小猪变干净了（4周）
阶段游戏总目标
1．安静的倾听故事，喜欢听故事。
2．懂得爱干净才能让人喜欢，教育幼儿常洗澡、常剪指甲、爱卫生。
第一次游戏: 小猪变干净了
（一）
【游戏时间】2015年12月2日星期三下午 执教者：邵维婷
一、游戏目标
1.安静的倾听故事，喜欢听故事。
2.在理解故事情节的基础上，懂得爱干净才能让人喜欢。
二、游戏准备
小猪、小鹅、小兔的头饰若干。故事磁带、故事挂图。沐浴棉、香皂。
三、活动过程
（一）教师导入；以一只又脏又臭的小猪找朋友激发幼儿兴趣
（二） 教师讲述故事，幼儿倾听后回答问题
“你会和小猪做朋友吗？为什么？”“小猪变成什么样子你才和它做朋友”
（三）教师用挂图，磁带向幼儿讲述故事
（四）教师与幼儿共同讲述故事 指导幼儿练习对话 (五)幼儿与教师一起对话
教师当小猪，幼儿分组分别当小鹅、小兔。
（六）教师评价
教师表扬学会大班故事对话的幼儿。
四、观察分析与调整
幼儿喜欢听故事，幼儿对故事情节较熟悉了，但是对话不能完整的复述。教师与幼儿在下次活动时复习主要的角色的对话，及他们的表情。
第二次游戏: 小猪变干净了
（二） 【游戏时间】2015年12月9日星期三下午 执教者：邵维婷
一、游戏目标
1.在掌握故事情节的基础上，熟悉故事角色及动物的对话。 2.大胆用动作表现小猪的形态。
3.懂得爱干净才能让人喜欢，教育幼儿常洗澡、常剪指甲、爱卫生。
二、游戏准备
小猪、小鹅、小兔的头饰若干。
小河（绿色皱纹纸）草地（绿色方块）垃圾场、沐浴棉、香皂。
三、游戏过程
（一）教师结合表演道具帮助幼儿回忆故事情节
（二）激发幼儿利用表演道具进行表演
1.鼓励幼儿发挥想象依次模仿、表演各角色的动作、语言（个别表演——集体表演——个别表演）
“你觉的小猪应该怎么说？作什么动作？” 小猪在大家不喜欢他时是什么表情？小兔、大白鹅看见小猪这么脏是什么表情。”
2.请4位能力强的幼儿在教师事先布置好的游戏场地中示范表演。
3.引导幼儿评价同伴的表演。“你觉的他们表演的怎样，为什么？”
(三)分组游戏
1.（教师事先将场地划分、布置好）引导幼儿讨论分组表演注意事项
2.幼儿分组，教师指导。（重点观察幼儿分组常规情况、与同伴合作表演情况、故事情节表现情况）
（四）游戏评价
针对孩子对话情况进行评价。
（五）幼儿收拾玩具并归类
四、观察分析与调整
个别能力较强的幼儿能在教师的指导下，提醒下进行表演。思源扮演小猪在垃圾堆吃垃圾，打滚时拣起东西放进嘴里，并在地上打滚。教师提醒后，幼儿能分清角色与表演的不同 。在下次活动时提醒幼儿只要表现出来即可，不用真的吃或真的将水泼在小猪身上。与幼儿一起讨论什么是表演什么是事实。表演时怎
样演的真实但又卫生。 第三次游戏: 小猪变干净了
（三）
【游戏时间】2015年12月16日星期三下午 执教者：邵维婷
一、游戏目标
1.激发幼儿参与分组表演的兴趣，能不争抢角色。 2.能在相应的场地与同伴合作大胆表演。 3.能与教师一起布置游戏场地。
二、游戏准备
小猪、小鹅、小兔的头饰若干。
小河（绿色皱纹纸）草地（绿色方块）垃圾场、沐浴棉、香皂。
三、游戏过程
（一）带领幼儿来到游戏场地，激发幼儿参与分组表演的兴趣
“这就是垃圾场，是谁喜欢在这玩。”
（二）出上一次游戏存在的不足之处
与幼儿讨论什么是表演什么是事实.
（三）师带上动物头饰集中练习角色对话。教师与幼儿共同示范表演
鼓励幼儿大胆用不同的声音表现各角色。小猪很胖用什么声音？小鹅会怎么说？小兔会用什么声音说话？
（四）师引导幼儿讨论分组游戏注意事项
重点提醒幼儿在表演区内与同伴合作大胆表演、鼓励幼儿主动收拾，将玩具归类收放好。
（五）幼儿自由结伴表演，教师帮助协调角色，指导游戏
（六）师幼讨论、评价 说说谁表演得最好，你觉得他好在哪儿？
四、观察分析与调整
与幼儿讨论什么是表演什么是事实，幼儿说表演不要真的将东西放入嘴，不要真的洗澡。表演时，不将假的食物放入嘴里，假的吃。用皱纹纸做水，泼在小猪身上，既不会将衣服淋湿又象。幼儿分组表演时大部分幼儿需要教师不断的提醒情节的发展。 教师与幼儿在晨区活动时复习游戏，并在下次游戏时教师与幼儿再共同表演，将一些对话的连接示范给幼儿。
第四次游戏: 小猪变干净了
（四）
【游戏时间】2015年12月23日星期三下午 执教者：邵维婷
一、游戏目标
1.激发幼儿参与分组表演的兴趣，能不争抢角色。 2.在上次游戏的基础上，主动丰富情节大胆表演。 3.能主动收拾，将玩具归类收放好。
二、游戏准备
小猪、小鹅、小兔的头饰若干。
小河（绿色皱纹纸）草地（绿色方块）沐浴棉、香皂。垃圾场，其他的辅助材料。
三、游戏过程
（一）指出上一次游戏存在的不足之处
爱护\\合理使用表演道具、是否能与本组同伴共同游戏、表现故事角色情况
（二）与幼儿讨论，创编故事表演
“小兔、大白鹅在小猪没来时可以干什么？”提醒幼儿丰富情节。
（三）请较好的幼儿进行表演，并组织评价
（四）教师引导幼儿讨论分组游戏注意事项
重点提醒幼儿在表演区内与同伴合作大胆表演、鼓励幼儿丰富情节幼儿儿自由结伴表演，教师帮助协调角色，指导游戏。
(五)幼儿分组创编故事表演
（六）师幼讨论、评价
你们小组新增了哪些故事情节？
【阶段小结】
经过教师的示范幼儿基本能将故事表演出来。大部分扮演小兔、大白鹅幼儿能在小猪没来时丰富情节。宇恒，杰荣，启达增加了小白猫、花姐姐等，一部分幼儿能增加角色进行表演。一位表演小猪的幼儿也自己干自己的室不去垃圾堆，说小猪不去垃圾堆了，变成干净的小猪了。
