2013—2014学年度第一学期
四年级科学教学计划
一、本册教材的知识系统与结构
本册教科书共有24课，其中第
23、24课是活动课。以知识的内容分为五部分。
（一）我们吃什么
学生对食物的分类，让学生明白大自然为我们提供了丰富的食物；对营养的观察实验，学会检验食物中的营养成分；以及动手与动脑相结合，懂得合理饮食的重要性。最终了解珍惜食物，科学饮食，保持身体健康。
（二）水里有什么
本单元是在继第一册“水里的科学”单元后，又一次以水作为探究对象，探究水能溶解一些物质，水与其他物体的混合和分离及特点的单元。在第一册“水的科学”单元学习的基础上，引导学生借助已有的生活经验，进行科学探究。让学生经历观察、实验、分析整理信息等探究过程，在探究过程中会发现问题，寻求解决问题的途径，积极合作交流，体验成功的乐趣，意识到人与自然和谐相处的重要性，尝试用学到的科学知识改善生活，进一步提高实验，搜 —1—
集整理信息，分析实验数据的能力，为今后进一步探究有关水的其他特征奠定基础。
（三）植物的生活
主要是研究植物各种器官的作用，使学生感受植物世界的丰富多彩。本单元从整体上遵循了从一般到特殊，由整体到部分认识事物的规律。
（四）空气和水的力
单元以水和空气作为探究对象，探究空气弹力、反冲力、大气压力、水力等内容。进一步培养学生的自主设计，对比实验及搜集整理信息的能力，尝试用学到的科学知识改善生活。
（五）热的传递
了解热在固体、气体、液体中的传递方式。知道保温与散热的知识，通过学生的猜想和假设，对比实验，观察研究及动手制作活动，使学生对太阳能的利用建立初学认识。
（六）研究与实践
选择本课探究活动密切相关的问题。食物里的有害物质；太阳能热水器的发展与使用。通过调查研究，提示生活中的现象，发现科技产品对人类生活的影响，培养与人合作，交往的 —2—
胆量与能力，增强自主进行科学探究的能力，培养学生的创新精神和实践能力。
二、本册教材总的教学目的及教学的重点、难点
培养学生的观察能力、实验能力、探究能力，分析综合能力、推理能力、想象能力和动手能力。
知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。能通过对身边自然事物的观察、发现和提问问题能运用已有知识做出自己对问题的假想答案。能根据假想作案，制定简单的科学探究活动计划。能通过观察、实验、制作等活动进行探究。会查阅、整理从书刊及其他途径获得的科学资料。能用自己擅长的方式表达探究结果，进行交流，并参与评议，知道对别人研究的结论提出质疑也是科学工科学探究的一部分。
教学中的重点、难点：
形成初步的探究能力，掌握基本的探究过程，提出问题----猜想与假设----设计方案----实验验证----获得结论----表达与交流----产生新问题。
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三、教学进度
第一周：我们的食物我们的食物
第二周：我们的营养我们的营养
第三周：饮食与健康饮食与健康
第四周：水变咸了水变咸了
第五周：怎样加快溶解怎样加快溶解 第六周：做一杯饮料做一杯饮料
第七周：水里有什么植物的身体
第八周：植物的身体植物的跟
第九周：植物的叶
（一）植物的叶
（一） 第十周：植物的叶
（二）植物的茎
第十一周：热气球上升的秘充气玩具里的科学 第十三周：小火箭瓶“吞”鸡蛋的秘密 第十四周：水流有力量杯子变热了 第十五周：它们会生热吗谁热的快
第十六周：太阳能热水器食物里的有害物质 第十七周：太阳能热水器的发展与使用
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