幼教理论与实践系列读书简介--南京师范大学出版社
(2011-08-13 19:25:55)
幼教理论前瞻系列
渴视学习：教育我们的幼儿 好国国家钻研院早期教育委员会研讨报告
主编：芭芭拉.鲍曼等 译者：吴亦东等
本书探讨2-5岁幼儿的保育与教育成绩，从回顾幼儿如何学习的一些关键发隐开端，医父母、教育工作者和政策执行者的倡议作为结束，包括生物因素所决定的与儿童环境形成的两者联系的让人入迷的发现。对不同的幼儿在早期学习经验上的差异以及健康、安全和全面营养督童发展的重要性方面，本书也提供了歉富的信息资源。
预防阅读困难：早期阅读教育策略 好国国家研讨院早期教育委员会研究报告
主编：凯瑟琳 。斯诺等 译者：胡好华 潘浩 张风凤
本书集口理学及冖神经学家及教育学家智慧之大成、探讨了如何预防儿童阅读困难的问题。它明确定容易发生阅读困难的儿童群体，审视儿童遭遇阅读困难的危机因素，宏观阐述对学期和低龄儿童的有效指导，并多层面的探讨领会决该问题的方法和意义。
从神经细胞到社会成员 早期儿童发展的科学 好国国家研究院早期教育委员会研究报告
主编：杰克.肖可夫 黛博拉 .菲利普斯 译者：方俊明 李伟亚
本报告从综合科学的角度，对幼儿的发展问题的各方面研究进行了整合，特别是吸收了近年来的脑科学的研究成果。从宏观和微观的两个角度，对如何优化早期儿童的哺育环境、科学地熟悉教育的关键期和敏感期；重视父母、家庭与伙伴和儿童之间的关系；如何有效地对发展障碍儿童和处境不利儿童开展早期干预以帮助儿童的家庭；如何从内部效度和中部效度来评估不同干预项目的绩效问题，提出了明确的观点和具体的建议。本报告的另一个明显的特点是体现了编写者科学精神与人文关怀的结合，真正做到了研究的文理结合、描述性研究与实验研究的结合、宏观研究与微观研究的结合。
儿童的一百种语言
作者：卡洛琳 .爱德华兹 莱拉.甘第尼 乔治.福尔曼
译者：罗雅芬 连英式 金乃琪
瑞吉欧.爱蜜莉亚，意大利北部的一个小镇，因其卓越的幼儿教育熠熠生辉，成为全世界教育家的灵感来源。作为阐述教育体系的经典著作，本书将带领你的眼睛越过高墙，开端一次摸索儿童、发现儿童、教育儿童以及向儿童学习的奇妙之旅。
幼教课程系列
幼儿园创造性课程
作者：黛安.翠斯特.党钗 劳拉.柯克 凯特.海洛曼 译者：吕素美
本书以顺当幼儿的发展，提供良好的学习环境和内容，发展有效的教学策略为宗旨，分上下两册，上册介绍如何合理架构教室中个课程，并把屋里、科技、艺术等学科纳入幼儿园课堂之中，让幼儿在轻松有趣的氛围中学习这些看似艰深的内容；下册侧重于如何精口规划11个学习区的活动，以及老师如何观察和回当幼儿的学习。本书实例富有创意，同时操作性很强，是幼教人员车载斗量的合用指南。
托幼班创造性课程
作者：艾米.劳拉.多伯罗 劳拉 .J .柯克 黛安 .翠斯特.党钗
译者：李永治 黄淑芬
《托幼班创造性课程》是托儿教育机构课程中较为完善的一种课程。这一课程以婴幼儿生理和口理发展的理论为依据，充分存眷家庭、社区和托幼机构之间的关系，关注教保人员（教师）、家长和社区成员的关系，以优质教育的思想，系统构建托幼机构的创造性课程，并提供了很多深入详细的与幼儿交往、引导幼儿活动、与家长及社区人员沟通的策略。
教保小小孩
作者：多里斯 .伯尔根 吕蓓卡 .雷德 道易斯 .托雷利 译者：庄享静
0-3岁时小小孩进退学习状态的关键期，其教保工作的专业化要求也如日剧增。本书专为从事0-3岁教保事业的人员提供各种专业知识，包括此阶段婴幼儿的发展特征、适合的环境规划、可提升社会一情绪素养、游戏发展及构建感官、物理、关系、社会知识，并提出了详备具体的建议。对教保人员和小小孩家长，这皆是一本适用的课程指导和工具书。
幼儿教材教法 整合性课程取向
作者：周淑惠
本书旨在阐述“整合性课程取向”的理论含义设计方法与实践当用。除介绍各领域教材教法中，也提供符合整合课程精神的优秀设计典范，操作性较强，是幼教工作者的重要教学参考资料。
开启孩子的口灵世界 项目教学法
作者：丽莲 .凯兹 西尔维亚 .查德 译者：胡美华
近年来，项目课程已成为很多幼教工作者所生悉，但是，项目课程的本质研究室什么呢？为什么我们需要它？我们用它来干什么？在实施中当当怎么做才能形神兼备，而不是仅仅抓住其形式而忘记其教育的真正目的？思考和答复这些问题已经刻不容缓。幼教大师丽莲 .凯兹又一力作，用歉富的理论和实践提出出色见解，让所有对项目课程感兴趣的人，皆能从不同的角度获得启迪和感悟。
小小探索家 幼儿教育中的项目课程教学
作者：裘迪 .H .赫尔姆 丽莲 .凯兹 译者：林育玮等
通过学前阶段的项目课程，幼儿可以探索环境，增长经验，健康而自发的欢快成长起来。那么，什么是项目课程？它是否包括幼儿阶段所有学习的内容？是否适合年岁较小的幼儿或特殊需要的幼儿？几岁最适合项目课程？它具体当该怎么操作？
本书说明了项目课程的基本精神，提供了实施项目课程的具体不走和多位老师的宝贵经验，具有很强的适用性和指导性。
项目课程的魅力 应对当代幼儿教室挑战的策略与方法
作者：裘迪 .H .赫尔姆 萨莉 .贝内克
项目课程是不是适应于所有幼儿教室？本书针对教室内普遍存在的5项挑战，即贫困对幼儿造成的影响、读写能力如何提升、特许儿童的需求、第二语言学习者，以及教学如何有效应对课程标准，提出开展项目课程的各种适用策略，并结合现实案例进行深入浅出的简介。本书将圆满答复对项目课程口存疑虑的教师的各种问题。
教师成长系列
作品取样性系统 教室里的真实性表现评价3-6岁儿童发展指引 作者：马戈 .迪希特尔米勒 朱迪 .雅布隆 山姆 .麦索尔斯等译者：廖凤瑞等
高质量的教学评价具有高表现性、真实性、与课程相关性高的特点。作品取样系统正符合这一要求，是一种真实性表现评价。它的的优势在于能增强学生的学习机动机、增进教师对学生如何学的领会、提供向家长报告学生提高情况的有效方法；适应于三岁至小学五年级的儿童。它包含三个相互联系关系的系统，即发展指引与发展检核表、档案综合报告。本书对这三个系统分别作了十分详细和清晰的介绍，不仅通过活泼的案例使复杂的评价系统变得简单易行，而且还为处于不同发展阶段的教师分别提供了具有针对性的帮助。这套取样评估系统是山姆 .麦索尔斯教授为首的研究团队历经26年反复试验、研究的基础上简历起来的，对我国的教学评价具有十分重要的参考价值。
鹰架儿童的学习维果斯基与儿童教育
作者：劳拉 .贝尔克 亚当 .温斯勒 译者：谷瑞勉
本书将维果斯基的教育思想通过当前的相关研究结果以及实践情形作了翔实的说明和解析。
书中不仅将维果斯基的理念与实践应用相融合，还将维果斯基的教育思想与其他重要教育发展理论作出比较，深入浅出，简明易懂，对幼儿园课程实践应用深具启发作用。
聚焦式幼儿成长档案 幼儿完全评估手册
作者：盖伊 .格朗伦 贝夫 .英吉尔 译者：季云飞 高晓妹
本书提供了一套重点集合、简明、好用的幼儿评估程序。它把观察和评估纳入教师每日的教室经验中，着眼于喜好、家庭、朋友和发展里程碑四大领域作专门设计，清楚地勾勒出幼儿的发展轨道及其取得的吃鐾。它既可以帮助教师确定下一步的工作重点，又可以为家庭保留一份生动翔实的幼儿成长记录。
幼儿学习档案 真实记录幼儿的学习历程
作者：肖尔斯 格雷斯 译者：何厘琦
幼儿园的日常教学中，教师皆十分注重对孩子发展的评价。作为一种被实践证明十分有效的、动态的评价手段——“档案评价”，也相应地成为了教师评价孩子的重要工具之一。然而在具体实施“档案评价”的过程中，教师们会常常走向一些误区。本书提供了10个容易操作的档案评价的步骤，帮助教师有设计地选取作品，并根据拟定的目标，有系统地搜集作品，教师可以利用它为孩子建坐个别化的学习经验，帮助每个孩子按照自己的快度成长，并促进教师的专业成长。
小游戏 大学问 教师在幼儿游戏中的作用
作者：伊莉莎白 .琼斯 格雷琴 .瑞诺兹 译者：陶英琪
本书结合认知理论与心理动力论，从认知与情感两个层面说明游戏对于儿童发展的重要意义，并运用歉富的实例来介绍成人支持并提升游戏的各种方法与策略。本书重点在于系统地介绍教师在支持与提升游戏时所担任的各种角色（如舞台监视者、斡旋者、记录者、评量者、沟通者与设计者），分析不同类型的儿童在游戏中需要的不同支持，是一本见解深刻又极具参考意义的幼教用书。
新手老师上路啰！幼儿早教书籍 ——幼儿教师入门必读
作者：陈娟娟 陈淑琦
幼儿教育是孩子终生教育的起点，作为一实幼儿教师，你是否理清了自己的教育观？是否迷惑过怎样的课程设计最能适合孩子的学习方式是否一直努力为孩子提供人性化的教学环境？······请读一读一本书，它能带领和陪伴你在工作中共同成长。早期教育
与幼儿教师对话 迈向专业成长之路
作者：丽莲 .凯兹 译者：廖凤瑞
丽莲 .凯兹博士根据自身的幼教经验，围绕幼儿发展与教育、幼儿教师的专业成长等问题进行了精辟、逗媒的阐述。值得一提的是，作者游刃有余地将理论阐述与实践分析有效地和而为一，两者相得益彰，使读者在轻松的阅读中豁然开朗；避免了以往常出现的弄得人一头雾水的理论到理论的抽象以及味同嚼蜡的肤浅的就是论事等现象。行文中，处处显现出幼教大师基于实践的理论阐述和基于理论的实践反思。此书不仅适合于幼儿教师阅读，而且对其他从事幼教工作、关注幼儿发展和教育的人士均有助益。
和孩子一起跳舞 给中国幼教工作者的50封信
作者：吴放
本书收集了著实旅美幼教专家吴放自1999年以来为北京《学前教育》、山东《幼教园地》等期刊撰写的50篇文章。本书涉及幼儿心理、课程、教学、行为管理、教师发展、家园沟通等各方面，结合作者在中国和美国的幼教经验，深入浅出地介绍了最新的幼教理念，并将其融入到老师的日常工作中往，回答了很多老师长期感到困惑的问题。本书是理论联系现实的优秀典范，对一线教师和幼教工作者皆颇具启发意义和适用价值。
幼儿园教学系列
幼儿精神活动学手册：精神学活动发展促进作用的理论及实践
作者：雷娜特 .齐默尔 译者：蒋丽 唐玉屏 王琳琳
雷娜特 .齐默尔提出的“精神学运动发展促进作用”概念，已经在实践中得到检验。其思想核心是：如何通过身体体验和运动体验帮助儿童建坐一个积极的自我概念。这本《幼儿精神运动学手册》介绍理论基础，并且为读者在组织安排精神运动学的促进措施时，提供实用、切实可行的建议。书中的理论介绍形象易懂，而且配有具体的实例讲解。
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