注重教学评价
课堂中实施多元化评价,促进学生个性发展。
(1)评价内容多元化。这是指评价包括情感态度价值观、过程与方法、知识与技能等各方面的评价,它很好地整合了教材内容与争章活动内容。如:教学中,我把学会如何自护自救与在校争当安全小卫士、在家争当安全小主人三者进行整合,让学生明确要求,做到有的放矢。
(2)评价主体多元化。评价主体是同学、老师、家长,还可以是自己。我根据学生的品德发展规律和认知特点,我注重学生的自我评价、小组评价,也注重家长的评价。如:教学中,模拟119电话,通过学生评,老师评,最终让学生明确遇事不能慌张,要说清地点、拨号准确。
(3)评价方法多元化。“小警察”找危险,“火眼金睛”找原因,“小诸葛亮”出主意。争当安全小卫士等。创设真实的情境,鼓励学生的积极性。
总之,品德课教学,只有走进学生的生活,将学生的情感体验贯穿于整个学习过程,创设丰富的生活化的教学情境,实施多元化评价,在开放的活动中充分感悟、发展,才能进一步提高品德课的实效性。
《注重教学评价.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便编辑。
推荐度:
点击下载文档