小班语言教案《小猪变干净了》
教学目标：
1、让幼儿理解故事内容，初步学会故事中角色对话
2、教育幼儿讲卫生，爱清洁
教学重点：理解故事中小动物不和小猪一起玩的原因 教学难点：让幼儿大胆学说故事中的角色对话。
教学准备：小猪图片（一只干净的，一只不干净的图片），小白鹅图片，小白兔图片，教学挂图,课前准备大或中班的幼儿表演用的头饰和道具 教学内容：
一、安定情绪（手指操游戏）
师：小手伸出来，我们先来玩个手指游戏。老大有力气，老二有主意，老三个最高，老四有志气，老五最最小，是个小弟弟，五个兄弟在一起，团结起来力无比。
二、出示二个小猪图片，一只干净的，一只脏的，让幼儿比较它们有什么不同？
师：今天林老师给小朋友带来了2位小动物，小朋友看看它是谁？你喜欢哪只？幼：喜欢那只，因为那只更干净，另外一只很脏
师：有一天，这只脏小猪想出去找朋友玩，可是大家都不愿意和它玩，你们知道这是为什么吗？
幼：会打架，太脏了…
师：有小朋友说是因为小猪会打架所以小动物不愿意和它玩，也有小朋友说小猪太脏了，所以小动物不愿意和它玩，到底是为什么呢？我们来听听《小猪变干净》的故事。小朋友认真听，听听故事里有谁，他们为什么不和小猪玩？等会告诉老师。
三、教师有感情的完整的讲述一遍故事。
四、集中提问，让幼儿初步理解故事
师：故事讲完了，故事里有谁？ 幼：小白兔，小白鹅，小猪
师：故事里的小猪长什么样子的？ 幼：大大的耳朵，翘翘的鼻子…
师：很好，那小猪去找小白兔做朋友，小白兔答应跟它玩吗？为什么？ 幼：没有，因为小猪太脏了。
师：小猪去找小白鹅玩做朋友，小猪答应跟它玩了吗？为什么？ 幼：没有，因为小猪太脏了。
五、运用挂图，教师再完整的讲述一遍故事，结合简单提问和应答，帮助幼儿记住故事内容。
师：老师这里有好漂亮的挂图宝宝，老师再讲一遍故事，我们一起来认真看看，听听。等会告诉老师你听到小白鹅对小猪说了什么？小猪是怎么做的？最后大家和小猪做朋友了吗？
六、集中提问，进一步理解故事，学说简单对话 师：挂图里的小动物好可爱吧！
师：小猪出去找朋友玩，遇见了小白兔，小猪对小白兔说了什么？ 幼：我和你一起玩…
师：小白兔，我和你一起玩好吗？（幼儿跟着学说） 师：小白兔是怎么和小猪说的？ 幼：你太脏了… 师：呦，是小猪呀，瞧你多脏呐，快去洗洗吧，洗干净了我再和你玩（幼儿跟着学说） 师：小猪遇见了小白鹅，小猪和小白鹅说了什么？ 幼：小白鹅，我和你一起玩好吗？ 师：小白鹅是怎么和小猪说的？
幼：小猪呀，瞧你多脏呐，快去河边洗洗吧，洗干净了我再和你玩，我带你去河边洗洗吧。
师：小猪变干净了，小白兔和小白鹅和它玩了吗？ 幼：和它一起玩了
七、对幼儿进行卫生教育
师：小猪不洗澡，没人愿意和它玩，小猪洗干净后小动物就愿意和它玩了，小朋友在平时生活中应该怎么做小朋友才会喜欢你，和你一起玩呢？
幼：吃饭前要洗手，不吃手指头，不在地上乱爬…
师：还有衣服如果脏了应该怎么办？
幼：要换来叫妈妈洗
师：小朋友应该讲卫生，如吃饭前洗手，不吃手指头，不在地板上滚来滚去，不坐地板，衣服脏了要换等等，这样小朋友才愿意很你玩。
八、看表演（叫大班或中班幼儿表演故事）《小猪变干净》
师：小朋友都很爱讲卫生，很棒。现在呢，林老师请小朋友看我们大班的哥哥姐姐带来的表演《小猪变干净了》（表演时，激发幼儿一起学说角色对话的欲望）
九、活动延伸
师：大班哥哥姐姐表演的棒不棒啊？我们谢谢他们精彩的表演，给他们鼓鼓掌。老师把这些头饰放在区域里，小朋友待会可以到那边叫哥哥姐姐教你表演。
附故事：
小猪变干净了
有一只小猪，它长着圆圆的脑袋，大大的耳朵，小小的眼睛，翘翘的鼻子，胖乎乎的身体，真有趣！可就是不爱清洁。它常常到垃圾堆旁找东西吃，吃饱了就在泥坑里滚来滚去，滚得身上都是泥浆。
小猪想去找朋友。它一面走，一面“哼哼哼，哼哼哼”地叫着。小猪走着，走着，看见前面有只小白兔，长着长长的耳朵，短短的尾巴，红红的眼睛，白白的毛。真好看！小猪高兴地叫：“小白兔，我和你一块儿玩好吗？”小白兔回头一看，原来是小猪，就说：“哟，是小猪呀，看你多脏啊！快去洗洗吧，洗干净了我再和你玩。”小猪不愿意洗澡，只好走开了。 它走着，走着，走到草地上，碰到一只小白鹅。小白鹅真美丽，红红的帽子，白白的羽毛。小猪高兴的说：“小白鹅，我和你一块儿玩好吗？”小白鹅说“哟，是小猪呀，看你多脏啊！快去洗洗吧，洗干净了我再和你玩。”小猪看了看自己的身上，满身都是泥。小白鹅又说：“走，我带你到河边去洗个澡吧！”
小猪跟着小白鹅来到小河边，小白鹅跳进河里，用清清的水泼呀泼，泼在小猪的身上脸上。小猪用清清的水洗呀洗，洗得干干净净得。小白鹅高兴地说：“小猪变干净了，我们一起玩吧！”小猪和朋友们玩得可高兴啦！
