也体现出估算的作用和数感的重要性！
总之，吴老师的课堂富有感染力，通过巧妙地疏导能让孩子在愉悦的氛围中学到知识，显示出了名师的大智慧。今后的教学工作中，我一定积极地向优秀教育工作者学习，反思自己的教学实践，扬长避短，逐渐提升自己的专业素质，更好的为教育教学服务！
