2.思想政治教育与德育的差异
一是教育对象与实践领域不同。思想政治教育是面向世界观、人生观、价值观基本形成或基本定型的成年人进行教育，覆盖全社会各个阶层、各个行业。而德育的对象是可塑性较大、思想尚不成熟或趋于成熟的在校学生。与智育、体育、美育、劳动教育一样，德育是学校教育的有机组成部分，主要局限于学校教育范围，又名学校德育。如果超出了学校范围，对其他社会成员进行的德育，人们则不再称德育而习惯称之为公民教育、社会公德教育、职业道德教育、家庭美德教育等等。
二是教育内容不同。党的思想政治教育，除了雷打不动地将马克思主义原理作为核心教育内容外，主要是依据一定时期党的路线方针政策，国家的政治经济任务和形势，针对不同阶层的人们存在的思想问题进行教育、强化和疏导。在不同时期、不同阶段，党的思想政治教育侧重点有所不同，它往往伴随着重大会议的召开、重要法规的出台以及重大事件的发生等做出较大调整，由此体现出一定程度的针对性、时效性。德育一般是依据既定的德育培养目标，遵循教育学的原则，依据学生思想意识发生、发展的一般规律，从不同层次学生群体特点出发对学生实施基础的、规范的、稳定的、系统的道德教育。德育内容在实施过程中，虽然也必须紧密联系社会生活实际，但是，它一般不以社会发生重大形势变化而随之做出较大改变，能够保持教育内容的连贯性、系统性与稳定性。
三是教育价值和功能的内涵不同。教育的价值形态，可以按不同的标准进行多维度的划分，现在的主流看法是将思想政治教育与德育的价值形态划分为社会价值和个人价值。思想政治教育作为阶级社会的产物，是政治建设的必要条件，经济建设的坚强保证和文化建设的主导因素，其任务在于通过统一思想、提高认识、凝聚人心，充分调动人的积极性，激发人的创造性，更好地完成各项任务。比较而言，其社会性价值更明显，即具有保证正确方向的价值和激发精神动力的价值。而德育是满足个体道德人格完善的需求，使个体获得自我人格的提升，其直接目的是塑造人，塑造学生的心灵，完善学生的品格，改造他们的主观世界，给学生提供成长成才的导向和动力，推进青少年学生从自然人到社会人转变的进程，更注重个体性价值。除了教育价值上的明显差异，思想政治教育和德育所蕴藏的社会性功能和个体性功能在侧重点和内涵上也具有相当大的差异（因功能与价值具有内在的一致性，功能的发挥是价值实现的前提）。思想政治教育的功能主要表现为政治功能、经济功能、文化功能等社会性功能，对社会发展起着重要的推动作用（但不是决定性作用，只有生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的相互关系及其矛盾运动才是决定社会性质和社会变革的关键性因素），其个体性功能是在社会性功能的发挥中实现的。而德育的功能在于个体品德发展功能、个体智育发展功能、个体享用性功能、经济功能、社会功能、政治功能、文化功能和自然性功能等，其功能侧重于个体品德发展、智育发展等个体性功能。德育所具有的社会性功能也是通过个体性功能的实践而实现的，如果只着眼于社会性功能，只重视社会行为的统一与规范，忽视社会每个个体道德主体意识的提高，忽视个体性功能的发挥，则这种社会性功能终将因失去道德内在的基础而丧失于一旦。
毋庸质疑，德育与思想政治教育的内涵与外延具有交叉契合。首先，德育与思想政治教育的目标一致。德育和思想政治教育的着眼点都是要解决人的思想认识问题，其根本目的都是为阶级和社会发展培养合格的人才。两者都是特定社会的思想、政治意识对社会成员的渗透，都具有明显的时代性、阶级性和综合性。其依据都是人的发展需要和社会发展需要。其次，两者的理论基础相同。在我国，马克思主义为德育与思想政治教育的学科建设和教育实践提供了理论指导和实践指导，为形成德育和思想政治教育学科提供了理论基础。再次，两者功能、价值、教育载体类型相似。在德育和思想政治教育的实施过程中都蕴藏有社会性功能和个体性功能，两者都具有社会价值和个体价值；德育和思想政治教育载体都要借助思想政治理论教学载体、网络载体、活动载体、文化载体、管理载体等。 德育与思想政治教育内涵与外延又是有区别的，例如：两者的教育对象、实践领域不同，两者教育内容的侧重点也不同。其中，最突出的区别有两点。第一，从教育特性上看，思想政治教育是受政治制约的思想教育，是侧重于思想理论方面的政治教育，其实质是为政治服务的意识形态教育，其核心是政治思想、政治理论的宣传教育，其特点是政治性和阶级性，这和德育有明显的区别。德育是划、系统地对受教育者进行思想、道德的引导和影响，通过受教育者积极的认识、体验、身体力行，提高受教育者自我修养的一种教育活动。德育主要是满足个体道德人格完善的需求，使个体获得自我人格的提升，其直接目的是塑造人的心灵，完善人的品格，改造人的主观世界。第二，两者的价值、功能的内涵有所不同。教育的价值形态，可以按不同的标准进行多维度划分，现在的主流看法是将德育与思想政治教育的价值形态划分为社会价值和个人价值。思想政治教育作为阶级社会的产物，是政治建设的必要条件，经济建设的坚强保证和文化建设的主导因素，其任务在于通过统一思想、提高认识、凝聚人心，充分调动人的积极性，激发人的创造性，更好地完成各项任务。比较而言，其社会性价值更明显，即具有保证正确方向的价值和激发精神动力的价值。其个体性功能是在社会性功能的发挥中实现的。德育给学生提供成长成才的导向和动力，推进青少年学生从自然人到社会人转变的进程，更注重个体性价值。德育功能侧重于个体品德发展、促进智育发展等个体性功能。其所具有的社会性功能是通过个体性功能的实践而实现的，如果只着眼于社会性功能，只重视社会行为的统一与规范，忽视社会每个个体道德主体意识的提高，忽视个体性功能的发挥，其社会性功能终将会失去道德内在的基础。 德育即思想品德教育，包括政治教育、思想教育、道德教育，是教育者依据一定社会的要求、受教育者思想道德发展的需要和形成规律，有目的地对受教育者施加影响，并通过受教育者积极能动的认识、体验、践行，从而形成他们一定的思想品质、政治品质、道德品质；是教育者采用言教、身教等有效手段，通过内化与外化，发展受教育者的思想、政治、法制和道德几方面素质的系统实践活动过程。“思想政治教育，是以马克思主义为理论基础的、研究人们社会主义、共产主义思想意识形成、发展规律和实施思想政治教育的规律的科学。”从概念定义中可以发现，思想政治教育既是受政治制约的思想教育，又是侧重于思想理论方面 的政治教育，是综合思想教育和政治教育的一种社会实践活动，其实质是为政治服务的意识形态教育，其特点是政治性和阶级性。
德育与思想政治教育既有交叉和渗透，又有区别和不同。
(一)两者的教育性质一致，但产生的时间、教育的对象、生存的空间不同 无论是德育还是思想政治教育，其根本目的都是要解决人的思想认识问题，其作用点都在于人，依据都是人的心理发展与心理活动规律以及时代发展的需要。德育和思想政治教育都是社会“大教育”的结果，但是，二者发生的原始时间是不同的：德育起源于劳动和社会生活，在原始社会就已经存在了；而思想政治教育起源于阶级斗争的需要，是随着阶级的产生在奴隶社会才产生的。两者的教育对象不同：德育的对象是可塑性较大、思想尚不成熟或趋于成熟的在校学生；党的思想政治工作，其对象主要是世界观、人生观、道德观基本形成或基本定型的成年人，是社会上各行各业的成年人。
德育与智育、体育、美育等教育一样，是学校教育的有机组成部分，主要局限于学校教育范围，又名学校德育；如果超出了学校范围，对其他社会成员进行的德育，人们则不再称德育而习惯地称之为“公民教育”、“社会公德教育”、“职业道德教育”、“家庭美德教育”。而思想政治教育是对社会成员进行的教育，覆盖社会各个阶层、各个行业，渗透到社会生活的方方面面。当然，思想政治教育要渗透到学校教育系统中，很多时候要求学校教育要有所举动，需要学校教育的配合。
(二)两者的理论基础相同但教育内容不同 马克思主义哲学、马克思主义人学、心理学等学科为开展德育和思想政治教育提供了理论指导，为形成德育学科和思想政治教育学科提供了理论基础。德育要依据既定的德育规格和具体的培养目标，遵循教育学的原则，依据学生思想意识发生、发展的一般规律，对学生实施基础的、规范的、稳定的、系统的教育。德育内容在实施过程中，虽然也必须紧密联系社会生活实际，但是，它不以社会发生重大形势变化而随之作出较大改变，需要保持教育内容的连贯性、系统性与稳定性。党的思想政治工作，主要依据一定时期党的路线、方针、政策，国家的政治经济任务和形势，在不同时期、不同阶段，侧重点有所不同，它往往伴随着重大会议的召开、重要法规的出台以及重大事件的发生等，由此体现出一定程度的针对性、时效性、偶然性。
(三)价值与功能类型相似但侧重点与内涵不同
德育与思想政治教育都具有社会价值和个体价值，在价值类型上是一致的。但是，价值的侧重点和内涵有差异。德育是满足个体道德人格完善的需求，使个体获得自我人格的提升，德育的直接目的是塑造人，塑造学生的心灵，完善学生的品格，改造他们的主观世界，其个体性价值很闪亮；而思想政治教育作为阶级社会的产物，是经济建设的坚强保证，是政治建设的必要条件，是文化建设的主导因素，其任务在于通过统一思想，提高认识，充分调动人的积极性，激发人的创造性，所以，其社会性价值更明显，即具有保证正确方向的价值，激发精神动力的价值，塑造优良品德的价值。在德育和思想政治教育的实施过程中都蕴藏有社会性功能和个体性功能，在功能类型上是一致的。但是，在功能的侧重点和功能的内涵上是有差异的。德育的功能在于个体品德发展功能、个体智育发展功能、个体享用性功能等，其功能侧重于个体品德发展、智育发展等个体性功能。思想政治教育的功能主要表现为政治功能、经济功能、文化功能等社会性功能，具体地表现为保证我国三个文明建设的发展，为社会主义现代化建设培养人才服务，其个体功能是在社会功能的发挥中而实现的。 (四)教育载体相似但实施渠道与方式不同
德育和思想政治教育都需要个体的内化和外化才能完成，其教育载体大体都依靠“两课”教学载体、专业教育载体、网络载体、活动载体、文化载体、管理载体等。但是以这些载体为平台所依靠的渠道和方式却不同。德育主要依靠教学与日常教育管理完成，思想政治教育主要依靠党的政策宣传、社会舆论、自我教育而完成。两者的教育方式有所不同，德育从促进在校学生身心全面协调、健康发展角度出发，以塑造、教育、培养为主。党的思想政治教育往往从政治斗争高度出发，以纠正、改造、矫正和转变各种错误思想特别是错误的政治思想为主，主要通过伦理的、宗教的、政治的、经济的手段，通过实践锻炼、说服教育、榜样示范等方式而进行。 予的是法学学位。
(3)具体内涵不同。政治教育是为形成一定政治观点和政治信仰的教育，作用在于传播主导政治观和民主法制观．培养人们的政治参与意识和政治行为能力。在我国，主要内容是坚持四项基本原则。思想教育指形成一定世界观、人生观、价值观的教育，作用在于促进价值意识觉醒，促进价值观念更新，传递一定价值标准，促进社会系统的凝聚和稳定。
(4)教育价值不同。思想政治教育的价值首先表现为社会性价值，教育目标就是引导社会成员把个体性价值的实现融汇于社会性价值之中。而德育的价值更多表现为个体性价值，使个体获得人格完善，获得精神上的完美，其个体性价值更为突出。
(5)使用范围不同。德育作为学校教育的有机组成部分，一般限定于学校范围，教育对象是在校受教育者。对其他社会成员进行的道德教育，人们习惯上不称之为“德育”，而是称之为“公德教育”、“职业道德教育”、“家庭美德教育”等。思想政治教育则覆盖社会各行各业、各个方面．它可以和社会的政治、经济、伦理、宗教等方面有机结合。
三、思想政治教育与德育的不同点
通常情况下．我们谈到道德品质教育时．会使用德育这个术语；在讲到思想品质教育和政治品质教育时。我们会使用思想政治教育这个术语。我们会在潜意识中在不自觉地区分两者 的作用．但我们不太重视这种区别。为了说明思想政治教育与德育的区别之处．我们可以从以下几方面做一比较 1．概念不同
德育的概念指人对自己所处的各种关系的认识．是把一定社会的思想观点、政治准则和道德规范．转化为受教育者个体的思想品德的社会实践活动 思想政治教育的概念指在一定社会思想政治的统治下．最终达成社会成员的政治认同和政治拥护．并影响社会成员心理和行为的社会实践活动。从逻辑关系可以看到，没有对自身的正确认识，就不能形成正确的世界观； 没有建立正确的认知体现．难以有正确的人生理解。从小的方面看，这样会对个人有误导；从大的方面看，会对社会的政治、经济理解不正确 2．起源时间不同
道德作为一种协调个体与个体、个体与群体之间关系的准则．从原始社会就存在，随着岁月推移，德育的实质没有大的改变．简单说就是如何做人做事。而思想政治教育源于奴隶社会 的阶级斗争．在不同的历史阶段．思想政治教育的内容也大不相同。 3．教育的对象、依据不同
德育对象是在校受教育者。他们思想不成熟．需要正确思想道德的引导 思想政治教育的对象是社会上从事各行各业的成年人．他们的思想意识已经形成。德育是根据学生的认知发 展规律和心理特征进行因人而异的教育．具有系统性、稳定性、规范性．不以社会的重大变革而改变。思想政治教育所依据的是一定时期党的路线、方针、政策等．由此体现出一定程度的针对性、时效性、偶然性。 总而言之．思想政治教育和德育两者之间存在着共性和差异．这就需要教育者在实践中从多角度人手去认识和考证，进行思考。对德育与思想政治教育进行比较研究，这具有重要的 现实意义．有利于提高理论指导实践的实效性。对思想政治教育和德育的思辨．并不是要把两者放在对立面上，而是让我们的教育工作更加圆满、有实效性。在重点进行德育时，我们要相机采用渗透的方式进行思想政治教育；在重点进行思想政治教育时．我们也不能脱离了德育这一基础。
一、德育与思想政治教育的内涵 (一)德育的内涵
德育也就是俗称的“道德教育”，德育主要经教育者依照相应的社会需求，有规划、有目标地对被教育者的心理施加的一些影响，以便于培养教育者所期望的思想品德。在这个过程中， 教育者要采用言传身教等有效的手段，通过内在与外在的方式不断予以教化，最终促使受教育者在政治、思想、道德和法制等诸多项素质方面得到系统地实践，以期获得显著地提升。 (二)思想政治教育的内涵
思想政治教育是在一定的社会阶层中进行的、旨在促使全体社会成员统一思想认识，使其都能对当前的政治文明加以认同与拥护。教育者要用一整套系统的思想信念、政治理念和道德准则，经由对成员持续的宣传，使他们均能符合相应的社会需要的思想品德的实践活动。需特别指出的是，思想政治教育不是“思想政治工作”，后者包含的范围要更宽泛一些，思想政治工作已经包含了思想政治教育工作，当然它也包含其他方面的工作，如组织和宣传工作等。
四、德育与思想政治教育之间区别的表现 正因为有了前文所述两者诸多的相似点，德育与恩想政治教育才要更急迫地区分，下面就谈一下适度区分的一系列表现： (一)两者的教育内容明显不同
德育主要严格依据现有的培养目标和德育规格，尊重教育学的基本规律，它多是用于规范在校中小学生各方面行为和举动的。在德育的一整套环节中，特别是实施的进城中，要在尊重 共性的基础上，坚持具体问题具体分析的原则，对不同层次和心理发展阶段的学生开展系统的、平稳的和专业的思想品德与行为规范的教育。当然，德育的内容具有固定性，一经确立后，则在短时期内不会随着社会经济的进步、发展而出现明显地变化，只是在教育内容上应当与时俱进，需注入新的时代气质，彰显全新的道德风貌。思想政治教育的内容则更多偏重于党和国家重大的路线、方针和政策的讲解，让受教育者了解和掌握中国特色社会主义的理论体系，提离理论修养，熟悉党领导全国各族人民为了中国的解放和富强事业而英勇奋斗的光辉历程，牢牢把握社会主义意识形态。其教育内容一般不具有稳定性，而是随着重大事件的发展与重要法规、政策的制定与施行发生相应的变化，由此表明，思想政治教育有很强的针对性和阶段性色彩。 (二)两者的定位方向迥异
德育一般定位在思想尚且不成熟的中小学生，当然，高校学生同样也会视情况而定；而思想政治教育则更多面向党员干部和国有企业的领导、职工，以及社会各界群众，定位在成人的 年龄段，其教育的对象大都是人生观和道德信念相对成熟的一批人。从定位的空间来讲，德育属于学校教育的范畴，教育定位的主体也显而易见，容易让人模糊的是，在社会以外普及基本道德规范。用社会主义道德伦理观念约束整个社会成员的行为，这样的教育活动便是“公民道德教育”了。思想政治教育的对象范围更加广大，它能渗透到社会几乎每—个行业与领域，与整个社会生活息息相关，并且要靠社会上的全体党员干部做出垂范作用。例如。2010年以来开展的创新争优活动，也属于思想政治教育的—部分。它以科学发展观这一先进的理论为统领，在全国范围内不分工作单位和行业，有序进行，取得了显著地成效，甚至在高校中也有积极地响应。这种思想政治主体教育活动对于指导人们正确地认识世界和改造社会意义深远。
(三)两者的教育方式不一样
德育教育一般以培育、教育和塑造为主要形式，力求为受教育者。特别是为在校学生指正不良道德行为时，促使他们积极与社会主义道德规范相协调、相适应，为国家培育“四有”新 入，促进青年一代的身心全面发展。思想政治教育则往往从政治的战略高度出发，经说教与实践相结合的渠道，以塑造先进榜样人物进行必要的示范和动员受教育者亲自实践为基本形式，以帮助他们克服错误的思想政治风潮，提高抵御不良思想观念的能力与水准。 (四)两者隶属的学科不一致 德育教育隶属于教育学，而思想政治教育则是政治学的有机构成部分，两者会在今后出现学科划分的争议，但两者属于两个不相同的学科则是毫无疑问的事实。
