教师招聘考试题公共教育学.心理学考试题及参考答案
一、填空题（在下列每题的空白处填上正确的字词，每空1分，共17分）
1、杨贤江写的《
》，是我国第一本试图用马克思主义的观点论述教育问题的著作。
2、教育的本质是（
）。
3、我国封建社会的教育内容是（
）、（
）。
4、我国现阶段的教育方针是（
）。
5、（
）的教学组织形式是由夸美纽斯正式提出并推行的，1862年我国在（
）首先执行了这个制度。
6、1903年颁布的（
），是中国最早实行的近代学制。
7、普通教育学是研究教育的一般原理和中、小学教育规律的一门科学，是师范学校的一门公共必修课程，是（
）相结合的学科。
8、义务教育，也叫（
），是由国家用立法形式确定下来强制实行的国民基础教育。
9、教育过程的基本矛盾是（
）。
10、教学手段就是指教师和学生进行（
）以及相互传递信息的工具、媒体或设备。
11、现场教学和个别指导是中小学教学的（
） 。
12、教学工作的基本环节是备课、上课、（
）、作业批改(成绩考核)四个环节组成。
13、学校德育工作的主要途径是（
）渗透德育。
14、我国中小学的教学内容，具体体现在中小学各类（
）和各科课程标准、教科书之中。
15、德育过程的基本矛盾是（
）。
二、选择题（下列四项备选答案中有一项正确答案，将正确答案的序号填在括号内，每题2分，共26分）
16、“长善救失”、“教学相长”的教学思想是由（
）首先提出的：⑴《论语》
⑵《孟子》
⑶《学记》
⑷《劝学篇》
17西欧最早出现的教育专著是（
）：
⑴《大教学论》 ⑵《论演说家的教育》 ⑶《普通教育学》
⑷《我的教育信条》
18、“教学过程最优化”的教学思想是由（ 2 ）提出的： ⑴赞科夫
⑵巴班斯基
⑶苏霍姆林斯基
⑷凯洛夫
19、苏霍姆林斯基的教育思想是（ 1 ）：
⑴和谐教育思想
⑵教学过程最优化
⑶教学发展观
⑷全面发展观
20、我国最早的学校教育机构是（
）： ⑴痒
⑵序
⑶校
⑷学
21、讲授法的基本方式包括（
）：
⑴讲述、讲解、讲读、讲演
⑵讲述、讲解、报告、讲演
⑶讲读、讲演、讲评、讲述
⑷讲述、讲解、讲评、报告
22、政治、经济制度决定着（
）：
⑴教育的性质
⑵教育的方法
⑶教育的效益
⑷教育的规模
23、普通中小学教育的性质是（
）：
⑴做人教育
⑵职业教育
⑶基础教育
⑷专业教育
24、中小学的“双基”教学是指（
）：
⑴基础知识，基本技能
⑵基本理论，基本技能
⑶基础知识，基本理论⑷基础理论，基本原理
25、德育在青少年学生的发展中具有（
）： ⑴积极作用
⑵影响作用
⑶制约作用
⑷导向作用
26、班主任在班集体的发展中起（ 1 ）：
⑴主导作用
⑵主动作用
⑶领导作用 ⑷能动作用
27、良好班集体形成的重要标志是（
）：
⑴有明确的奋斗目标
⑵有健全的组织系统和领导核心
⑶形成了正确的舆论和良好的班风
⑷有严格的规章制度与纪律
28、教师的劳动价值主要体现在教育劳动的（ 1 ）：
⑴个人价值和社会价值
⑵主体价值
⑶创造价值
⑷教育价值
三、简答题（共32分）
29、为什么说教育对人的发展起主导作用？（6分）
30、简述教育对发展生产力的作用？（6分）
31、简述教师劳动的特点？（8分）
32、评价教师课堂教学质量的基本因素有哪些？（6分）
33、什么是教学？教学的任务是什么？（6分）
论述题（
34、36两题任选一题，35题必做，共25分）
34、学习教育学有何意义？（11分）
35、为什么说人的全面发展学说科学地解决了教育目的价值取向的矛盾？（14分）
36、在教学中如何贯彻启发性原则？（11分）
要求：①论述要观点正确，论据充分，条理清楚； ②论述要理论联系实际；③每题字数不得少于200字。
公共教育学考试题
（五）评分标准与参考答案
一、填空题：
[评分说明]
（1）共15小题，17个空，每空1分，共17分；（2）以标准答案为准，填正确记1分，不填或填错不记分。
[标准答案]
1、新教育大纲
2、有目的的培养人的社会活动
3、五经、四书
4、“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须同生产劳动相结合， 培养德、智、体全面发展的建设者和接班人。”
5、班级授课制
京师同文馆
6、癸卯学制
7、理论性和应用性
8、强制教育
9、学生与教师之间的矛盾
10、教学活动
11、辅助形式
12、课外辅导
13、通过各科教学
14、课程计划
15、社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德的水平之间的矛盾
二、选择题：
[评分说明]
（1）共13小题，每小题2分，共26分；（2）以标准答案为准，选择正确，每项记2分，选择相近（或相似）答案或者选错不记分。
[标准答案]16.③
17.①
18.②
19.①
20.①
21.①
22.①
23.③
24.①
25④
26.①
27③
28①
三、简答题：
[评分说明] （1）共5小题，共24分；（
2）每小题按标准答案的要点记分；要点正确记分，要点不正确或未答出要点不记分。
[参考答案]
29、为什么说教育对人的发展起主导作用？（6分）
29．答：①教育是一种有目的的培养人的活动，它规定着人的发展方向（2分）；②教育，特别是学校教育给人的影响比较全面、系统、深刻（2分）；③学校有专门负责教育工作的教师。（2分）
30、简述教育对发展生产力的作用？（6分）
30、教育受生产力发展水平的制约，反过来，它对生产力的发展也有积极的推动作用。
（1）．通过教育可以实现劳动力的再生产，把可能的生产力转化成现实的生产力，从而推动生产力的发展。（3分）（2）．教育还可以实现科学知识和技术的生产和再生产。（3分）
31、简述教师劳动的特点？（8分）
31、答：（以下各点各2分）（1）教师劳动的创造性。（2）教师劳动的复杂性。（3）教师劳动的示范性。（4）教师劳动的长期性。
32、评价教师课堂教学质量的基本因素有哪些？（6分）
32、答：（以下各点各1分）教学目标明确；学生参与学习的积极性高；教学内容正确；教育方法恰当；教学结构紧凑；教学组织合理。
33、什么是教学？教学的任务是什么？（6分）
33、答：教学是由教师与学生共同组成的一种教育活动，是在教师启发引导下学生有计划、有目的、有组织、积极主动地学习系统文化科学知识和基本技能、发展智力、陶冶品德、形成全面发展个性的培养人的活动。（2分）普通中小学教学的任务一般包括如下几项：（以下各点各1分）（1）向学生传播文化科学基础知识和基本技能。这是教学要完成的首要任务，通常称为“双基”教学。（2）发展学生的智力，培养学生的能力。（3）培养学生科学的世界观和共产主义道德品质。（4）培养学生的审美情操，增加学生的体力。
四、论述题：
[评分说明]（
1）共3小题，每题10分，共30分；（2）每小题按标准答案的要点评分：要点的观点正确，展开论述，论据充分，联系实际，条理清楚记分；要点的观点正确，或未展开论述，论据不充分，或未能联系实际，条理不清楚，只记该要点得分的1/2；要点的观点错误则不记分；（3）字数在200字以下,150字以上在小题总分中扣1分;150字以下在小题总分中扣2分。
[参考答案]
34、学习教育学有何意义？（11分）
34．答案要点：学习和研究教育学既是我们做一个教师的起点，也是我们做一个教师的最终追求。（1）有利于提高我们对教育事业战略地位的认识，热爱教育工作。（2）有利于掌握教育规律，增强教学能力。（3）有助于提高我们高尚的师德修养，自觉为人师表。（4）有助于更好地学习其它各门教育学科。
35、答案要点：（1）教育目的的价值取向的涵义（2分），教育目的的价值取向是指教育目的的提出者或从事教育活动的主体依据自身的需要对教育价值选择时所持的一种态度倾向。（2）关于教育目的价值取向的争论（3分）：个体本位论、社会本位论、实用主义的教育目的。（3）人的全面发展学说科学地解决了教育目的价值取向的矛盾。a关于人的全面发展学说：是指在资本主义初期旧式分工使人的发展片面化，但随着生产力的发展，大工业生产为人的全面发展提供了可能性的条件下，工人“体力和智力的统
一、和谐和充分、自由的发展学说。（3分）b．教育目的价值取向的矛盾，实际上是社会历史过程中社会矛盾的一种体现。(6分)
①从社会历史的总的进程来看，社会进步与个人发展是密切联系的，互为条件，互为因果的。因此，总的来说教育目的两种价值取向基本是一致的，而不是截然对立的；②人的发展与具体的社会现实之间是有矛盾的，这种矛盾在一定的历史条件下还很尖锐；③只有在共产主义社会里，个人的发展与社会才能达到高度统一，教育目的的两种价值取向才能完全一致。
36、在教学中如何贯彻启发性原则？（11分）
36、答案要点：（1）启发性原则是指在教学中教师承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。（2）贯彻本原则的基本要求：①调动学生的主动性；②启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力；③让学生动手，培养独立解决问题的能力；（4）发扬教学民主。
教育学》模拟试题
（一）
1、近代最早论述教育问题的专著是
A．赫尔巴特的《普通教育学》 B．夸美纽斯的《大教学论》 C．杜威的《民主主义和教育》D．昆体良的《雄辩术原理》
2、以勒图尔诺为代表的教育起源理论是
A．生物学起源理论 B．心理学起源理论
C．劳动起源理论
D．需要起源理论
3、在教育工作中，我们要“一把钥匙开一把琐”，这是遵循了人的发展的 A．阶段性
B．不平衡性
C．顺序性
D．个别差异性
4、学生的年龄特征应包括哪两方面的典型特征？
A．认识和情感
B．生理和心理
C．情感和意志
D．气质和性格
5、具有终极结果的教育目的是
A．价值性教育目的 B．发展性教育目的
C．操作性教育目的 D终极性教育目的
6、“学校课程中相关的真正中心，不是科学，不是文学，不是历史，不是地理，而是儿童本身的社会活动。”这一观点反映哪一种课程理论
A．结构主义课程理论 B．活动课程理论
C．学科课程理论 D．潜在课程理论
7、制定教学计划首先考虑的问题是
A．学科设置
B．学科开设的顺序
C．课时数
D．学年编制和学周安排
8、在教育目的的问题上，法国教育家卢梭主张体现了教育目的的
A．社会效益论思想B．教育无目的论思想 C．社会本位论思想D．个人本位论思想
9、我国正式颁布的第一个现代学制是
A．壬寅学制
B．癸卯学制
C．壬戌学制
D．壬子癸丑学制
10、在近代教育史上，认为教学的主要任务是训练学生的思维而传授知识无关紧要的理论被称为
A．现代教育理论
B．传统教育理论
C．形式教育理论 D．实质教育理论
1、世界上最早的教育著作是 A．《论语》
B．《学记》 C．《雄辩术原理》
D．《大教学论》
2、从作用的对象看，教育功能可分为
A．个体功能和社会功能
B．正向功能和负向功能 C．显性功能和隐性功能
D．本体功能和派生功能
3、在教师的职业形象中最基本的形象是 A．教师的道德形象B．教师的文化形象 C．教师的人格形象 D．教师的个体形象
4、后现代主义课程论的代表人物是
A．奈勒
B．多尔
C．杜威
D．巴格莱
5、最早提出对班级教学进行改造的是
A．道尔顿制
B．巴达维亚法
C．特朗普制
D．协同教学
6、只考虑被评价对象应该达到的水平，而不受被评价对象在其特定整体中位置的影响，这种评价属于
A．相对评价
B．个体差异评价
C．绝对评价
D．总结性评价
7、信度是反映测试结果的
A．区别性指标 B．准确性指标C．难度性指标
D．可靠性指标
8、行动研究作为一种研究活动，源于第二次世界大战的 A．英国
B．法国 C．德国
D．美国
9、对单一的研究对象的变化过程进行深入剖析的研究方法是
A．观察法
B．调查法
C．个案研究法
D．访谈法
10、首次把教育学作为一门独立的科学提出来的学者是
A．夸美纽斯
B．赫尔巴特
C．卢梭
D．培根
1、泛智教育思想的提出者是
A．夸美纽斯 B．赫尔巴特
C．布鲁纳D．洛克
2、被一定的权力机构确定并要求所属各级各类教育都必须遵循的教育目的是
A．非正式的教育目的
B．正式决策的教育目的C．终极性教育目的
D．价值性教育目的
3、《中华人民共和国义务教育法》规定我国的义务教育年限为 A．六年
B．十二年
C．九年
D．十年
4、教师的专业能力就是教师的
A．知识拓展能力B．设计教学的能力C．教学创新能力D．教育教学能力
5、师生关系中最基本的关系是
A．教育关系B．心理关系C．社会关系D．主客体关系
6、经验主义课程论的代表人物是
A．杜威
B．巴格莱
C．奈勒 D．多尔
7、要求围绕一个核心组织教学内容和教学活动的是
A．综合课程
B．核心课程
C．活动课程
D．学科课程
8、提出“最近发展区”概念的教育家是
A．皮亚杰
B．赞可夫
C．维果茨基
D．苏霍姆林斯基
9、肯普提出的教学设计的基本模式是
A．目标模式
B．系统分析模式C．程序模式 D．过程模式
10、为了满足生理、心理或情感上的需要而做出的失范行为可称为
A．情感型失范行为 B．传统型失范行为 C．价值取向型失范行为
D．目的型失范行为
1、教育心理学起源说的代表人物是
A．勒图尔诺
B．孟禄
C．马斯洛
D．马克思
2、第一本现代教育学著作是 A．《大教学论》 B．《民本主义与教育》C．《普通教育学》 D．《教育漫话》
3、从作用的呈现形式看，教育功能可分为
A．个体功能和社会功能
B．正向功能和负向功能 C．显性功能和隐性功能
D．政治功能和经济功能
4、我国正式实施的第一个现代学制是
A．壬寅学制 B．壬子癸丑学制 C．癸卯学制
D．壬戌学制
5、教师形象的核心是
A．教师的道德形象
B．教师的职业形象C．教师的人格形象
D．教师的文化形象
6、学科课程又称
A．综合课程
B．分科课程
C．活动课程
D．核心课程
7、教育性教学的提出者是
A．夸美纽斯
B．维果茨基
C．赫尔巴特
D．苏霍姆林斯基
8、非指导性教学属于
A．认知教学理论流派
B．行为主义教学理论流派C．情感教学理论流派D．哲学取向的教学理论流派
9、行为目标描述的是
A．学校的行为
B．教师的行为C．教师和学生的行为
D．学生的行为
10、反映测试结果的准确性指标叫
A．信度
B．效度
C．区别度
D．难度
1、在近代教育史上，认为教学的主要任务是传授知识而训练学生的思维无关紧要的理论被称为
A．现代教育理论
B．传统教育理论C．形式教育理论 D．实质教育理论
2、目标模式的提出者是
A．迪克
B．加涅
C．肯普
D．斯金纳
3、教师以口头语言向学生呈现、说明知识，并使学生理解知识的行为是 A．对话行为
B．讲述行为
C．指导行为
D．提问行为
4、由学生所在学校教师编制、实施和评价的课程是
A．广域课程
B．国家课程
C．校本课程
D．学科课程
5、认为课程最终要有学生的需要来决定是
A．后现代主义课程论
B．经验主义课程C．社会改造主义课程论D．存在主义课程论
6、国民教育的核心和实质
A．高等教育制度
B．中等教育制度C．社会教育制度 D．学校教育制度
7、新中国第一次学制改革是在
A．1951年
B．1949年
C．1950年
D．1952年
8、马克思主义认为，造成人的片面发展的根本原因是
A．生产力水平低下
B．旧的社会分工C．资本主义制度D．阶级剥削
9、第一次提出普及义务教育的社会是
A．原始社会B．奴隶社会和封建社会C．资本主义社会 D．社会主义社会
10、法律赋于教师在履行职责时所享有的权利是
A．教师职业的政治待遇 B．教师职业的经济待遇C．教师职业的从业标准D．教师职业的权利
1．古代学校教育教育与生产劳动相结合 （
错
）
2．实用主义教育学是19世纪末20世纪初在美国兴起的一种教育思潮。 （
） 3．教育的社会功能也称教育的工具功能。（
）
4．教育的个体发展功能表现为促进个体个性化的功能。（ 错
） 5．教育目的就是培养目标。 （
错
） 6．涂尔干是社会本位论的代表人物。 （
）
7．教育的人文性体现为教育在社会中的人文价值。
（
） 8．旧式分工造成人的片面发展（
） 9．学校教育制度简称学制。 （
）
10．核心课程主张以儿童为中心。
（
错
）
1．偶像性重要他人是学生在日常交往过程中认同的重要他人。 （ 错 ）
2．班主任不仅是班级组织的设计者，而且是班级组织建设的指导者。 （
） 3．成文的制度管理具有个别性和针对性，是柔性的管理。（ 错
） 4．行动研究不是一种独立的研究方法，而是一种研究活动。 （
） 5．学生道德行为是学生品德形成的关键和重要标志。（
）
6．一个有较高信度的测验，一定是有较高效度的测验。 （
错
） 7．形成性评价一般是在教学和学习后进行的评价。（
） 8．班级组织是开展教学活动的基层组织单位。
（ 错
）
9．学生的失范行为主要表现为越轨行为与违法行为两类。 （
错 ） 10．问答策略也叫提问策略。（
错
）
1．教育是在一定社会背景下发生的促使个体的社会化的实践活动。（错
） 2．批判教育学的代表人物是鲍尔斯。 （
） 3．教育的个体功能也称为教育的本体功能。（
） 4．现代教育制度简称学制。（
错
）
5．从形态上看，我国现行学制是从单轨制发展而来的分支型学制。 （
） 6．存在主义课程论认为课程最终由学生的需要来决定。（
） 7．综合课程又称设计课程。 （ 错
）
8．学业评价既包括对学生学业的评价，也包括课程本身的评价。（ 错 ） 9．教学是智育的主要途径。（
）
10．斯金纳是认知教学理论的代表人物。（ 错
）
1．科学教育学的奠基人是夸美纽斯。
（
错 ） 2．从作用的方向看教育功能可分为正功能和负功能
3．实现人的全面发展的根本途径是教育同生产劳动相结合。
4．终身教育包括正规教育和非正规教育。
5．单轨制最早产生于英国。
6．教师的自我教育是教师个体专业化发展最直接最普遍的途径。
7．奈勒是社会改造主义课程论的代表人物。（ 错 ） 8．非指导性教学不是一种教学模式，而是一种理论。（ 错 ）
9．系统分析模式的基本特点是强调教学目标的基点作用（ 错 ）
10．同辈群体主要指学生的非正式群体
1．课程目标是课程本身要实现的具体目标和意图。（
）
2．国家课程是自下而上由中央政府负责编制、实施和评价的课程。 （
错 ） 3．课程评价即课程本身的评价
（
错
）
4．科学—实证主义课程评价观又称“传统评价观”。 （
） 5．文化多元是指社会内部多种文化并存的状态。
（
）
6．苏格拉底在教育史上第一个提出了儿童成长过程中的年龄分期。 （
错
） 7．《学记》是最早论述教学理论的专著。（
） 8．布鲁纳是行为主义教学理论的代表人物。（ 错 ）9．程序性知识主要是有关“是什么”的知识。 （ 10．教学方法是教学策略的具体化。
（
）
错
）
