语文学科课题研究中期报告
一、课题名称
初中语文各学年下学期作文教学设计与实施研究
——《基于生命化教育理念下初中语文系列化作文教学的实践研究》第二阶段研究
二、课题背景
作文教学是初中语文教学的重点和难点，一直以来尽管语文教师们不断地努力提高作文教学质量，但是作文教学中依然存在着无教材可依，教师单兵作战，教学内容缺乏新意，形式单一，不利于彰显学生个性特点的问题。针对以上作文教学不系统，不规范的现状，语文学科将课题研究确定为《基于生命化教育理念下初中语文系列化作文教学的实践研究》。目前已经完成了实验准备阶段和初步实施阶段的相关工作，取得了如下成果：根据新课程标准对作文教学的整体要求，结合各学年段教学重点和学生实际需求，针对前期调查研讨中集中反应的共性问题和亟需解决的重点问题，确定了初中四个学年段上下学期作文训练主题。课题组成员做出了明确分工，集中研讨，分组实践，形成了作文课堂教学设计的基本思路。各学年段上学期作文教学设计与实施方案基本完成，积累了一定数量的材料和经验。在研究与实践的过程中，课题组成员切身感受到系列化作文教学的必要性和重要性，课题研究的积极性不断提高。随着课题研究的开展，我们也发现了一些问题：个别主题的教学效果与预期效果存在差距；学情不同，作文教学设计要在基本思路的基础上有所调整；在新的教育教学成果中也发现了一些可借鉴的研究方法。这就要求我们在接下来的课题研究中对系列化作文教学设计思路不断改进和提高。本学期我们将立足已有成果，直面和解决发现的问题，进入课题研究第二阶段——初中语文各学年下学期作文教学的设计与实施研究。
三、研究目标 （1）学生目标
培养写作兴趣。学会运用多种写作方法，表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。做到能写，会写，乐写，写出真情，写出新意。 （2）教师目标
提高作文教学能力和课题研究能力，逐步形成不同文体作文教学设计与实施的基本框架，提高作文教学的效率、效果、效益，促进教师专业成长。
四、研究方法
文献研究法：查阅作文教学的相关文献书籍，学习借鉴优秀教学成果。 交流研讨法：围绕课题实施的具体问题，课题组成员间交流研讨，制订策略。 比较研究法：与实验前教学效果比较，根据比较结果调整教学方案。 教学实践法：实验课，研讨课，示范课。通过实验课，研讨课验证教学设计的可行性，根据教学反馈修改完善教学设计，最后形成示范课，在全区范围内示范引领。
经验总结法：材料汇总，交流研讨，总结经验，形成成果。
五、具体实施
1、召开了三次课题组成员会议，
（1）安排新学期工作的同时，进行本学期第一次集体研讨。 （2）针对前一阶段的研究情况进行第二次集中研讨。
（3）考虑到全体集中时间商店困难，以及在研究过程中摊子太大，研讨不充分，集体智慧得不到充分发挥的现状，特单独召开七年级组成员会议，专门研究七年级研究内容，并在研究基础上做了进一步详细的分工。
2、在集中研究的同时，各课题组成员认真进行实验研究，研究方法，实践操作，总结提升，汇总材料，及时上交，积极参与研讨。
3.、为解决集体研讨时间不方便的问题，特建立了“作文交流”QQ群，以期方便交流。
4、在研究基础上，推出两节实验研究课，在全区公开观摩，一起得到大家的指导，带动更多的教师参与研究。
5、通过开展小课题的研究，带动全区开展作文教学研究的热情。 （1）呼吁各基层学校积极参与作文教学的小课题研究。
（2）在本课题的带动下，有越累越多的学校将作文教学本校的小课题研究主题，并作为校本教研的研究内容。
5、抓住毕业班调研测试的机会，收集整理优秀作文，并形成作文《美文飘香》。
《美文飘香》就是在寒冷的天气里飘来的一颗春天的种子。 《美文飘香》是模拟考试的作文专辑。所选的优秀作文，都保持了考场作文的原貌，有的加了点评。
编辑此刊的最初目的，是想通过“考场佳作”“指导提升”“阅卷手记”等几个栏目，共享优秀的考场作文，交流有效的作文指导方法；给正在为梦想而努力奋斗着的学生们以真诚的鼓励，向为孩子们插上理想翅膀的教师们致以崇高的敬意；为全区语文教学质量的整体提升提供有益的资源，也为各校之间的交流与研究搭建一个新的平台。
在收集整理作品的过程中，我们一次又一次地被感动着：每个学校都经过反复精心的筛选，将自己学校的优秀考场作文毫无保留地奉献出来，与大家分享；更有很多老师，在繁忙的工作中挤出时间，为选送的优秀作文添加了评语，以提升作文的参考价值；特别值得一提的是，建平中学的一位老师在给我们的信中情真意切地写到：“在给孩子们照相的时候，当她们了解到自己的作文也可以编辑成册的时候，她们的笑容是我这些年以来所没有见到过的。给我心里的触动很大，因此，谢谢编辑老师的辛苦接收和整理，因为你们的辛苦才有了孩子们绽放异彩的机会，仅代表农民工的孩子们谢谢你们„„”
看来，本刊内容虽是研究作文，但其意义已经不仅仅是作文了，它更是一种精神的弘扬，一种品质的传播！
我们将此刊取名为《美文飘香》，也不仅仅是希望优秀的作文传遍香坊，我们更希望它是一粒种子，让合作的态度、研究的意识、敬业的精神以及爱生如子的美好品格，发扬光大，历久弥香。因为“聚焦有效教学，构建生命课堂”，需要的就是这样的品格；“大区办强教育”依靠的就是这样的精神！
五、过程材料
1、可供研究的讨论稿（见电子文件夹）
2、课题实验课相关资料（见电子文件夹）
3、相关会议记录（见记录本）
六、成果（按开学初“方案”中所列项目）
1、成品：优秀考场作文集（见《香坊教育》增刊）
2、半成品：
《初中语文系列化作文教学设计与实施案例选》（七年级适用）（见附录）
