在今年暑假初中教师全员研修的观评课阶段中，有幸观看了六位老师的课例，感觉收获颇丰，受益颇多。同时也感到了自身的不足，总觉得每节课都有值得我学习的东西
六位教师都根据学生实际，确立了具体、明确、操作性强的教学目标。有利于学生基本学习能力的提高，也有利于学生学习态度、学习兴趣和学习习惯的培养。教学中，教师从语言使用的角度出发，创设具体语境，设置明确任务，操作具体、由易到难，为学生提供了展示学习成果的机会，提升语言运用能力，并有适当的拓展延伸。葛鑫老师执教的人教版八年级Unit9 Section A 1a--2d尤为突出。
2、教学设计与组织
在教学过程中，教师分别采用了电影、音乐、游戏等方式方法，激发学生的学习兴趣，唤起了学生的学习欲望。小组活动时，成员在共同学习中发现问题、解决问题。如在张晓伟老师《What time do you go to school?》一课中，组内成员共同讨论、相互纠错，实现了认识上的飞跃。小组活动不仅给每个学生有了表达自己看法的机会，也有利于培养学生的团队精神和创新能力。
3、教学问题的预设与处理
6位教师对教材分析到位，准备充分，根据学生学习水平，为不同环节中的重难点设计了一些铺垫性问题，化繁为简，层层递进，环环相扣。问的时候把握时机也很好，旨在点拨、启发、引导。周继东老师《Could you please clean your room？ Section A 1a--2c》问的方式灵活多样，评价反馈及时，既考虑到了学生兴趣，又加强了学生了对知识的记忆。课堂上许多学生跃跃欲试，竞相发言，动口动脑，收到了较好的课堂效果。此课设计尤为出色。 4.注重课程资源的利用与开发。
老师们都能充分挖掘课程资源，根据实际教学条件，利用黑板、白板、教学挂图、实物等的同时积极利用音像、网络以及计算机多媒体等教育资源，丰富了教学内容和形式。教学资源题材多样、内容丰富、语言真实。最大限度激发了学生学习兴趣、开阔了学生的视野、拓展了学生的思维。 老师们都适当地选用国外的教学资料，以补充和丰富课堂教学内容。丰富的课程资源，使英语教学更加真实、生动、开放和灵活，为学生的自主学习创造条件。
5.注重课堂气氛的营造。
老师们都能做到面向全体学生，营造良好的语言学习环境，能坚持以学生为本，面向全体学生，调动起所有学生的积极性，使他们体验到了学习英语的乐趣，获得学习英语的成功感受。在青岛路中学闫英老师初二Unit6 An old man tried to move SectionA（3a--3c）的课堂教学中，老师尤其注意培养了学生积极的学习态度、浓厚的学习兴趣和良好的学习习惯。老师们的课，课堂气氛和谐，课堂互动组织形式多种多样。
6.注重师生双边活动的设计。
在教学中，老师们结合课堂教学的具体内容，采用直接讲解、学生相互交流等方式。教学中，老师们还注重引导学生在“听、说、读、写”环节的英语操练和交际活动。课堂上，老师们的师生交往是多向式、交互式的，既有师生的交往，又有生生的交往，提高了学生的水平。张静老师Module5 Unit1 Cartoons设计精当。
7.注重教学目标的设置与达成。
教学中，老师们根据学生的实际情况，确立了有利于逐步提高学生的基本语言素养和基本学习能力的教学目标。教学中，还通过创设具体语境，并采用循序渐进的语言实践活动，培养并提升学生“用英语做事情”的能力。教学活动中，学习交流目的明确，为学生提供了展示学习成果的机会，使学生提升语言运用能力。
8.关注学习方式与方法的处理。
在教学过程中，老师们分别采用了 歌曲、游戏 ， 等方式方法，激发学生的学习兴趣。教学中开展了小组活动，小组活动有利于培养学生的团队精神和创新能力。营造积极氛围，激励自主、合作、探究学习的热情。 9.教学问题的设计与处理。
问题设计时，老师们考虑到了学生兴趣，课堂上许多学生跃跃欲试，竞相发言，动口动脑，收到了较好的课堂效果。问题设计有阶梯，层层递进，逐级攀登，让学生最终达到“能自己跳起来摘到果子”的理想境界，老师们能抓住教材重点、难点。
10.游戏导入，充分调动起学生兴趣。
良好的开头对一堂课的成功与否，起着关键的作用。本堂课一开始，教师就用活动导入新课，使学生的注意力在最短的时间里，被激活。接着教师利用游戏引出新词教学，自然有效。关注教学方法，体现了一个活字。教师的教学方法灵活，新单词呈现形式多样。应该说整堂课中，教师在引入新词时，都是比较新颖而又自然，而且具有生活化的。教师还注意利用实物，图片，卡片，身体语言，表情动作等作为教学资源，创设讲解，操练和运用英语的情景。教学活动的设计丰富多彩，有效，训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。教师为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动：有歌曲，谜语，游戏，内容非常丰富不但使单词、句型的操练面广，练习次数多，而且还调动了每一个学生的参与热情。将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。
总之，六位老师的课各有千秋，有的激情火热，有的流水潺潺，有的严谨细腻，有的活泼开放，但不管哪种教学风格，采取哪种教学手段，都无一例外地采取了多种形式的教学活动，灵活驾驭课堂，最终实现培养学生听、说、读、写综合四项基本能力。
通过研修第一阶段——观课评课，使我更加理性地反思自己的课堂教学，从中受到很大启发。 今后，我将更加努力，积极融入教学团队，成为一个不断进取的、具有创新精神的英语教师。
