推荐第1篇：班主任工作心得
班主任工作心得
今天教育局组织学校间的班主任交流活动，有了以下感悟:
第一：信任，最大限度的挖掘学生的潜力。
朱永新教授说过“要无限相信你的学生、要无限信任你的学生”，我想：无限相信每一个学生、无限信任每一个学生，不仅是因为每个学生都有无限的潜能，还因为老师真正的信任会成为学生积极向上的动力。以前每次组织班会我总是大包大揽。这一次，我下决心不插入其中，放手让学生自己准备，我把几个班委找来，向他们交代了班会的专题以及时间，然后明确告诉他们，其它事项我一律不干涉，只做协助。并且指定的4位同学各自准备方案，相互间不能讨论。我说是这样说，但心里还是打鼓，对他们的能力还是有点怀疑。周一的时候，4位同学都给了我方案，特别是班长许雨婷的方案特别详细，连主持人的台词也全部写好了，真是大大出乎我的意料。节目的形式和内容大致是定下来了，但还需要合适的人选把他们表现出来。这个问题又让我犯难了，我们班素有“女子班”之称，各方面表现优秀基本全是女生，但总不能全班表演“红色娘子军”啊！班委的方案给了我信心，我决定继续放手，让同学们进行自荐和他荐。特别是有一个小品《改正坏习惯》，主要是讲开学的时候我们班同学身上有很多坏习惯，后来在名人精神的引领和老师的教导下，同学们渐渐改掉坏习惯的事情。最后敲定就由同学本人来演绎自己的故事。虽然这样做还是很冒险的，因为那些同学大多调皮捣蛋，平时行规不是很好。但是没有想到这样却达到了意想不到的效果，我高兴的是我发现了他们的热情，他们的参与感，他们的好胜心等等。并且以前怎么也不能改掉的坏习惯，也真正远离了他们的身上。 第二：班会课应以真情实感打动人，让学生真正的参与。 班会课要取得成效，不仅要以理服人，更要以情感人。“感人心者，莫先乎情。” 同龄人的内心话语更能引起同龄人的共鸣！动之以情，就是要找准问题的切入点，学生情感的触发点，从而引起学生心灵的共鸣，教育才能深深烙入学生的心中，对学生的一生起到长久的影响作用。 这次班会有一个节目是谈谈自己对名人的感悟和理想。排练的时候大多数同学一开始都比较拘束，说的都是要做数学家，科学家等等“伟大”的理想。只有一位学生说：“我要做大老板，挣很多很多的钱。”当时同学们都哄堂大笑，他也马上很不好意思。结束后我找他到旁边的谈话室，他还是低着头以为我要批评他。我轻轻地拍了一下他的肩膀说：“其实老师很赞赏你，因为你很诚实，做大老板也很好啊！能跟老师说说你如果做了大老板，挣了很多很多的钱用来干什么啊！”，他马上说：“我想让我的妈妈不用每天那么辛苦。”我被你深深地感到了，我知道他家父母离异后，他妈妈一个人带他不容易。我跟他说：“你的理想非常伟大，老师祝你早日完成。也希望你把你的理想告诉你的妈妈，好吗？”第二天我问他有没有告诉他的妈妈，他说：“我和妈妈说了，她可高兴了。”说这句话的时候我发觉他的脸上是放光的。 我立刻在班内表扬了他，并且告诉大家每个人都要懂得感恩，知道孝敬父母。第三：班会课要让学生唱主角，注意学生主体性的发挥。作为班主任要激发学生的主体性。班主任只是班会这一过程的场外指导,从设计到实施,从参与到评价，决策者始终是学生自己。它培养了学生的独立、自主的创造能力。在班会课的准备中，可以感觉到学生的独立创造热情很高，从编排到表演、学生一直以最积极的态度参与，小品逼真、生动、又富有教育意义，诗朗诵精神饱满。这些说明老师应大胆放手，让学生自己去准备、去摸索、去表现，让学生在准备过程中也得到自我锻炼。班会课以学生为主体，使学生的自信心增强很多。就连一些平时胆小害羞，不善言辞的学生也被活跃的课堂气氛所感染，思维也跳动起来，回答问题大胆而且有条理。我们也能从中发掘一些人才，如主持人、班干部或一些有表演天赋的学生,这些同学恰恰是一些平
时在班中默默无闻容易被老师忽视的学生。但他们在班会上却能大胆地演出、表现自我、积极进行思考分析并说出自己的见解。在这个时候或师生互动，或同学互动，大家的状态都是真实的最佳的。学生的可塑性都很强，需要我们的启发引导他们感悟人生的真谛。当然我们的教育也不是万能的，不一定能立竿见影，而须持之以恒。我们不可能单纯依靠班会课，而应提倡“学生一日生活都是过程，都是教育”的观点，才能更好达到预期的教育效果。我们一直说要爱学生，其实爱学生很简单，从欣赏开始，全面分析，不绝对否定，给学生以希望，让学生在希望中成长。我相信给学生一个鼓励，给学生一个机会，同样也是给你自己的。我们的职责就是引导学生发挥他们的潜能。在学生成长的路上，有了周围人不断 “加油”声的鼓励，他们就会在跌倒后，勇敢地充满信心地站起来，继续向前拼搏。
班主任工作总结蓦然回首，我已在***任职近三十年，这些年来的风风雨雨，使我感受到了教师工作的辛苦和甘甜。在学校领导〇的信任与支持下，我于二一一年七月开始担任九年六班班主任相关工作。这一学期来，感谢学校领导对我工作的指导，也感谢各位老师的积极配合，我较好地完成了各项工作任务，较顺利的走过了这一学期。
现将这一学期的班主任工作情况做一小结，不妥之处请领导斧正。
一、2011年上学期工作内容及感受年上学期工作内容及感受年上学期工作内容及感受年上学期工作内容及感受：
（一）快速熟悉班级情况，做好学生心理疏导工作 自从担任九年6班的班主任工作那一天起，我就深知自己肩负的责任重大，不敢有一丝一毫的怠慢。众所周知九年级是整个初中阶段最重要的时期。在接手班级管理时，起初我发现学生在精神上不如以往，大多数的学生显得有些懈怠，松散，更有一些学生觉得压力倍增，不知所措。怎样让学生尽快适应新班主任，快速进入毕业班学生的角色，顺利的度过这一时期，是摆在我眼前的首要任务。 我个人的工作态度是尊重每一个学生的人格，尊重每一个学生的个性发展，为孩子们的成长创造一个愉快的学习环境，并在这样的环境中逐渐感受到中考的压力在渐渐临近。在工作中我努力做到了善待每一个学生，用父爱般的真诚的爱心对待每一个孩子。对于我们基础班的优等生，我不掩饰他们的缺点，积极引导他们发挥自己的特长，努力使其达到更优。比如我们班的劳动委员徐迪同学各方面表现相当不错，不但在同学们当中有一定的威信而且也善于组织和管理班级，但有时考虑问题过于偏激，性格也比较急躁，我在发现他的问题时，也积极进行疏导，以半师半友的角色来引导他。 多年来的工作经验告诉我，在平时的班主任工作和教育教学中，要坚持以鼓励为主。鼓励会使学生的心态更加积极，更加开放。鼓励的方式多种多样，有时一句热情的话语，一个赞许的眼神，一次亲切的抚摸，都能让学生如沐春风。学生在老师的鼓励下，才会更倾向于作积极的尝试。如果在尝试中体验到成功，从此便有可能努力向上前进。老师对学生的鼓励以及对学生通过努力后取得成绩的肯定，可以不断筑高学生的起点，而学生也有了自己前进的动力。
（二）制定班级管理条例、安全文明公约，抓好班级常规管理 开学不久我就渐渐发现班级有相当一部分学生由于基础差，几乎听不懂老师课堂上所讲的知识，所以一上课就说说笑笑，或者左顾右盼，有时甚至在课堂上乱扔纸条，严重影响老师上课也严重制约着班级的发展和进步。我认为，课堂纪律不好将会直接导致学习成绩的下降,所以一直以来我是多次强调要保持好课堂纪律.不允许任何人来破坏课堂纪律影响他人学习。从开学第一天起我就加大监管力度,不但要班干部认真做好班务日记的记录工作,还要求各科课
代表配合老师做好作业的收缴记录工作以便于我们在与家长沟通交流时能及时掌握第一手资料。 为进一步加强学生的纪律管理，我在开学初期又为班级制定了“九年一班班级管理条例”，为大家今后在学习中定下了一个具体的目标。以前也制定过类似的管理办法，但在安全方面缺乏一个具体的约定，针对这种情况，我在制定管理条例的同时，也制定了安全文明公约。制定以后，常在班上宣读，宣讲，使每一个同学都对此有一个具体的认识，而不是以前的模糊不清。事实证明，这一方法是切实可行的，我班这个学期在纪律规范的扣分方面，比以前有了大幅度的减少。
（三）进行卫生改革，加强班级的卫生管理
班级的卫生和两操是彰显班级风貌的一个窗口也是良好班风的体现。所以在这个学期一开始我就着手制定了有关这两个方面的一些具体措施，特别是从暑假开始的全市创卫工作开展以来，我作为班主任积极支持学校政教处的工作，身体力行并以身作则坚持每天早晨保持在7:20分以前就到班级教室督促、监管值日生及时做好卫生工作，并经常与当天的值日小组组长一起检查班级的卫生分担区和其他各卫生死角，始终保持教室卫生窗明几净。因此在学校的多次卫生、环境检查中我班均受到好评。在班级的管理中我每天上午坚持与学生一起出操、跑步保持队列的整齐一致，每天下午的眼保健操时间我也多到班上看一看,有了这种不怕辛苦、不怕麻烦、坚持不懈的监管和督促九年一班在本学期有了较大的改变和进步。
（四）帮助学生树立目标，营造良好的学习氛围 班主任不仅要帮助学生树立目标，更要让学生自己学会制定目标。有了目标学生前进就不会迷失方向，更能够以积极的心态迈出坚定的步伐。这样学生就会用自己设定的目标不断的激励自己，随时的调整自己。 对于一个班级来说要想大面积提高孩子们的学习成绩就必须做好对双差生的辅导和转化工作，因为这是提高全班成绩的关键所在,所以在这个学期里我一直努力抓好对双差生的辅导和转化工作,不但制定好班级管理计划,还要每一个学生写出了自己在今后学习中的目标和学习计划，把这项工作在班中全面铺开,平时做到了每天多次了解这些学生的学习困难,尽可地提高这类学生的学习兴趣和学习成绩,从而进一步提高全班总体成绩。除此以外，我还在开学初期就制定了全学期每周的班会计划，并多次召开主题班会利用先进的投影和PPT手段把主题班会开得有声有色，使同学们受到了极大的鼓励和影响，也受到了家长的一致好评。
（五）培养学生良好的学习态度和学习习惯，化被动学习为自主学习。我一直认为，授之于渔，而不能单一的授之于鱼。学生的主要任务是学习，成绩是学校、老师和家长最关心，针对每次月考，我跟任科老师进行分析和研究，帮助学生查找原因和错误细节，总结经验和教训，鼓励先进，鞭策落后，让同学学有所获。同时，时刻关注学生们各学科的均衡发展，引导学生不断强化薄弱学科，突破重点，帮助偏科学生建立自信，提升兴趣。课下，我经常与各任课老师保持密切联系，随时把握偏科学生学习情况。和任科教师一起为他们出谋划策，排解困难，并利用课余时间个别辅导，开开“小灶”。 到了九年级，面对毕业升学考试，学生已经逐步摆脱
七、八年级时的幼稚和盲目，学习目的日渐明晰。我乘势开发学生求知上进的内在动力，分析形势，明确任务。引导学生自觉确定学习目标，制定学习计划，选择学习方法，学生们在学习过程中也学会了自我监控，自我指导，自我强化，自觉主动的钻研知识。 “未来社会的文盲是没有掌握获取知识方法的人”，我经常引导学生真正认识“会学”的意义，认识自学能力的重要性，我用身边同学的成功经验启发学生，用自己的亲身体会告知学生，利用班会和恰当时机，经常渗透学法指导。学习虽然有规律可循，但又因人而异，因此在学法指导上我既有整体上的
指导，又能注意个别指导，同时也创造条件进行学习方法交流，让成功学生谈经验体会，让学生在交流中吸收借鉴他人经验，改善完善自己的学习方法。
（六）积极响应领导安排开展家访活动，督促双差生努力学习学校的教育需要社会的配合，班主任的工作更需要家长的信任与支持。而家访正是获得家长的信任与支持的重要途径。本学期根据上级有关部门的安排我校也开展了“课内比教学，课外访万家”的活动，通过家访，我深深感到家庭教育中存在着一些普遍问题。据了解，在我们班级中有部分学生家长是自由职业（即个体户）平时在市区里或是外地经营着小生意，比较忙，孩子在家时缺乏有效的监管，有时候就算有空儿在家里也只是随口问一声“最近在学校表现怎么样？”或是“作业做完了没有？”在家访过程中，我每次都提前与家长预约家访的具体时间但很多家长都很忙往往预约要好几次才能成行，更有个别家长暗示希望老师不要来家里，因为不方便。班中的孩子大多是独生子女，生活条件比较优越，家长对孩子溺爱有加，谈到孩子学习不好虽然着急但也没办法，渴望老师能多给予帮助；当然通过家访我了解到也有少数学生家境比较贫寒，这类孩子在班级中总是感到低人一等、抬不起头等等不正确的心理。针对这一点我及时和这些孩子沟通、谈心，鼓励他们通过努力学习来改变自己的命运，也号召班级同学多多帮助他们一起进步。
有一次与双差生家长的沟通，对我印象很深刻，他学习较差，可是性格却较粗野，不服老师，愿意和学生动拳头。为找到教育的突破口，我对他进行了家访。刚跨进他家门，他父亲预料孩子又出事了，脸阴沉沉的，让孩子出来。我赶忙解释：“请不要误会，我路过顺便看看。”气氛缓和了。我当着家长的面表扬了学生，家长很吃惊，他说从来没听过孩子的好话。学生也非常感激，脸上有了笑容。时机成熟，和家长一起谈了督促孩子复习功课的方法，并鼓励学生认真迎接近期期末考试。通过一次次家访，反复抓，抓反复。积极去找他们的“闪光点”，先感化家长，再去沟通教育学生，给学生自信，希望和热情。经统计，本学期71人次（（（（包括一次家长会包括一次家长会包括一次家长会包括一次家长会））））。。。。
二、工作中存在的不足：我们知道在班级管理工作中，要始终贯穿一个“严”字。虽然我意识到了这一点，但说实话我要求的还不是很严。在班内虽实行了一些“严厉”的措施，但只是雷声大，雨点小。落实到最后总是于心不忍，一次又一次的给违反纪律、不交作业的学生改正的机会，在这一点上，还需要改进自己的改正方法向其他老师学习和请教。以上是我在班主任工作中的几点感想，班主任工作琐碎而繁多，它渗透在学生思想、学习、生活的各个角落，说不完道不尽。如果问我当班主任的感受的话,我觉得班主任工作的确很累、很辛苦，但很充实。是学校领导、家长及学生的信任使我背负着责任，是强烈的责任心使我激流勇进。虽然我已年过半百，但面对学生，我问心无愧！若干年后，我也可以说一句：你们的老师面对过去，无怨无悔！ 这一学期，在学校领导的统一领导下，在各位任科老师的积极配合下，我圆满地完成了班级的各项工作任务。在此，向各位领导、各位任课老师表示衷心的感谢！在今后的工作中我会尽最大的努力，改进不足之处，力争把工作做得更好！
九年级1006班
韩丽芳
推荐第2篇：班主任工作心得
“柔”是温柔的“柔”，别看我是大男人，我也有温柔的一面。五（3）班前几个班主任都是以严为先，其实我比他们还凶，但我知道学生现在已经形成了一层保护膜，经过几届班主任的锻炼完全可以抵挡住我的尖牙利齿。古时的那句“以柔克刚”我觉得用在我们班上是再好不过了。记得第一次到这个班上课，就有苏墅、韦俊业等大将捣蛋，从他们的眼神中，我看出
是一种挑战，同时也作好了挑战的准备。当时，我很火，我的人格、我的自尊在被他们践踏。很想大骂他们一顿，但想到我最学校的承诺，想到我来的目的，我最终忍住了，只是以微笑面对他们的错误。接下来还有几次的挑战，我都视而不见。快下课了，我分明看到同学眼睛里有失望的眼神。我觉得我第一关算是通过了，也胜利了。犯错是小孩的天性，同时也是他们的权利，我们有权利去大声责骂学生的天性吗？的确，有时学生犯的错误非常令人发火，但他们真的不懂，他们只是小孩，没有经验，没有成熟。况且，象成熟的自己不也经常犯错，如果受到领导的大声批评或者责骂，我肯定受不了，甚至会有种逆反的心理。大人是这样，小孩就更加了。所以，对于我们班，我选择的是“以柔克刚”的方法。“理”是道理的“理”，我对学生说的最多的事是学习是自己的事情，班级管理是每个同学应该尽的责任和义务，我作为班主任只是班级二十二分之一。别看学生年龄小，但很多道理都懂。只是理解能力不够。在讲道理方面我不把他们当学生，什么事情都讲个“理”字。但我在讲道理时通常是转化成故事或比喻的形式。比如，我看到班级像一盘散沙，没有一点凝聚力，不知道班级团结的重要性。我用的是纸、沙、胶水的比喻。当纸上放满沙子时，手一动，风一吹，沙子都会掉下来，然后问他们有什么方法可以不让沙子掉下来，根据学生的积极参与。我把纸比作班级，沙子比作每一个学生，胶水比作班级团结的心。用胶水先涂满在纸上，再放上沙子，它们就组成了一张砂纸。砂纸不但沙子不会掉下来，而且还可磨平一些坚硬的物品。由这个比喻来让学生懂得每个同学拥有团结的心，齐心协力，团结协作是多么厉害呀。象我们班经常出现同学们互相针对、互相辱骂的现象。我就对他们说山谷的故事，告诉他们对山谷大声喊我爱你，山谷回音也会是我爱你。如果大声对山谷说我恨你，山谷回音也会是我恨你。通过故事或比喻让学生理解道理，比直接用生硬的语言要好得多，而且也容易记，更便于学生去发挥。记得有几个家长和我聊天，都说到我说的故事和比喻。全都是学生回家对父母说的，通过学生的嘴巴也让家长了解孩子的成长。对于学生，我认为学习不是第一位，首先应该教会学生怎样为人处事，学生学会这些，学习成绩也不会是老师要他学，而变成学生自己要学习，行为习惯也不会要老师操心。当然，这是个长久的过程。
“情”就是感情的情。学生和大人一样也需要感情的滋润。有些故事、有些事情、有些文章你加入感情就会完全不一样。人是感性的动物，大人是，学生也是。班会课上讲要孝顺父母，我先有感情的朗读一些文章，再讲一些故事。我讲母亲怀孕十个月的艰辛时，我告诉他们我以前在学校做过的一个实验。让每个同学在肚子上绑上一个鸡蛋，让他们好好的保护好，时间为一天，一天之后我查看了结果，结果可想而知，鸡蛋全部破碎。然后，我再说母亲怀孕的辛苦和伟大，学生就容易接受多了。每次我们班扣了分或学校安排什么工作下来，我都和学生讨论该怎么去做。并且强调五（3）班是二十二个组成，班级管理不是我一个人的事情，扣了分，我们每一个人脸上都无光，都有责任。通过多次的强调，学生的积极性有所提高，做自己的事情总比做别人的事情要自觉得多。所以班级管理有同学主动要求承担责任。我们班有同学看到我们的窗台老是扣分，就主动的要求个人承包。我及时的表扬，收到很好的效果。所以，我认为对待学生“情”很重要。有一次，批评学生扣分的事情，讲到动情之处，我的感情爆发出来，学生很沉默，情绪也很低落，有些学生甚至哭了。我觉得这就是一种效果，一种成绩。
“严”就是严格的“严”，学生犯了我认为不可原谅的错误时，我也会大发火。比如上别的课课堂纪律不好，故意捣乱，我肯定会狠狠的批评他们，但事后，说句自私的话，不要把别人的错误来伤害自己。我平静下来时，就会和学生平等的谈谈。蹲下来去看学生犯的错误，其实自己当学生时也犯过，是那么的可笑，那么的幼稚。教学生换个位置想想，如果他们是老师，学生犯了错误，自己该怎么办？然后用他们的方法去解他们心中的解。即使，一定要用惩罚时，也要让学生明白老师的惩罚是促进他们的成长，是为他们好。就象快期中考试时，我让他们背概念，给了他们4天的时间，时间到背不了的罚抄概念两遍。很多同学没有背完，要我给时间让他们抄写或者重背。我说不可能，规则是大家定好的，要罚写不是我的错误，是你们自己没有花时间去背，自己所犯的错自己要学会承担，不是我布置的作业，所以我不会给你们时间。学生基本就利用课余时间完成了抄写。当然
，不可能全部的学生都会这么听话，以点带面难，但以面带点就容易多了。原则一定要坚持。
“逆”就是叛逆的“逆”。学生有叛逆的心理，老师完全可以加以利用。我印象最深的数学考试前一个晚自习，我没让学生看电视，给他们讲数学试卷，到了7：40左右，学生就开始烦了，苏墅、韦俊业他们就故意捣乱，让我讲不下去。我很火，把粉笔一丢，就走出了教室
。在办公室我也想到我的做法是不对的，我没有权利就这样放弃。同时，教他们3个多月了，我也想知道我的教育方法是不是行得通，想看看我在学生心里的地位。过了几分钟，我沉重的走到教室，伤感的说了一些打动学生的话，最后对学生说，你们这么厉害，也不需要老师来教你们，我走了，也不想再教你们了，我可申请去教别的班级。这时班我级出奇的安静。我回到办公室一直到下课，也没有听到他们说话的声音。事后，有学生告诉我，我走后，班干部要求同学自己复习并一定要考好数学考试。下课铃声一响，全班跑步下去集合，用了不到三分钟的时间，非常安静。我一句话也没有说，送路队到餐厅后，有几个学生给我几张纸条，我回家一看，全都是赔礼道歉的话，都要求我继续教他们。回到宿舍，电话不停的响。我们班的女生全都在宿舍里哭，说我发火不教她们了，请求周老师打电话给我，要她挽留。连最强硬的对手苏墅都打电话道歉。我真的很感动。第二天，一大早我就向学生道歉，说自己太冲动，没让大家复习好，学生齐声说是自己的错。那时，我真的好感动。我对学生说，现在大家什么也不要想，好好把考试考好，成绩是对你们的一种肯定，也是对老师最好的礼物。考完试，很多学生跑来告诉我他们把试卷都做了两遍，一遍做，一遍检查。的确，这次考试是他们最好的一次，是一次大的飞跃。通过这次事情，我和学生的感情又提高了一个档次。
对于班级管理每个人都有着自己的一套方法，我的这套方法对于我们班行，对于其他班就不一定行。不过，有一点我认为可以通用，就是不要把学生当小孩，他们也是有自尊、也有人格、也需要感情的滋润。浪费了大家这么多时间，非常抱歉。希望我的一些琐碎事情能触动大家班级管理的灵感，再次感谢大家！
推荐第3篇：班主任工作心得
班主任工作心得
我担任三年级的班主任，要谈经验有些惭愧，虽然在岗位上已经十几年了，但是也没有什么方法可谈。在这里就跟大家谈一谈自己的一点感受吧，如有不妥之处，望大家批评指正。
我从98年工作以来，一直担任小学班主任工作，这么多年担任班主任让我深深体会到班主任这个活确实不好干，大至教育教学工作，小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事儿，样样少不了班主任操心。这学期，我服从学校领导的安排，担任三年级的班主任，三年以来，感触很深。我最大的感受就是不适应，压力大。学生家长都是农村的，没时间管孩子，所以学生的学习习惯差是最令老师头疼的；另外，有些家长因为家庭条件优越，个别学生特别任性，跟他们很难沟通。所以，刚开始面对他们，说心里话，有些不知所措。后来，在与学生和家长的接触中，我感到只要班主任老师尽职尽责，多与学生多与家长沟通，这些困难是能够解决的。于是，我调整自己的心态，尽快适应了学校的工作，所带的班也有了进步。
一、关注细节，从点滴小事抓起，培养学生的良好习惯
良好的习惯是进行正常的学习和生活的保障。新学期开学，学生的思想处于游离、散漫的状态，班主任就要从关注细节，抓点滴小事，培养学生良好习惯入手，组织好学生的纪律。比如：上课前，提醒学生做好课前准备，注意静息的姿势。在我的课堂上，我注意训练学生坐的姿势（如：坐椅子二分之一的位置，双脚要平放在地面上等），另外，课本文具摆放要有条理，教育学发言先举手，不能随意打断老师的话；回答问题时声音要响亮、清楚；学生读书的时候，注意拿书的姿势等。我不但在自己的课堂上有意训练和培养学生良好的习惯，还利用早读、队活动领着学生学习学校规章制度，提醒学生养成良好习惯，并且在课下注意观察学生的行为，根据学生的表现在学生中树立榜样。在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。
二、塑造自身形象，赢得学生信赖。
三用心播撒爱的种子
作为一名教师，我们不但要爱班上的优等生，更要对后进生倾注更多的关爱。在学习中，不让一个学生掉队。如我班杨林浩同学，脑子比较聪明，可学习习惯差，写作业有时还偷懒。我没有放弃他，而是手把手的教他计算，抓住他的点滴进步，不断鼓励他，在学生面前夸奖他。渐渐的，他不但能很好完成作业，而且成绩也有了进步。在生活上，我无微不至地关心每个学生，帮他们削铅笔、提醒学生按时吃药、多喝开水，以至学生下课了，老爱拉着我问东问西的跟老师亲近。爱不能只作为一种理念挂在老师的嘴边，更重要的是把爱这种情感渗透到学生心里。老师不经意举手投足透露出的对学生的情感，特别是小学生，他会感受到那是一种巨大的爱。我们班杨娅静同学，脑子很聪明，做事也非常认真，但是上课时总是不敢也不愿举手回答问题。我发现后，主动找她谈话，经过了解才知道，她是一个自尊心很强孩子，生怕回答问题时出错被别人取笑。针对他这种情况我在课堂上向她投去信赖的目光。并鼓励她，慢慢地她敢在课堂发表自己的意见了，也很快与很多同学成为了好朋友，现在她发言特别积极，而且，经过一段时间的训练，语言表达能力也提高了。爱学生，学生才会爱你；爱学生，学生才能服你；师生有了浓浓的情感，教育才能顺利进行；才能收到预期的效果。但我认为自己做的还不够，我会继续努力，为班级工作倾注自己的爱。
四、加强和学生家长的联系
我们班全部都是走读生，根据这种情况，平时要密切联系学生家长，主动和家长联系，和学生家长多谈谈，了解学生在家中的表现，让学生家长也了解一下学生在校的表现，共同督促学生认真学习。
班主任工作是琐碎而又繁琐的，却又是那么微不足道，他是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业。在今后的教育生涯中，我将继续耕耘属于我的那片园地。我无悔，我高兴，因为我是一个班主任。
推荐第4篇：班主任工作心得
班主任工作心得
班主任老师是一个班级的灵魂，有人说：“一个好的班主任就是一个好的班集体。”此话不无道理。班主任每天都要和学生打交道，每天都要面临班级发生的形形色色的事件，既要做学生求知的引路人，又要做学生进步的引导者。班主任对待学生要像亲娘一样关心，像后娘一样狠心，像干娘一样热心，像丈母娘一样偏心。这样的提法，几乎近于玩笑，其实，是很值得玩味和认真琢磨的。其实质，无非就是说，要对症下药，因材施教。
所谓“对待学生要像亲娘一样关心”亲娘对待孩子是打心里疼爱，从骨子里喜欢。一个老师，有了对待学生如同对待自己子女一样神圣的情感，就会平添一种责任，平添一份压力，就会想方设法把自己的学生教育成人，培养成材。学生进步了，他会发自内心的高兴，学生有缺点，他会温和的善意地指出。教师对待学生，不是为了贪图将来学生对自己的报答，这无私的情感会净化师生之间的关系，叫师生关系在平凡之中得到升华。
“像后娘一样狠心”学生当中的一些人，他们有缺点，有毛病。老师也看见了，也知道问题出现在哪里。（班主任工作 www.daodoc.com】
推荐第5篇：班主任工作心得
班主任工作心得
兰滩九年制
班主任工作是个纷杂的工作，是无法用课时量来衡量的工作。虽然当了五六年的班主任，而谈到班主任工作经验确实资历尚浅。现将我的一点不成熟的经验与各位同仁交流，与各位共勉。
一，班主任是学生思想教育的实施者
初中阶段是学生成长的关键时期，初中阶段也是学生思想道德形成的关键时期。正确的班级舆论对学生的思想道德形成正确的导向，学生都会看样学样。环境对学生的成长很重要。班主任要引导学生形成正确的评价观。帮学生树立正确的人生观，价值观。比如，初中女生注重外在打扮，为了控制学生的这种攀比之风，班主任要有意无意向学生透漏正确欣赏美的眼光，比如你个人更欣赏哪种类型的美。初中男生随着年龄的增长，受社会的影响会形成讲哥们儿义气之风。我会告诉学生，再讲哥们儿义气之前先学会孝道，一个人连最起码的仁孝都做不到，讲什么哥们儿义气。没有父母为你提供的衣食住行，你那什么讲哥们义气。等你有资格讲哥们义气的时候，你在替朋友出头，为哥们出气。真正的朋友是不会拉你一起去打架的，大家的时候才想起你的不是朋友。
二，班主任要做到三勤，手勤，腿勤，嘴勤。
班主任工作是一份需要花时间和精力去磨得一份工作。把学生跟紧一点，随时掌握学生的思想动态，知己知彼。对以学生的有些小心思，要做到看破而不说破，让学生总有一根选绷着，不知道班主任会啥时候找他谈话，班主任若能做到全盘掌握就是最高境界。 三，班主任要做到言出必行
班级制定的各项制度一定要落到实处。无论是惩罚制度还是奖励制度一定要说到做到。与学生之间的对话一定要言而有信，说到必须做到，做不到的就不要说。班主任工作的确很繁杂，在管理的过程中一定不能松懈，一旦松懈学生就会存在侥幸心理。一旦松懈，对后期的管理工作就会造成障碍。
班主任工作是个长期工作，对于学生的思想养成教育是个漫长的工作，所以班主任工作，是一份需要责任心，爱心和耐心的工作。当然我在班主任管理工作中还有很多不足，今后在工作中还有需要很多改进的地方。今后我会投入更多的精力在班主任管理工作中，争取做到尽善尽美。
推荐第6篇：班主任工作心得
浅谈如何做好班主任工作的几点体会
踏上工作岗位的第一年就当了班主任，虽然我年轻，但我尽心尽力的做好班主任工作。 当班主任事情很多，有的时候还会很心烦，但是，当看到学生在我教育下有了进步，当学生把我当成最好的朋友，当学生取得好成绩…… 那快乐是从心里往外涌的。付出的心血再多，我都觉得很值。 下面我结合自己一年来的工作实践，浅谈我的几点体会。
一、为人师表 以身作则
班主任工作是很有挑战性的工作，班主任要用个人的魅力征服学生，要用自己的热情和朝气去感染学生，无论是服装还是言谈，都会对学生产生很大的影响，因此严格要求学生的前提就是严格要求自己，给学生树立一个好榜样。
二、做最好的自己
对学生要多鼓励，多表扬，培养学生的自信心；帮助学生发现自己的长处，敢于展现自己，把最好的一面展现给大家，与自己赛跑，不断进步。
三、创最好的集体
形成良好的班风，培养学生的团队意识，形成较强的班级凝聚力、向心力，以及严格的组织性、纪律性。在入学军训以及上学期末，我们班先后两次荣获了“优秀班集体”称号。
四、诚实、勤劳、智慧、善良
“一屋不扫何以扫天下”，我认为，成人是成材的前提，要培养对社会有用的人，要让学生成为建设祖国的栋梁，必须先学会如何做人处事。如力所能及的事，顺手就做；设计并在班里开展了“感恩教育”主题活动，感恩社会，感恩老师，感恩父母，感恩朋友；观看教育视频“我被十三所学校开除”等。
五、核心力量的培养
曾看过这样一段话：班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。如何让班主任不在的时候学生也能做好呢？我认为这很大一部分要取决于班干部，因此对待班干部要重点培养，严格要求，多鼓励，多帮助，使班干部在树立威信，严于律己的基础上，能把班级管理好，特别是班主任不在的时候。
六、良好的学习风气
学生来到学校的主要目的就是学习，因此针对学习较好的学生，要多表扬；针对偏科，以及不爱学习的同学要多鼓励，从最简单的开始，慢慢进步，不放弃，要明白“一分耕耘一分收获”，使整个班级有浓厚的学习氛围。
七、勤与家长联系
把学生在校的表现及时反馈给家长，同时也要多了解学生的家庭情况，与家长达成共识，一起监管教育学生，希望学生成材成器。
一年来，在不断摸索的过程中，我体会到班主任工作的艰辛，同时也品尝到了成功的喜悦，今后我仍不断努力。
推荐第7篇：班主任工作心得
2007年11月
担任班主任工作已经9年了，在这9年间学到了不少班级管理方法，自己也总结很多宝贵的经验。班主任特别是小学班主任是教师当中最难干的活，最辛苦的活。每天备课、上课、批改作业、处理学生之间的矛盾、家访、班级纪律卫生等，一天忙得团团转。有人说过：“小学班主任太累了，起得比鸡还早，睡得比狗还晚，干得比牛还累……”对这句话我深有体会。现在我将自己多年来班主任工作的心得总结如下：
第一个问题：如何对待和处分违纪的学生？
学生违反纪律一定要受到纪律处分，这一点可以说是天经地义，所谓国有国法、校有校纪、班有班归，无规矩不成方圆。但是怎么样才能使受到处分的学生心悦诚服的接受处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢？学生违反纪律本身就是一件不好的事情，我们班主任怎样将这些不好的事情巧妙的转变为好事？最近一年多来，我在班上大力推行这样一种处罚方式：对违反纪律情节比较轻的学生，我罚他上讲台唱一首好听的歌或者将一个动听的故事，对于违反纪律情节比较严重的学生我罚他们用正楷字写一份内200字左右的违纪心理报告，描述他当时的违纪心理，请大家注意心理报告书不是保证书更加不是检讨书。经过一段时间的实践后，我发现这种处罚方式的效果比以前明显好了很多。第一：受这种处罚方式的学生一般不会对老师产生心理上的抵触情绪，因为他在上面唱歌或者讲故事时下面的同学会给他热烈的掌声，可以说他是在一种很快乐的氛围中受到教育。第二：学生在众目睽睽之下唱歌或者将故事，大家的目光都集中在他身上，对他的口才及胆量是一个考验和训练，写心理报告的学生要用正楷字来写间接的帮他们练字和培养了组织语言的能力。第三：可以令到学生的心态更加积极、可以发掘到一部分学生的潜能。
第二个问题：如何批评学生，怎样才能够令学生虚心接受批评？
记得我刚做班主任的时候火气是比较大的，很容易在课堂上发脾气批评学生，有时弄得自己也很难堪下不了台，而且我发现这种方法批评学生，即使他表面上服气了但实际上他只是摄于你做班主任的威严而心里不服气。后来在做班主任的过程中不断的反思和探索，摸索出一些行之有效的招数。第一招叫做：“退三进一”，我们看电视时经常可以看到这样的镜头，老虎等凶猛的动物在进攻前首先是身体向后撤退，为什么撤退呢？是为了更好的向前进攻！第三个问题：如何营造良好的班级气氛？
一个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能得胜利。凡是违反纪律的学生一定要受到纪律处分，而且班主任一定要坚守自己的原则，一旦有一次你没有遵守你自己的原则，那么你将变成一个没有原则的人。在你处理违纪的过程中，必然会有少数学生对于处理不满意，那么班主任在这个时候应该马上进行疏导工作，这就是“法”和“情”的关系，法律不外乎人情，我们先将法律在讲人情，这是班主任的工作原则。
四个问题：如何正确的引导班级舆论？
班主任在教育、教学、生活和各项活动中，根据是非标准进行褒贬，该肯定的就肯定，并给予适当的表演和奖励；该否定的就否定，并给予适当的批评和教育，在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论。这种集体舆论不是班主任的单向灌输，而是建立在全班占压倒多数的正确认识与言论基础上，具有同一性、扶正性和对全班成员都有感染力和道德上的约束力，在具体实施的过程中我的方法是借力用力，借助集体的力量。
第五个问题：如何培养一支高效率的班干部队伍？
推荐第8篇：班主任工作心得
班主任工作心得
九八年入伍，转眼已十五年。在职校也先后带出了四届毕业生，回想班主任工作，感想颇多，也总结了许多经验教训。想与大家分享一下。
一． 班主任管理工作应有针对性。每个专业有每个专业的特点，每个班级都有每个班级的特点，每个学生又有着各自的特点，教育的方法和重点应该有所不同。比如我带了四届学生，两届会计班，一届计算机班，一届文秘班。男女生比例，入学文化基础，行为习惯等有着太大的差异。用一种模式的管理方法肯定会造成水土不服。所以要有针对性，因材施教，因地制宜。
二． 在班主任管理过程中，从以下几个方面努力，相信会有比较大的帮助：
1.要勤。职校学生刚入校的时候，普遍行为习惯不良，如迟到，早退，乱扔垃圾，出口成脏……班主任如果不勤快，不约束。这时状况会更严重。
2.要有爱心。职校生多数在初学习生涯中，经常遭漫骂，抛弃。对老师有成见。所以班主任要有爱心。班主任要善于观察学生的言谈举止，善于揣度学生的内心世界，并及时的与学生沟通和交流。当学生生病时送上轻轻的问候；当学生犯错时给予必要的警示；当学生进步时给予即使的表扬和鼓励；平时的尽可能展现你的笑容；多给学生鼓励的眼神。
3.要细心。班主任若不细心，在职校里就很容易出现到处救火的状况。如06年，我班学生习惯第一名的学生，因为失眠来请假，我关心多问了几句，发现异常。之后从班级同学中了解到她那段时间的表现，及时跟家长沟通，到医院检查，应查是精神分裂。由于治疗及时，我班的这名学生顺利地完成了高
中学业，避免了更严重后果的发生。所以班主任细心其实也是更好的保护自己。
4.要有恒心。班级管理必须立规矩，才能束行为，加强养成教育，常抓不懈。制度重在落实，落实重在督促，督促重在改正，细水长流。
推荐第9篇：班主任工作心得
班主任工作心得
教室--办公室-- 家三点一线，轨迹运动了十个春秋，2004年大学毕业 ，开始在科技中专（现更名为职业教育中心）任教，2006年开始我的班主任生涯，一晃就是8年，这8年的经历告诉我，班主任是一个备受争议和关注的角色，这个角色心酸和幸福同在，希望和困惑并存。但我清楚 班主任身上所担负的责任和期望，我在努力并一直努力着。以下谈几点班主任工作心得：
一、班主任的辛苦和学生的自我管理。
“当班主任累”、“不想当班主任”的话语时有耳闻，“几到场几签字（我们现在班主任每天要12次签到）”的紧箍咒相信很多班主任都感受过其厉害和无奈。我时常想，当年的魏书生先生一年的1/3以上时间都在全国巡回讲学，但他所带班级却依然优秀，他是如何管理班级学生的呢？而我们一直在打疲劳战，战绩却是风箱里的老鼠----两头受气。在魏老师的著述中，我找到了答案，那就是引导学生自我管理。现在有个时髦的说法，叫做班主任的解放。在引导学生自我管理上咱们去做做文章，是不是会有效果呢？我的做法是每一个新班成立之初，除了收费、注册这些常规工作外，我会花相当的心血跟班了解，鼓励学生毛遂自荐，及时组建含寝室长和安全联络员在内的班委会，并定期培训。学校的规
章制度、各班委干部的职责、小到班委干部的职责分工、工作布置、落实检查、安全事故的应急处理等技巧都要讲清讲透，折叠被子、洗刷厕所、清除垃圾死角等也要亲自、反复示范。当然干部队伍要定期小轮换。只要班委干部敢于开展工作了、会开展工作了，一到两个月的辛苦就会换来三年的相对轻松。从班级管理实践来看，培训好班干部队伍，对于班级在清洁纪律评比、活动竞赛、安全稳定、还是班风学风形成等学校一系列的常规考核中，都有着较为明显的作用。学生的管理能力、人际协调能力甚至生存能力得到了锻炼提高，而班主任又不至于事必躬亲，何乐而不为呢！
自我管理的第二个层面是坚持热炉理论，用“法治”代替“人治”。这个法是班规的比方，不是真正意义上的法。所谓热炉理论，就是说，无论是我们哪位的手触及到发烫的火炉子上，都会被灼伤烧痛。运用到班级管理上就是在纪律规则面前，生生平等、师生平等，为了让班级管理有章可循、有序运转，我让全体同学一起参与制定约束全班学生和班主任老师的“法”，即班规。
二、师道尊严和宽容的力量
对于犯错误的学生，我常常反省自己的班主任工作。第一，李镇西老师在全国各地的讲学中，都公开承认：老师是不可能把每一个学生都教成才的。教育家尚且如此，我为什么就不可以对那些犯错误的学生做到宽容呢？第二，“条条
道路通罗马”“三百六十行，行行出状元”这些俗语在当今这个多元化的社会已经真正的变成了现实，我为什么就做不到与时俱进，在观念上真正接受和宽容那些犯错误的学生呢？第三，当年也曾年轻过，也曾犯过这样或那样的错误。今天我成了老师，我何不把犯错误的学生想象成当年的我那样需要宽容呢？第四，有的两三岁的小孩为什么会开始说脏话骂人？那是我们周围的成人说了同样的脏话感染影响了他。当我在班会课和政治课堂上大讲特讲宽以待人严于律己、共建美好和谐社会时，我何不就从自己开始做起，宽容和善待那些犯错误的学生呢？要知道今天我怎么待他们，明天他们就会成为怎么样的人，他们也就会怎么样待别人。我信孩子，孩子们也信我，班级管理自然轻松些。
还有就是班主任常头疼的后进生。通俗的说就是差生。有这样一则故事：冬天，父亲需要一些柴火，他找到一棵死树，然后把它锯倒了。到了春天，令他惊愕的是，树干周围绽出了新芽。他说：“我以为它肯定死了，冬天里树叶都落光了，但现在我看到主根处依然保持着生命力。”父亲叮嘱全家人：“别忘了这个教训，不要在冬天里砍倒一棵树，不要在情况恶劣时作出消极的决定，因为这会扼杀幼稚的生命，只要有一点生机，也定会绽出新芽．最终长成大树。”
这个故事对我触动很大，它使我想到了班级管理过程中差生的问题,尤其是职高学生。可以这样说，我们面对的学
生个体很多是家庭贫寒或破裂、思想品德有问题、行为习惯差、学习成绩差、性格怪异、心理往往也偏差的学生。他们有了过失，家长摔一句：“没出息!你看看别人家的孩子。”学生久学不会时，“脑子愚笨，先天性反应迟钝”这样的指责不会少。殊不知这些简单的否定，往往会挫伤一个有潜力而暂未爆发的学生的自尊心、自信心、创造性和积极性。像冬天里砍倒的小树一样，他们向上的动力被扼杀，甚至一生被毁。
二、责任与爱的力量
曾在一本书上看到过这样一段话：我不曾迁移户口，我们不要越区就读，我们让孩子读本区的国民小学，而不是某些私立的明星小学。我努力去相信教育当局，而且是以自己的儿女为赌注来信任的——但是，学校啊，当我把我的孩子交给你，你保证给他怎样的教育？今天早上，我交给你一个欢欣又颖悟的小男孩，多年以后，你将还给我一个怎样的青年。短短的几句话，我深深的理解了家长心中的忐忑，作为教育工作者的我们，该如何才能让他们赌的结果不是失望与痛苦，才能让我们接来的每一个男孩、女孩都能在多年以后成人、成才。那就是教师的责任心。
一个有责任感的教育工作者，是对学生高度负责的人。对学生负责意味着对全体学生负责，公正平等，正直无私，
一视同仁，满腔热忱地关心每个学生，从每个学生的特点出发，全心全意教育好每一个学生。对学生负责意味着对学生全面负责，不仅要关注学生的学业，也要关心学生的情感、态度和价值观，还要关心学生的生活、健康、品德和习惯。对学生负责意味着对学生终身发展负责，要精心打造学生在未来社会生活和竞争中立于不败之地的核心素养，如社会责任感、科学与人文素养、创新精神与实践能力等。广大教育工作者对学生负责意味着要成为学生学习的促进者、要成为学生成长的伙伴。唯如此，教育工作者的责任心才能成为学生进步和发展的真正动力。
以上只是个人在工作中的一点感想，如有不到之处，请批评指正。
推荐第10篇：班主任工作心得
班主任工作心得
班级管理是一项复杂而艰巨的工作 ，要使一个班级成为一个团结进取，奋发向上的集体，要把几十个先天遗传素质和后天生活环境塑造出的不同个体组织起来在良好的集体中茁壮成长，确是一件不易之事，下面浅谈我十几年班主任工作中的一点心得体会.：
一， 以“勤”字当头。自己帅先垂范，树立高度的事业心和责任心，做到勤勤恳恳，兢
兢业业。具体为::勤深入班级，勤分析问题，勤解决问题，勤捉摸实现目标的有效措施，勤落实，勤检查，勤总结经验教训，要做到“腿”“嘴”“手”“脑”都要“勤”。 二， 要做好和学生家长沟通和后进生沟通。
家庭教育是学生教育的重要组成部分，缺少家庭教育的学校教育是孤单无力的，班主任要经常性的通过家长会，家长接待日，家访和家长信箱形式及时向家长传递学生在学校的学习，思想等表现状况，要及时引导家长提高家庭教育质量，不要告状，不要激化家长和子女的矛盾，同时还要和学生沟通，做学生的良师益友，实现与学生心与心的交流，传递做人的基本准则，与后进生谈心尤为重要，多和他们沟通会增进理解，信任，友谊，使他们感受到温暖，老师要与后进生要真诚相处，及时寻找他们的优点，鼓励他们帮助他们树立自信心，从而达到教育的目的。
三， 要严格筛选，精心选拔和培养班干部。
班风好不好，学风浓不浓，很大程度上取决于学生干部的内在素质，因此班主任要塑造成功的学生群像，必须花大力气塑造好班干部的形象，要随时注意和培养学生骨干，以便从中选拔那些思想品德好，学习成绩优良，工作能力强的学生来担任班干部，在实际工作中，有意识给他们压担子，树威信，在工作方法上耐心指导，着力培养成自己的得力助手，让他们放手工作，大胆创新，使班级处于良好状态。
四， 对待顽劣学生，要学会宽容，让师爱温暖每位学生的心。
顽劣学生很大程度上是“身在曹营心在汉”纪律较为松散的学生，师者父母心，遇到这类学生，总是“恨铁不成钢”，老师容易犯急躁和暴躁的毛病，结果“好心办坏事”激化了师生矛盾。俗话说：“宰相肚里可撑船”，不妨试以“宽容大度”会收到意想不到的效果。记得刚毕业时，我接手一个最乱的班级，一次上课时，有个男生故意用屁股来回移动椅子，其他几个学生以为新教师好惹，见状也一齐动起来，于是，教室里回荡一片“咯噔”“咯噔”的声响，把我上课的声音给淹没了，我想出一个妙计，索性严肃而安静的坐在讲台上，一声不吭，过了一会儿，学生自讨没趣，我乘机心平气和地指出了这样做的危害，从而收到良好的教育效果。
总之，作为一名班主任，要时时刻刻记住，只要有一颗滚烫的爱心，超凡的耐心，公正的良心，强烈的事业心和高度的责任心，就能使你的班级朝气奋发，蒸蒸日上。
第11篇：班主任工作心得
班主任工作心得
陈媛芳
一、班级性格的塑造。
一个好的班级，必定有鲜明的班级个性。而班级个性的形成，与班主任的个性风格、教学理念密切相关。因此，班主任在接手一个班级后，短时期内形成鲜明的班级个性，是一个非常重要的工作。
孔子讲：质胜文则野，文胜质则史，文质彬彬,然后君子。这是从个人修养的角度说，我认为也可以此来形容集体之风格。对这句话，我的理解就是活而不乱、管而不死、积极进取、开放包容、动态平衡。在班级建立后，班主任要根据学生的生理、心里特点，文化基础、家庭背景等因素，制定出对学生切实可行的常规要求，让学生知道该怎么做。我们在教学中经常听到老师评价如：某班学生学的太死、某班学生太浮躁、某班学生不爱学习、某班学生思想差等，其实就是班级风格没有塑造好，导致集体失控所致。比如，在每接一个班之后，我对学生的第一个要求就是对上课前“行礼”的标准，我要求学生一定要站直，抬头挺胸，两眼注视老师，然后整齐、高亢、快速喊出“老师好”。并且要先在班上进行演习，达到理想的要求。这个过程中，可以培养学生坦荡、昂扬、专注、自信的浩然正气，久而久之，学生的人格魅力就形成了！这个过程，也让上课的老师精神为之一振，为整个课堂形成活泼、严谨、互动、思辨的风气，奠定了基础。
二、有教无类与因材施教的关系。
一个班的学生，由于各种原因，其文化基础、学习态度、人生目标必然相差太大。我们在教学中，对各类学生要提出不同的教学目标和要求，要让学生通过自己的主观努力，最终达成自己的人生目标。这样的教学就是成功的。
每个学生背后就是一个家庭，就关系到一群人的快乐和幸福！因此，老师在教学中不但要做“锦上添花”的工作，更要做“雪中送炭”的工作。如果通过老师的努力，使一个“双差生”得到转变，有正确的人生态度，将来能够自食其力，承担社会和家庭的责任，即使这个学生只考一个高职，作为教师的教学也是成功的，其价值毫不低于培养一个优等生。因此，作为教师，不要太执着于功利心，不要横眉冷对所谓的差生。老师一次不经意的轻蔑眼神，也许就断送了一个家庭的幸福！
在教学中尊重每一位学生的人格，纪律上严格要求每一位学生，对差生多一份关爱和理解，对不同学生要提出不同的学习要求！
孔子在论语中骂白天睡觉的宰我“朽木不可雕也，粪土之墙不可圬也！”其实，宰我（宰予）在孔子学生中是最优秀、口才最好的学生，后来做了齐国临淄的大
夫。可见孔子对优秀学生的要求是很严厉的。而现在的很多老师对优秀学生溺爱有加，即使犯了错误都可能网开一面，这是很危险的。一方面，这样的处理方式，让差生有受歧视之感觉。另一方面，让这些所谓的优生，认为自己只要成绩好，就可以为所欲为。而这些优生将来可以控制之社会资源，远远大于普通学生。如果让他们养成了有恃无恐的心态，将来对社会的危害和破坏不可估量。因此，对于优生要提出更严格的要求，使其追求更大的人生目标、人格完美，才使他们能够成为社会的栋梁！
三、导与堵的关系。
大家都知道大禹治水的故事，说大禹的父亲鲧以堵的方式治水，结果治水失败。而大禹通过疏浚的方式治水成功了！
对此我不同意常人的看法。我的理解治水成功是大禹和鲧共同治理的结果。即疏堵结合，完成了治水的过程。
我们班主任对学生的管理，就象治水。《道德经》说“上善治水”。人性如水居高而临下。我们教师首先要通过教导，挖掘学生人性中的善根，使其从善如流。让真善美成为学生的理想和行为准则。我们要相信再差的学生都有善根，只要老师能够理解学生的需要，站在学生的角度去思考问题，提出合理化建议，大多数学生是能够理解和支持的。
但是，人性也容易受到后天的影响而出现恶的肆虐。对此，我们需要通过合理的规则来进行约束，使其承担恶的后果。具体来说应该建立严格而可操作的班规，用制度去管理学生。让学生知道那些事情是可以做的，那些事情不能够做。唯有如此，班级的有序发展才有可能，学生的正确行为习惯才能够养成！
四、高中教育放在人生发展中去规划。
高中是学生成长的一个阶段，我们教师在对学生的教育过程中，要把高中生的学习、管理放在其整个人生中来规划思考。把学生送入大学并不是高中教育的目标、让学生考高分也不是教育的理想。让学生成为一个对家庭、国家、社会有用的合格公民，才是我们教学的追求。
因此，在高中阶段的教学中，我们要挖掘和发扬学生的特点，帮助学生克服其缺点。并根据学生心理、身体、学习水平等方面的特点，引导学生逐步形成自己的人生理想与世界观。并引导学生为了自己的理想而不断努力！
对学生进行这样的人生规划，学生就不会感觉学习的虚无缥缈，心态就会变得充实、平和、坚定。在此基础上，学生就会慢慢的发生转变，班级的管理也就水到渠成了！
四、协调科任教师与学生关系。
一个班集体，班主任就是核心。除了管理学生之外，协调各科老师的关系，
老师与学生的关系，是班主任工作中很重要的一个方面。
在一个班集体，各科老师由于教学水平、生活阅历、教学理念等方面有较大的差异。班主任就应该与科任老师多沟通，让科任教师理解班主任的教学理念和教学目标，向科任教师介绍学生的基本情况和思想动态，从科任老师处了解学生的信息，多倾听别人的声音，让大家同步前进，形成一股强大的合理，推动班集体的进步！
不同教师对学生的要求可能有差异，班主任要根据班级的实际情况进行应变。比如有些教师对学生要求严格一些，有些教师的管理可能松散一些。作为班主任，在班级就应该进行统一的协调，使学生合理的安排时间，平衡各科的发展。
有些学生可能对某些学科的学习有这样、那样的意见。班主任了解后一方面向老师反馈信息；另一方面多给学生做解释疏导工作，让学生理解与适应。如果班主任的协调工作没有做好，班级就如同一盘散沙，就会影响班级的进步！
五、信息反馈与沟通。
班主任形成自己的教学与管理风格以后，还不能够固步自封、守株待兔。学生是变化发展的，每一个班级总是有自己的特点。因此：班主任应该加强常规管理，根据学生中出现的具体情况，做出及时的处理，并根据学生的具体情况及时调节班级的教学进度，管理安排，只有这样才是理论联系实际，实事求是的态度。学生是班级的主体，班主任的管理是对学生实际情况的合理整合。
班级管理是一个动态发展过程，就好像开车。学会驾驶、懂交通规则是不够的，必须根据汽车行驶过程中的实际情况，保持清醒的头脑，及时做出灵活恰当的应对。只有这样的管理，班级才能够保持健康、活泼、有序的态势！
六、加强自身学习修养。
一个班主任，要把班级管理好，需要有较高的思想境界、道德修养、学识水平。如果自己不学无术、口是心非、夸夸其谈、信口雌黄。就是“以其昏昏，使人昭昭”。
因此，希望学生做的事情，必须是自己内心真实的感受和体验。如果一件事情，自己都不明白、自己都不相信，却要让学生明白，让学生去执行，是十分困难的，也是十分危险的。
作为老师，在搞好自己本质工作的同时，一定要加强自身的修养和学习。现在的很多老师，大学毕业后，除了应付上面的考试以外，几乎不再读有思想深度的书籍，文化、境界几乎没有提升，几十年如一日的老面孔。乐于应酬，在在麻将桌上蹉跎岁月。这样的老师，说直白点就是“教书匠”而已。这样的教书匠
绝对没有人格魅力，也无法引导学生境界的提升！
现在教师的待遇有所提升，维持基本的生存已没有问题。作为老师一定要静下心来读点书，加强自身的修养。唯有如此，才能够为社会培养出合格的公民，才对得起自己的良知。
第12篇：班主任工作心得
班主任工作总结
班主任，班级的主要责任人。三个字道出了班主任要比一般的任课老师要肩负更多的责任。今年，我第一次带班，一学期马上结束了，年限虽然不是很长，但体会却很深刻。
下面就是我带班主任这一段时间的心得体会，写出和大家一起分享和交流，以期得到指点和进步。
一、端正心态，定位好师生关系
带班之前，我只是学生在课堂上，每周见两次的生物老师。所以师生关系大多只存在于知识授受的一个层面。而且因为生物是小科，所以带了四个班，弊端就是对于学生较难做到深入和有针对地了解。而带了班主任，每天都要和学生正面接触多次，而怎样带好一个班级，与学生正面接触时的心态要把握至关重要。心态定位好了，事情处理的预想效果才更明显。面对学生，尤其是面向全体学生，严师心态，必不可少。其次，要懂得刚柔相济，现在学生属于未成年少年，涉世不深，心智还不是很完善，所以“严父”必须，“慈母”也少不了。
二、注重班规，细化班规，严格执行
俗话说：“没有规矩，不成方圆”。同样，一个班集体，一个成员都是身处青春期的未成年的集体，要想行为上具有趋同性，没有班规是不行的。此外，为了学生有规好依，减少犯错的机会，班规还要尽量的细化，最终班规要成文。整个过程中学生要参与制定、修改和践行。这样就为班级良好纪律的形成打下了基础。
三、逐渐打造一支优秀的班干部队伍
一个班级是否优秀，与之相关的因素很多，其中一个不可忽略的就是这个班级的班干部。班干部身处学生之间，他们了解学生所思所想所为，而且班级有些事情，班干部比我们还先知，所以建立一支班干部队伍是非常有必要的。优秀的班干部，当班主任不在时，他们就是班级的方向；优秀的班干部是班主任的得力助手，必要时，能极大地提高班级办事效率。
四、公平公正，积极正确地评价
一个优秀的班集体要能够持续地运转，离不开班主任的公平公正和正确评价。班级成员具有差异性，所以对待每位学生，需要用不同的评价标准，但要遵守公平公正的原则。其次，班主任要积极主动地观察学生，善于发现学生的闪光点和不足。尽量在大家面前肯定表扬他们的闪光点，私下里批评他们的不足并提出整改建议。
五、关注个别学生的成长
高中阶段也是学生发展的关键期，尤其是高二，现在时间上学生理论上都可以适应高中的生活。与此同时，个别学生对学习不抱希望的，平时会有破罐破摔的意念，这对个人的发展和班级的影响都是不利的，要及时捕捉和关注，加以正确的引导和疏导，以获得好的效果。如 这学期，我班的尹烁朝同学一开始就比较调皮好动，影响其他同学学习，甚至差点引发口角矛盾。考虑到该同学的不好效应，我经常找其谈话，一段时间发现效果不是很理想。后来，这对尹烁朝这一从小就有的不好喜欢，我针对他做了一个规定：要求其每天上午第
一、第三节课和第一节晚自习后到办公
室向我汇报学习情况。经过一段时间的汇报交流，终于收到了成效。平时上课以及晚自习讲话下位的情况少多了，得到了其他同学的肯定。
以上就是我这几个月带班主任的主要心得体会，虽然时间不是很长，但我却获益匪浅，这为我将来做好班主任打下了一定的基础。此外，班主任和其他任课老师的不同，是一项富有挑战性的工作，它是一门科学，一门艺术，需要每位班主任用心地去把握、体会。我会在以后实际工作中不断学习，不断的反思，不断的提高、完善。
2011-07-12
第13篇：班主任工作心得
班主任心得体会
时光匆匆，转眼之间，一个学期的班主任工作即将结束。回想起来，我还清楚的记得暑假接到担任初一（4）班班主任通知的那一刻。当时，接了陈主任的电话，我的心情十分复杂，因为刚刚到初中任教，不熟悉初中生的管理，而且我也早听说初中生比高中生要难管，不知道如何入手，但是换个角度想想，做任何事情，都有一个从难到易的过程，这也更能锻炼个人的工作能力，这何尝不是一件好事呢。然而一路走来，有苦也有甜，有笑也有泪。 再此为这一学期的工作画上一个圆满句号之际，我对所有支持我的领导和同事表示衷心的感谢，并谈谈一学期班主任工作的一点点体会。
首先，要让自己走进学生的心中。在新生报到的那一天，我终于迎来了我的新学生，看到这群充满朝气，一脸纯真的孩子，我觉得自己的身份立刻神圣起来。我想一定在学生中树立一定的威信，要让学生对你既敬畏又喜欢，一定要走进学生的心里。开学第一节班会课我就和同学们说道：“ 相逢是缘，希望大家能珍惜共同度过的每一天，虽然我不能许诺将来你有一个辉煌的前程，但在未来的三年里我会和你们一起去面对成长中的风风雨雨，沟沟坎坎，陪伴你们的左右”，我看到同学们有几分感动。当然，口说不如实干，在平时的生活中我也是那么做的。记得他们有次在语文作文“老师给我的第一印象”中，很多同学都写到了我给他们的良好印象，我能感觉到学生对我的信任与喜欢，我很欣慰。
其次，重视培养学生良好的行为习惯。刚开学,我发现一些学生卫生习惯，学习习惯太差，就给他们提出一系列具体要求。要求学生桌椅整洁，随手捡起细小的纸屑，负责好自己座位周围的清洁,以培养他们良好的卫生习惯；我提示他们在课堂上认真听讲，认真倾听同学的发言,来培养他们聚精会神，课上专心的习惯；我要求他们每天的作业每天及时完成,作业本发下来错及时改正,培养他们良好的作业习惯。并教导他们要有团队精神，要有集体荣誉感，时刻想着我是初一
（四）班的一员，要为这个班级贡献自己的一份力量。一个班的同学能相聚就是一种缘分，要相亲相爱，互相帮助，携手共进。培养学生良好的行为习惯，是一种投入大，周期长，见效慢的工作，它不仅繁琐，而且需要常抓不懈。虽然困难很多，但我却从不敢放松，因为我知道，培养习惯，做的虽是小事，收获的却是大成功。
再次，关注每一位学生。学生的差异性是绝对的，在任何时候、任何情况下学生总会有差别。这就决定了作为班主任，接受每一个学生是无条件的。学生在学校都希望得到班主任的尊重、关心、爱护、帮助和教育。喜爱优等生，歧视后进生，是班主任狭隘教育观的表现。当然，对后进生的教育要付出更多的劳动，但是，只要班主任拿出真诚的爱心，就会发现，后进生也有许多可爱之处，也有许多闪光点，不失时机地进行教育指导，就能促使他们不断进步。期中考试以后不少学生学习积极性较差，比较松懈，我就要求每位学生写一篇“老师，我想对您说”的文章，要求他们把自己的表现，存在的问题，学习目标，有何心里话想倾诉等都写在纸上交给我。针对每个学生的具体情况，我一一给他们写了二百字左右的留言，有的还穿插了一些英语，真诚地写了肯定和鼓励他们的话语。学生们拿到之后，如获至宝，有的还拿给家长看了。后来一位家长看到留言后，专门来校一趟，说孩子有些话都没给家长说，而是告诉了我，言语中透着羡慕。我也倍感骄傲，这也说明我在学生心目中的地位是不可小视的。只有真正关注每一个孩子的成长，才能使整个班级不断进步。
另外，抓住每一个教育契机，提升教育效果。教育工作不是一朝一夕就能见成效的，也不是一劳永逸的，需要常抓不懈。在平时教育教学中我们会遇到一些偶发事件，但如处理得当，就能变坏事为好事。因此，班主任不要放过任何一个教育契机。这学期我校评选阳光少年，我班陈嘉恩同学经过学生投票被推选为阳光少年。但在评选结果上报的第二天他就与同学发生矛盾，影响老师上课。我很生气，就利用第四节英语课开了简短的班会，宣布取消陈嘉恩同学的评选资格，同学们都感到很意外。我语重心长地告诉他们：“有些时候，我可以原谅你，父母可以原谅你，但校规校纪不能原谅你，法规法纪不能原谅你，所以每位同学都要严格要求自己，同时也要记住机不可失，时不再来，珍惜每一次机会 。”我发现经过这件事，陈嘉恩同学改变了很多，各方面都取得了进步，成了我的得力助手，同学们对我也更加信服。另外我们还应利用现有的节日对学生进行教育。感恩节那天英语课上，我告诉了学生十一月最后一个星期四是西方的感恩节，讲了感恩节的由来，既是进行英语国家文化的学习，又对学生进行了品德教育。我还谈到了感恩的心这首歌及来历，班会课读了读者上一篇有关亲情的文章，同学们都很感动，有的眼圈红红的。我告诉他们要怀一颗感恩的心，首先要爱自己的父母，一个连父母都不爱的人，又怎么去爱没任何血缘关系的老师和同学呢。
当然很多事情是说着容易，做起来难，我也曾为开学初学生的种种表现而伤心难过，但“风物长宜放眼量”，我深知自己的责任重大，从未放弃过努力，我面对的不仅仅是一个个学生，它联系的将是一个个的家庭。一位优秀的教师曾经说过班主任就是一个不完美的人带着一群不完美的人去追求完美 。付出就有回报，经过一学期的努力，我们初一
（四）已具有了很强的凝聚力，班风也越来愈好。在今后的工作中我会多学习，勤思考，踏踏实实，勤勤恳恳地在教育的田地里耕耘。
第14篇：班主任工作心得
班主任工作心得
二零一一年，对于我来说，是不平凡的一年。因为我在下半年找到了我自己喜欢的职业----教师。一个神圣而又平凡的工作。更让我高兴地是，我居然还当上了班主任。一直在我的理解里，班主任需要做很多的事，需要去扛起一份很重的责任，我当时都不知道学校为什么会这么的相信我，给我一个如此大的信任。
说真的，刚开始开教师大会的时候，我听到这个消息既兴奋又有点担心：兴奋的是我找到了我的理想，而且还是班主任；担心的是我怕我会做不好这份工作，辜负这个学校对我的信任。既然事已至此，我也只能硬着头皮接了，因为这会让我成长不少。
当班主任的第一份工作就是收学费，和学生接触，了解我接的这个班的学生。 九月一号，学生们都高高兴兴的拿着自己的暑假作业，来到学校报到，在这个熟悉的教室里，学生和老师都是彼此陌生的，但确实要以后一起学习和生活的。 看着这群可爱的学生，嘴里一边和他们说我是他们这个学期的新班主任，一边念着他们叫的老师，我听着他们叫老师，拿着感觉好亲切啊，心里好高兴。
从这天开始，我就算是正式上岗了，正式的班主任，而这群孩子，我相信我会用爱和心去和他们相处，让他们觉得这不是在接受任务似的学习，而是发自内心的去想学习，自觉地去学习。而我，只想用我那颗慈母般的心去教和育他们，教会他们做人的道理，交给他们知识。
在这几个月的班主任工作中，我学到了很多，也了解了很多。在孩子们的身上我学到了那份纯真，在这些老师的身上，我学到了许多的经验，这些都是实实在在我所拥有的东西。
作为一个班主任，我应该要具备以下几个素质和能力：
1.
第15篇：班主任工作心得
班主任工作心得
大四实习的地方是船山实验中学华岳分校，我被安排在八年级八班。八班的班主任兼语文老师是一位三十出头的年轻老师，舒老师是一位精明干练、教学经验丰富的年轻老师。在他的带领下，八班上次月考成绩夺得年级第一名，语文单科成绩也是第一名。我非常幸运能得到这么优秀的老师的指导。
八班不仅成绩优秀，其他方面也不含糊，看看后面的奖状你就知道这个班有多牛！有体育比赛奖状、作文比赛奖状、英语演讲比赛奖状„„这些奖状足以证明八班是一个成绩优秀、集体荣誉感强的班级。作为一个县区班，班里的同学都是来自耒阳、常宁、祁东等周边县区的，他们都是抱着一个求学的梦想来到这里。班上共有48人，25男，23女，男女比例是很均衡的。我第一来到八班的时候，教室里爆发了热烈的掌声，他们的热情深深地感染了我，从这个时候，我明白我也是班上的一员，将要和他们共度一个多月的时间，我要对得起“老师”这两个字！
刚来的第一个星期主要是听课、做笔记、备课。第二周正式走马上任。同时，我就有意识的去接触学生，了解他们的生活学习状况。我经常往他们班里跑，找同学聊聊天、打打球、一起吃饭。一个星期的时间，我就能准确的叫出大多数同学的姓名。同学们也都乐意和我交流，对舒老师，他们更多是敬畏，对我就像一个兄长一样亲切，他们也很乐意与我分享他们生活学习上的点点滴滴。每天的晨跑，有两个女生经常掉队，我经常陪着她们一起跑，原来，一个在暑假做了一次手术，另一个身体一直不好。每次跑步的时候，每次我都会和他们一起跑，给她们加油打气，她们也不想拖后腿，紧紧地跟着大部队走，从没有做逃兵。
随着交往的深入，有些同学对我们也越来越随便了。一次晚自习课，两位同学发生了口角，他们无视我的存在，声音越来越大，全班同学都在看他们。我当时严厉叫他们停止讲话，并把他们叫出来，他们也保证下次不再讲话。还有一次，学生搞大扫除，学校为了迎接省里的检查，对这次大扫除非常重视。舒老师派我监督他们搞卫生，那天下午，我也和同学一起搞卫生。6:00时，我告诉他们我去吃饭了，还特意吩咐他们，要等我检查完之后才能走。没想到他们擅自离开，等我回来后，又叫他们重新搞卫生，一直到天黑才搞完。
一个多月的时间实习生活马上就要结束了，这次实习经历将会在我人生道路上留下浓重的一笔。在华岳，我结交了良师益友，切实感受到了，人民教师的重大责任。这几十天的班主任生活也给我深刻的其实：班主任老师比其他任课老师肩负更大的责任。班主任老师要对全班所以同学负责，班上大大小小的事都要班主任做决定。所以，班主任心里必须时时刻刻装着学生，主动关心学生的生活和学习，切实解决学生的实际问题，一个没责任的人，绝不是一个好班主任。其次，班主任要有智慧解决班上的事情。一个班几十个人，虽说在一个集体，有共同的利益，但在面对具体的问题都有各自的小利益。比如排位置就是一个很麻烦的事情。如何根据实际情况平衡各方利益又能让学生满意，就很能考验一个班主任的智慧。最后，班主任既要有威严，又要有亲和力。班主任没有威严，学生就不会怕你，班级管理必然混乱，学生也会很懒散。如果老师板着一副脸，让人敬而远之，就不能走学生，不能了解学生思想的变化，最后班级管理就会陷入僵化，导致师生对立。
一个班级就像一所在海上航行的船只。班主任就是船上的船长，船长只有与全体船员同呼吸共命运，才能保证船只沿着正确的航道奋力前进。
第16篇：班主任工作心得
班 主 任 工 作 心 得
各位领导，各位老师： 你们好！
按照学校的安排，今天我能在这里跟各位交流我我是怎样作班主任工作的，谈谈作班主任的一些感想是我的荣幸。我认为班主任也是学校最基层的管理者，仅仅从班主任的基本职责来说，带一个班并不是一件难事儿，但要带好一个班可能就需要很多的技巧，尤其是在一些问题的尺度把握上，一个有经验的班主任往往可以很好的把握什么时候该管、什么时候该放；什么时候该宽、什么时候该严……这是一门艺术，有幸的是我身边不乏一些非常优秀的班主任，他们不吝赐教，让我可以在工作中，学习了他们的一些优秀的经验和做法，今天在这里和大家一起交流，希望大家多多批评指正。
一、管与放的尺度
作为一个班主任，管理工作应该是重中之重的事儿，但一定要注意到班级管理工作的对象是活生生的成长发展中的学生。实际工作中，班主任可以“管”的方面很多，小到学生的坐立行走、穿着打扮，大到学生的思想动态、前途命运，以及班级的建设与发展。如果班主任满腔热情，事必躬亲，早晚跟班，无所不管，甚至充当着“管家”、“警察”或“保姆”的角色。容易造成学生依赖性强，创造性、独立性差，缺乏自我教育与自我管理能力，最突出的表现就是，班主任在的时候是一个样，班主任不在的时候就是另一个样，从这样班级出来的学生在大学的发展空间不会很大。同时，这样的管理也容易使班主任陷于杂务，疲惫不堪，不利其自身的完善与发展。陶行知先生说“教是为了不教”，魏书生老师也认为“管是为了不管”。其思想从根本上说，是要充分挥学生在教育管理中的主体作用，做到“管放结合”。我认为有些地方班主任是必须管到的，具体而言，班主任要管的方面主要包括：第一，制定班级的长期目标，把握班级工作的整体思路；第二，培养一支强而得力的干部队伍，并加以指导监督；第三，做好个别学生及全体学生的思想工作，增强班级凝聚力、向心力；第四，协调多方面关系，形成教育合力。
而该放的要坚决放手，学生能干的，班主任坚决不要干。在做好以上工作的同时，班主任要大胆放手，把一些具体事务派下去，建立层次分明的立体型管理体系，充分调动学生积极主动性，分工授权，引导学生参与管理，逐步锻炼和培养学生的自我教育和自我管理能力。例如我班上的值日生安排，我就让学生选出十二位责任心强的学生担任值日组长，其他学生以家住在附近为原则到自己所信任的组长那边报名，组长控制在每组7个组员，名额满了就停止招收组员。班主任只要根据学生报名情况把每一组学生的名单安排好，编上序号，打印了贴在班级的值日栏边上。被选上担任值日组长的同学承载着老师和同学们的信任和肯定，他们很乐意为班级服务。他们能每天自主安排好打扫班级卫生、倒垃圾、擦黑板、打扫包干区的学生。组员也因为是自己选择了组长会更自觉服从组长的安排做好值日工作。每个小组值日两天。完成任务的值日组长要自己跟下面一组的组长做好交接工作。然后在班级的值日栏中写上下一组值日的序号。班主任就是给值日工作完成出色的小组上画上一面红旗。告诉学生得到一面红旗的小组，整组的学生都可以打一颗星星。这样既充分发挥学生的主动性，又提高学生的主人翁意识，还增强组员之间的凝聚力，同时还发挥安全小组的作用，一改往常每天班主任都要亲自安排值日生，写出值日生的名字或座位号的繁琐，大大减轻了班主任的工作压力。班主任如果发现班级卫生没做好只要看一下值日栏，对照一下值日名单就知道是哪一组的同学没做好。极大的减轻班主任的工作压力，提高了工作效率。此外，我还注重培养了一支责任心强的、工作能力强的班干部队伍，平时检查学生作业、早晨的领读、中午的看书我从来都只是指派总负责人，只交代处理不了的事儿找我，重大决定向我汇报，其他的决定权一律下放，我充分相信我的同学们可以很好的完成任务，事实也证明了这一点；但涉及到班级整体氛围、班风的事我是严格关注的，因为我认为这是大事儿。 总之，管大放小，管主放次，授权负责，分层管理，既有利于班级的建设与发展，又有利于学生个性完善、能力的提高。
二、把握好严与宽的尺度
严格管理是学校对班主任管理工作的一贯要求，班主任往往也知道严格管理的重要性，但是必须注意的是“严”不是严厉、严酷，管理严格是指在原则和纪律上面。管理过严，往往容易造成学生个性压抑、自卑感重、自制力差、胆小怕事，甚至会造成学生的逆反心理，导致师生关系僵化。这既不利于学生身心的健康发展，也不利于班级工作的进一步开展。因此，班主任要正确把握严格管理的尺度、严中有宽。
严格管理班级，我认为注意这样几个方面的问题，一个是时间上，在新的班级建立之初，一定要有比较严格的管理，因为开始的严格便于学生的养成教育，一旦通过开始的严格管理使学生养成了良好的学习习惯和行为习惯，以后的管理就会事半功倍，在这方面，我们有一个做得非常好的老师，就是我们施贞老师，他在这方面非常有心得，他带班往往也是以注重细节、井井有条而著称，我们班的科任老师到我班上上课都感觉我们班的卫生保持特别干净，整洁。这离不开施贞老师在建班之初的付出，用他的话说就是开始整顺了整服帖了，后面就轻松了，我也很赞成她的观点，所以也一直在努力向他学习。第二是各种规章制度觉得能执行的就制定，不能执行的就干脆不要，这样你将来的处罚才能够严格执行，不能让学生有漏洞可钻。第三就是严格的处罚也要讲技巧，班主任一定要注意不能完全的一视同仁，不同的人要有不同的处理方法，一是惯犯与偶犯，我常给我的学生说，人无完人，谁都可能犯错，所以我允许大家犯错，比如说迟到的问题，我敢说，就是在座的各位，谁都不敢说自己从来没有迟过到，所以我认为学生偶尔迟到是一件非常正常的事儿，但是一定要区分偶尔迟到和经常迟到，偶尔迟到是可以原谅的，但是经常迟到就变成了一中习惯，有迟到习惯的同学绝对不能姑息，所以有时候我们班同样两个同学迟到，但一个可以只是稍微提醒就回到自己的座位上上自习，但另一个则只能从后门进入班级等待老师下课给予更严厉的处罚，比如联合家长一起做专项治理。二是不同身份的同学的处理方法也应该有所区别，对于班级的主要班干部，在公共场合有问题一定要处罚，但同时也要爱护，你想啊，任何一个管理者都需要有自己的铁杆，如果所有人都不和你站在一边，自己不就成了光杆司令了吗，以后自己的治班思路和各项规定还怎么贯彻下去呢，所以这些同学一定要打一下还要摸一下，也就是不能把自己的核心队伍打散了（但如果你觉得某个班干部不适合还是要果断的换掉）；对于那些成绩很好的同学犯了错误，一定要敢于批评，因为往往这些同学都是班里的榜样，榜样的力量是无穷的，如果这些同学不能管下来，他们产生的负面作用将是巨大的，班上一定不能有特殊的尖子生；最后是对于那些屡教不改的顽固分子要学会冷处理，要通过管理的手段在班级舆论上孤立他，让他在班内没有市场，甚至有时候他犯了错也不理他，让他和班级的同学都感觉他是一个特殊的人，当他感觉到孤独的时候，他自然会慢慢的回到主流中来的，和这样的人对着干，吃亏的往往是班主任，受损的往往是班级氛围，最得意的是那些想出风头的学生，除非你已经决定让他离开或者判断他可以用强硬的手段一次性把他拿下。在处理一些问题的时候，也可以通过选择性发现来回避一些矛盾，也就是自己不太想处理的人和事可以巧妙的移开自己的视线，假装没有看见，而对于必须要处理的人和事则要明察秋毫，这也是一种技巧，也需要一个尺度的把握。最后，在原则问题面前，就没有这么多区别了，不管是谁，只要犯了原则性错误，那就是毫不客气的，比如说影响他人学习的，扰乱课堂秩序的，顶撞老师的，考试舞弊的等等。严还必须与宽有效结合起来，灵活处理。当然，不管是谁，处罚之后，班主任要私下做好被处罚学生的思想工作，使其正确认识错误，并努力改正。同时，对学生违纪处罚的方式要多样化，要寓教育于处罚之中。大家耳熟能详的魏书生老师对学生犯错误的处罚的三个一：唱一支歌，做一件好事，写一份关于错误的说明。他就把处罚变为生动的自我教育的做法，对我们是一个很好的启迪。工作实践中，严和宽是对立统一的。严不是冷面铁心，宽也不是迁就纵容。只有做到“严中有宽，宽中有爱，爱中有教”才能达到预期的教育效果。我最崇尚的教育理念是：借情寓理转化学生。我教育学生是：重视南风效应，攻心不攻城，班内事情自己处理。
三、重视家校联系。
学生的天职是学习，因此班主任如何抓好学生们的学习才是最重要，也是最难的。本班学习氛围较好，竞争意识较强。我在与学生谈心之余，了解他们的想法，并且帮他们分析各科的成绩。在鼓励的基础上，提出下次目标。在此期间，通过与家长联系，让家长来监督、鼓励和支持学生。平时也要多与科任老师沟通，了解学生平时上课表现、作业情况、平时测验成绩等等。有进步的一定要表扬，有退步的找来分析原因。这样一来班级里学习气氛逐渐变浓了。在大型考试结束后立即向家长反馈，对于进步的学生一定要给家长打电话加以表扬。而对于退步了的学生我会直接和学生交流，加以鼓励和安慰。并与家长共同分析退步原因，争取得到家长配合，对学生进行跟踪，发现学生点滴进步及时给予表扬，帮助学生找回信心。然后提出老师及家长对学生下一步的期望。使班级整体有了进步。
总之，班级管理工作千头万绪工作方法千差万别形势和任务又在千变万化让我们在实践中去探索总结行之有效的方法和经验使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。我的发言结束了，谢谢大家！
第17篇：班主任工作心得
班主任工作心得
时光逝水，一晃我已经是初三的班主任了，学校让我们谈谈班主任的工作经验。“经验”这两年想想我的也真不少，可是当我提起笔来我却不知从何写，就说说我在这两年来当中感触最深的两件事吧。
第一件，岳雷的语文成绩由原来的不及格一跃成为班级的最高分。岳雷，父亲因矿难而死，母亲也不堪家庭的贫穷而选择了逃避，抛下了岳雷及他的哥哥，现如今的岳雷生活在他的堂哥家。或许家庭的缘故，养成了岳雷倔强的性格，刚升初中的他，语文基础极差，学习也不认真，走起路来也是吊儿郎当的，没有个正型。在了解他的性格和他家庭之后，我决定采取激将法，让班级后15名的同学出去在走廊交作业。 这一政策果然奏效，给了他很大的打击。他咬着一股儿劲，在二年级上学期后半段，成绩有了质的飞跃，一举拿下班级的最高分 90分。岳雷的成绩有了突破，在班级产生了巨大的反响，借着这股东风，我们班展开了向岳雷学习的主题班会，在班会上大家各抒己见,班会后大家的学习劲头都比较足，我们班有成绩有了明显的提高。
第二件，王天宇，单亲家庭，学习兴趣不高，二年级下学期辍学回家，之前做了大量工作但是孩子执意不念，仍要回家打工。初三刚开学，多次打听班级不念同学的最新情况，王天宇回家打工两个月但用人方未付工资，成为闲散人员，天天在合兴电玩城一带玩，抱着试试的态度，我决定去合兴劝说其复学，经过两次规劝，果然孩子听了话，又重新回到了学校。借着王天宇复学的这件事，班级展开讨论，给班级部分不想念的同学，及时地敲了警钟。打消了他们不读书的念头。班级管理相对稳定。
仅此是我一点点的班主任心得，在这里我要感谢我的师父——XXX老师，XXX老师，XXX老师，XXX老师等等，如果没有他们的支持和鼓励，想我也不会走到现在。谢谢师父们！
第18篇：班主任工作心得
班主任心得
在做班主任方面，我没有什么经验，在这里只谈一谈我平时是怎样做的，希望老师给出宝贵意见。
我认为要做好一个小学班主任，必须要做到“眼观六路耳听八方，腿勤、手勤、口勤”，这几项是缺一不可的。
“眼观六路”主要是作为一个班主任，你要关注到孩子的每一方面，像我们南校区大部分都是住校的孩子，你不仅要关注他们每天的衣着是否干净，是多是少，冷还是热，还要关注他们每天在班级在宿舍的情况，要做好这些，你光看还是不行的，还要学会多倾听，这时我们就得做到“耳听八方”，听听他们的心声，听听他们对其他学生的评价，这就要求我们要多走动在学生和生活老师之间，所以我们上完晚自习后，每小周至少去宿舍三次，走到宿舍，多倾听，多和生活老师交流，这样做也有助于生活老师对我们班孩子的管理，间接上有助于我们班主任的工作，因为孩子问题少了，你做起班主任来就省心多了。
在管理班级方面，我们还要做到多做，多说，不要嫌自己太罗嗦，该说就得说，因为孩子毕竟年龄小，自觉性不高，你必须得多督促，这种“说”可以是通过各种形式来表现的，这就要求我们多想多做，我的“说”就是通过评比来督促，例如：我们班实行个人加分制，你在校的一切
表现，包括卫生、纪律、学习成绩、学习积极性、进步程度、小组合作、班级荣誉等方面都在加分的范围内，每大周评选一次，分数高的同学会得到老师相应的奖励，在班会上举行颁奖仪式，孩子的积极性非常的高。
同时我们还要营造积极向上的班风，所以我和我班的孩子一起定了我们班的班训、班呼、班级宣言，外加我的班主任寄语，由孩子修饰的美观些，贴在了班级的前方，每天孩子们都要读，其中孩子们常挂在嘴边的就是我们的班呼“五一五一，团结奋进，永争第一”，其实我并不要求孩子们什么都拿第一，我的重点是在过程，孩子们为了争第一的那种团结奋进的积极向上的班风，只有好的班风才能营造好的学习环境，孩子们在什么样的环境下成长，就能成为什么样的人。我们小学部就特别注意这一点，例如：我们利用黑板报给孩子们灌输好的理念，黑板报主题一大周更换一次，要么是礼仪教育，要么是感恩教育等等。
在管理学生方面，我们班主任一定要做到真诚赞扬学生，热情关怀学生，在老师心中孩子们都是平等的。曾经有人说过，老师和学生没有选择和抛弃的权利，相遇了就要相互学习和爱护。我们班主任一定要记住孩子不乖是缺少爱的哺育，尤其是像我们南校区的孩子，大多都是留守儿童，得不到父母的关爱，我们更应爱他们。在班集体中班主任的爱不可替代，就如同父母的爱不可替代一样，所以我一直特别在意这一点，班主任应多陪伴孩子，当孩子感到孤单的时候，我们应在他身边；在高兴地时候，我们应与他分享；在诉说的时候，我们应倾听；在迷茫的时候，我们应给他们指路；在懈怠的时候，我们应多鼓励；在失落的时候，我们应多给他们温暖。因为在学校我们是他们最信赖的人，也是他们最依赖的人，我们班主任应尊重、欣赏孩子，我们是他们的老师妈妈。就拿我自己的班来说吧，我觉得我这班的孩子太可爱了，虽然他们也会惹我生气，但望着他们那一双双天真无邪，渴望求知的眼睛，我的气自然也就消了。有时徐校长会让我去学习，其实我也很想去，很想充实自己，但我的能力有限，不能像魏书生那样，我怕耽误孩子们的课，怕我走了几天，班级的孩子像没娘似的，给丢哒坏了，有我在他们会有依靠，会有倾诉的对象！
最后我想说的是，管理班级其实就是管理这群可爱而又淘气的孩子们，只要你真心对他们好，他们一定会对你言听计从。
第19篇：班主任工作心得
作为班主任，要创建融洽和谐的班级体，让班级成员认为自己是班级中不可缺少的一分子，让他们感觉到在这样的集体温暖幸福。班主任工作中会有不少心得，班主任工作心得怎么写呢？下面是小编整理的班主任工作心得范文，欢迎阅读参考！
班主任肩负着教育和管理学生的重任，要想教育好学生，管理好班级，必须不断地学习和探索，尤其是转变自己的思想观念，适应“以人为本”的教育理念，才能把班主任工作做得更好。下面，是我工作中的几点体会：
一、关注每一位学生的差异性是必须的，在任何时候、任何情况下学生总会有差别。
作为班主任，要无条件接受每一个学生。学生在学校都希望得到班主任的尊重、关心、爱护、帮助和教育。班主任平等公正地对待学生是学生共同的心理需求，也是教师职业道德的基本要求。班主任的爱是博大的、精深的爱，它像阳光一样，洒向大地上每一个角落。偏爱优等生，歧视后进生，是班主任狭隘教育观的表现。西方有一位哲人曾说：一个人，爱自己的孩子是人；爱别人的孩子是神。作为班主任也一样，一个班主任爱优等生是人；爱后进生是神。当然，对后进生的教育要付出更多的努力，只要班主任拿出真诚的爱心，就会发现，后进生也有许多可爱之处，也有许多闪光点，不失时机地进行教育指导，就能促使他们不断进步。
二、构建师生对话平台，“严师出高徒”这话没错，但这还不够。
班主任主要工作是促进学生的健康发展。在伴随学生人生发展的过程中，班主任担当的是引路人的工作，他所扮演的角色是良师益友的角色。因而，在班主任工作中，必须淡化教育者的角色痕迹，与学生平等对话。建立良好的师生关系，做到师生之间的相互悦纳。在学生人生成长阶段，自我意识的发展是发展过程中的一个核心。班主任则是学生自我发展的促进者。中专生即将走向社会，等待他们的是一个五彩的世界，他们脚下的路在哪里？他们将走向何方？班主任是他们走向理想之路的引路人。对中专生来说他们需要的班主任的威严，也不是喋喋不休的说教，他们需要的是能够理解、信任他，与他平等对话，伴他成长的引路者，解惑人。
三、让学生自主管理，学生与学生是处于同一层面的人，对问题的理解会更接近，因而他们更容易沟通。
作为班主任要善于把问题摆在学生面前，引导学生出主意，想办法，这样既增强学生的参与意识与解决问题的能力，又达到了理解、执行班主任意图的目的。
班主任尽可能减政放权，尽可能把班级管理看做是学生们自己的事情，不是班主任的事情。从组织结构的设计到职责权限的划分，从活动的组织者到学生干部的教育，我们都应渗透这一思想。我们要通过班级管理这一活动，培养学生自主管理的能力。面对一个个活蹦乱跳的学生，他们的年龄特征决定了他们成长过程中不可能不出现大大小小的问题。班主任要做的并不是简单地堵漏洞，死死盯住学生的言行，随时以组织纪律管束之，而应当是做细致地疏导。在班级管理中要形成宽松的环境，创设和谐的氛围，形成开放的班级文化氛围。以此熏陶和感染学生，以求“润物细无声”。
四、让班级管理科学化，出了问题才去解决，这是“亡羊补牢”式的管理。
要想管理好一个班级，不能太随意，必须讲究科学，讲究方法，这样才能防患于未然。在科学管理上，很多班主任创造了不少行之有效的制度与方法，不断地完善自己。如：班干部轮流坐庄，竞争上岗；师生共议，同树良好班风；制定切实可行的班规班纪；建立班级量化考核管理制度；开展“比、学、赶、帮、超”的竞赛活动；发挥典型示范作用，开展班级各类明星评比活动。另外，我们还可以选好主题，定期召开班会；正确使用表扬和批评这一武器，建立问题集体评议制度；按学生类型，召开教导会或个别谈话；建立家校联系制度等。
总之，班主任工作是比较繁琐的，同时也是一个动态发展的工程。它需要班主任用心经营，去构建。
第20篇：班主任工作心得
中职校班主任工作心得
各位领导、老师、班主任：
大家好！今天，在此发言，谈一谈自己在管理班级工作中的点滴做法。
众所周知，在中职学校培养人才更注重的是专业技能的提高，培养的一般为实用型人才。其实中职学校学生的生源较为特殊，招收的学生大多数是初中毕业生、高中毕业生、社会再就业人员三部分。他们的普遍年龄在15到20岁，有些甚至是大于20岁，处在将成人而又未成人的人生关键时期，大多数是没考取高中或大学，有些还是在初中就缀学未毕业的，还有一些是在外工作了几年二次返校学技术的社会再就业人员，而这个年龄段的学生正是思维活跃、自制力较差、学习乏味的年纪，导致在学校时常出现上课睡觉、迟到、玩手机、早退、打架斗殴、早恋等现象。作为中职学校的班主任，应该用什么方法管理好这一批学生呢？综上所述中职校的大部分学生成绩是比较落后，自制力也是非常薄弱的学生，如何管理好班级及这些让人头疼的学生，本人结合这几年的中职校班主任经历，谈谈自己在工作中的班级管理和学生管理。
一、班级管理
班主任是班集体的组织者、教育者和领导者，是一个不可缺少的角色，班主任、班干部、学生三者之间的关系就如同一把伞，班主任如同伞柄，班干部如同支架，而学生则如同于布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑和布的衬托是无论如何也撑不起一片蓝天空。班主任的工作必须是面面俱到，以“责任心”为首要，以“以身作则”为榜样！
1.收集班级学生信息，建立详细的档案
中职校学生入校一般是在
3、9月份，学生陆陆续续的入校，此阶段应把握好时机，家长带小孩过来报名时应把详细信息建立起来，特别是联系电话和家庭住址，此阶段不抓紧后面联系家长就比较困难了。
2.班干部的确立
班干部是班主任的“左右手”是班级中的支架和核心，一个良好的班集体必须有一个良好的班干部团队，一个班的集体面貌如何，很大程度上是由班干部决定的。班干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，故称他们是班主任的“左右手”。所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。
3.完善班规班纪
班规班纪可以促进班风的形成，俗话说“国有国法，校有桃规，没规矩不成方圆”，一个良好的班风首先得从班规班纪中体现；班规班纪对于一个班级来说是很必要的，要形成良好的班风，必须制订相应班规班纪。
4.构造和谐的师生关系
做为老师都愿意和自己的学生打成一片，有一种正常和谐且亲密融洽的师生关系。介于传统的师生关系，性格内向点的，学生方面却始终自觉或不自觉地对自己的老师关起情感的大门，性格外向点的，也是半开半闭。显而易见，老师如不能了解、不能贴近学生的内心世界，就会增加施教的难度，素质教育无形中就被架空了。
二、学生管理
中职校的学生正是思维活跃、自制力较差、学习无兴趣的年纪，班主任对于文化素质不好、行为习惯差、思想水平不高的学生，应做到“多看”、“多跑”、“多总结”的“三多”政策和“细心”、“爱心”、“用心”、“耐心”和“责任心”的“五心”策略，树立好班主任的个人威信，选拔和培养好班干部，利用班干部管理学生。另外一点要经常对学生进行诚信和言行教育，提醒事情的该做和不该做。尽量主动，不能被动，在问题出现之前找到根源，避免问题的发生，正确引导。班主任应多从学生角度考虑问题，多理解、多鼓励，少批评。当他们已经认识到自己的错误的时候，就不要再批评了，否则，只能起到相反的效果。
三、尊重学生、关爱学生
工作这么些年来有一个非常大的感受，对待学生班主任一定要有五心——“细心”、“爱心”、“用心”、“耐心”和“责任心”。再玩皮的学生也是人心肉长的，他们一次又一次的犯错误，班主任得一次又一次的原谅和劝导，这期间离不开学校和家长的帮助。教育学生时自己心中得有一个最基本的原则，不能在违反学校的校规校纪的情况下去故息迁就和纵容学生，那样就适得其反了。
当班主任辛苦但当中职学校的班主任就更辛苦，很多时候都有始料未及的事情发生，这是我的一个最大感受。为了管好班级，我绞尽脑汁想了很多办法，从教室到宿舍，从纪律到卫生，从学习到活动，好的方法就保留并记录下来，不好的方法就淘汰。总之，在学校的教育管理中，班级是最基本的管理单位，班主任所面对的情况是千变万化的，这就要求班主任有高度的责任感和敬业精神。
以上几点就是我这几年做中职学校班任的心得如不当之处敬请大家批评指正。
