心得
数量关系一直是国考行测必考的题型之一，这部分的内容题型多变，考点杂糅，难度较高，但是同时也是能够拉开考生差距的重要部分，因此，要学好数量关系其实是有难度的，但是学好了数量关系一定程度上意味着能在考试当中取得不错的成绩。
这四天半对数量关系部分专项的学习对我来说有不小的收获，有的知识点是早已熟记于心的，但是这些知识点只是存留在脑海中，要如何将它转化成自己的语言表达出来还有一定的难度；有的知识点可能在读书时代已经接触过，只是没有系统的学习和总结，但是这一部分的内容对我来说接受起来好像不是那么容易，听一遍课是远远不够的。
作为学生而言，在课堂上跟上张老师的节奏有些吃力，专项课的内容太多，如果全部讲完的话感觉讲得有点快，思维跟不上。在课堂上记笔记的速度有点慢，有的时候听到的这个知识点还没写明白，下一个知识点可能就要过了，回去看笔记也想不起来当时这个内容是怎么讲的。我感觉我好像一直在赶，想跟上课程内容，但却怎么也跟不上。其实上次听资料分析专项的时候就有些跟不上节奏，虽然是很熟悉的内容，公式都能背下来，但是上这样的课就好像有人在追着赶着在学，可能这就是灌输式的教学方式弊端。我想其他学生第一次听这样的课估计也会觉得课程太快，毕竟他们以前都没接触过这些知识。
作为老师而言，听懂课程的内容也许还不是重点，重要的是学习如何进行知识点的讲解，怎么把题和知识点结合起来，知识点和知识点之间又该组织什么样的语言进行过度。听张老师的课我一直在注意他是用了什么话把知识点衔接起来的，是怎么引出其他知识点的，可是讲得太自然了，以至于我都不知道哪些是自己精心设计的、特意加进去的话，这方面的能力我还需要加强学习。听课的同时我也在思考另一个问题，按照我目前对行测的理解，我感觉数量关系专项的内容太多，但是有的内容好像考试的时候用不到，很多内容似乎只要知道概念就可以了，学生也没有必要花这么多的时间和精力去学习，我们是不是可以删掉一部分内容呢？
专项班的讲义虽然和深度班的内容有些不同，但是大部分的内容还是一致的，特别是解题思想几乎一样，只是在讲义设置上可能会有点小差别，那么我们在讲深度的课程的时候对于专项当中的那些题型我们要不要给学生稍微讲解呢？比如行程问题，在深度讲义中只有题目才涉及到，在讲这类题目之前是不是有必要把行程问题的常考内容告诉学生呢？如果要讲的话又要讲到什么样的深度呢？听了这么多人的课之后好像困惑更多了，不知道哪些该讲，哪些不该讲，也不知道学生需要什么，哪些是需要传授给学生的。
听现场的课和听视频感觉很不一样，现场能看到学生的反应，能够思考更多的除了知识点以外的问题，我觉得我们还需要多听几次现场课，感受一下现场的这种课堂氛围，多思考怎么设计自己的课程内容。我觉得要站上讲台确实还有很多东西要学，感觉任务还很重，身上的责任也很重。
