浅谈游戏的自主控制
游戏是幼儿普遍喜爱的一项活动，在游戏中，儿童不再生活在事物的直接的实在之中，而是生活在意象的王国里，正是意象的“亦喜亦幻”，使幼儿获得了自由以及对游戏的迷恋。在幼儿园里，游戏已被纳入有目的有计划的教育活动，从过去“放任自流”的状态转变为今天“备爱关注”的状态。由于逐渐认识到游戏对幼儿成长产生的重大影响，教师开始对游戏寄予很大的期望，于是出现了把游戏置于越来越严密的教育控制下的倾向。这不得不使人思考：游戏的本质是什么？幼儿是否真正体验到游戏的愉悦？教师应怎样根据游戏的本质合理的指导、介入游戏？
首先要认识到游戏的本质是什么？
游戏的本质是指一类由幼儿自主控制的能带来愉快情绪体验的、有操作材料的活动。这三个本质特点中，由幼儿自主控制是游戏的最内在的本质，即幼儿在游戏中学会“自我成长”。这首先是由幼儿自身的特点所决定的。幼儿最接近于自然，最接近于人之本性，因此拥有大量的时间与精力去满足追求自由的愿望与需要。但同时，由于幼儿年龄小、智力、生活经验等方面欠缺，因此幼儿在游戏中，教师会给予一定的指导，介入游戏，幼儿的自主控制是有限的，随着教师的介入，幼儿的自主控制降低，教师的教育（控制）升高，这使幼儿的“自我成长”受到阻碍。如：当几名幼儿在“娃娃家”中玩“做饭”的游戏时，幼儿想做炒白菜和土豆，而如果教师指导做其它菜时，就改变了幼儿游戏的自主控制。幼儿的探索经验和创造力就会随教师的目的发展，幼儿自我成长的主动性受到限制幼儿在游戏中同样得到了愉悦，但不是内部控制得到，而是外部的需求（表扬、鼓励、新的技能）得到了满足。
让幼儿自主的控制游戏，学会自我成长，会发现，创造许多新的知识领域，避免外加的僵化的模式，使幼儿的发展具有更大的可塑性、灵活性。如：在游戏“小小建筑师”中，幼儿根据自已的想象设计建筑了一座房子，而教师则认为这与现实生活中的房屋不符合，因而对幼儿游戏进行指导，这大大限制了幼儿思维的想象力及创造能力。由此可见，教师在指导、介入游戏中，要尊重幼儿自主控制游戏的权利，使游戏真正成为幼儿自已的快乐天地，满足自身的需要。
注重对幼儿自主性、探索性、独立发现和解决问题能力的培养，为幼儿自主控制游戏打下良好的基础。幼儿在游戏的过程中，为实现自已的游戏意图，会不断遇到这样和那样的问题，他们通过探索和已有的生活经验等多种方法解决，使游戏继续开展下去，愿望得以最终实现。如在游戏“理发员”中，当“理发员”给“顾客”理完发后，“顾客”对“理发员”的手艺表示不满，这时“理发员”可以用自已的经验，思考解决的方法。
教师在认识游戏本质基础上，又应该如何做呢？
首先，教师给幼儿创建一个安全的心理环境，对幼儿的游戏给予尊重、鼓励和支持，让幼儿体验探索的乐趣，更好的自主控制游戏。
其次，在幼儿游戏中，教师引导幼儿学会观察比较，分析等方法及运用多种途径独立地发现问题和解决问题，而不是提供现成的答案，代替幼儿思考。教师给予幼儿充分的思考，探索时间，允许幼儿自主控制游戏。
最后，教师对幼儿游戏的评价主要为：幼儿探索的程度，自主控制中发现和解决问题的能力，思维的灵活性、创造性的发展。
通过了解游戏的本质，教师才能真正使幼儿在游戏中“自我成长”，教师的作用就在于适时地加以引导。只有让幼儿自主控制游戏，才能让幼儿在当今科技飞速发展的社会里，迎接科技竟争的挑战，不断更新新的生存发展空间。
浅谈游戏的自主控制
基地第三幼儿园
陈彩霞
述 职 报 告
基地第三幼儿园
陈彩霞 二000年七月
述 职 报 告
穿越了时空，在与孩子们做“老鹰捉小鸡的游戏”中不知不觉地度过了四个春秋。四年来，在这片小天地里，伴随着孩子们的欢乐，微笑与进步，从理论到实践，从实践到认识，我认真落实贯彻《幼儿园教育规程》渗透到一日生活中，围绕着“一切为了孩子”的办园宗旨，热情地服务，做到为人师表，以身作则；并不断参阅书籍，刻苦学习，不断探索研究幼教理论，使自身素质与业务水平日渐提高，教学经验积少成多，师德日益高尚，在平凡而又繁琐的幼儿保教工作上兢兢业业，一丝不苟，总之，回首过去的四年，更多的是紧迫感和对工作，幼儿的热爱与激情。
在这几年中，我能够认真履行岗位职责，兢兢业业认真做好本职工作，积极完成领导交给的各项任务，在这期间，我还认真学习和执行党的方针政策，在思想上、政治上和行动上与党中央保持一致。先后参加了“学习十五大精神”，邓小平同志建设有中国特色的社会主义理论以及“三讲”系列活动的学习，使我提高了思想政治觉悟，了解当前我局的发展形式。增强了紧迫感。在去年的思想学习中，学习了我国教育改革方案和党中央下达的关于“减负”的政策，使我认识到让幼儿真正减轻负担，不但要减轻幼儿的学习负担，而且要减轻幼儿的精神负担，为幼儿创设一个良好的、轻松愉快的成长环境。通过学习，提高了我的自身素质和职业道德，并不断转变教育观念，树立正确的教育观，儿童观。以及正确的教育观念来指导教育实践。
在工作中，为了弥补自身缺少的丰富的教育经验，我不断地与其他教师探讨教育方法和经验，并利用业余时间阅读大量的幼教书籍，如《幼儿教育》，《早期教育》等增长知识，开拓新的教学方法。在工作中，我与配班教师保育员互相配合，共同努力，尽心尽责，依据保教结合，相互渗透的原则，促进幼儿体、智、德、美诸方面全面发展。
说句真心话，当一名幼儿教师很累，但我觉得值得，每当我听到孩子们唱“老师的心像妈妈的心一样温暖、一样真、老师的爱像妈妈的爱一样温馨、一样亲······”时，心中有说不出的感动，这首歌不正是对幼儿教师的真实写照吗？记得我带小班那年，我班新来了一名彭婧小朋友，刚上幼儿园连着几天拉裤子，天天洗屎裤子真是又脏又臭，但我仍耐心地询问她，才发现她胆子小，不敢上厕所，才拉裤子。我没有责怪她，而是经常地与她交谈。通过亲切的爱抚、微笑与鼓励，她渐渐地胆大了，拉裤子现象没有了。在幼儿一日生活中，培养良好的常规和生活卫生习惯是很重要的。有的幼儿吃饭挑食、有的幼儿饭前便后不洗手，有的幼儿玩具扔满地等不好的行为习惯，我通过耐心地向幼儿讲解多吃蔬菜有丰富的营养，可以长高长胖变聪明；饭前便后不洗手手上的细菌进入体内会生病；玩具扔满地丢了弄坏了就没有玩具玩了等等，让幼儿养成良好的生活卫生习惯，健康成长。
在教育教学工作中，我结合幼儿的年龄特征，以游戏为主要活动，寓教育于游戏之中，让幼儿在轻松、愉快地气氛中获取知识。通过灵活多样的教学方法、生动的语言，以及形象可爱的各种教具来吸引幼儿学习的注意力，提高学习的积极性。在教学过程中，我仔细观察每个幼儿、注重个体差异，因人施教，制定不同的教育目标，如我班江山小朋友各方面能力都较强，而李侠小朋友能力弱些，在学习歌曲时，我要求江山小朋友不但要学会唱歌曲而且能够创编相应的动作边唱边跳，对于李侠小朋友则要求他能够掌握歌曲即可。只要幼儿能在原有水平上进一步提高，就要肯定他的进步，坚持积极鼓励幼儿，促进幼儿各方面全面和谐的发展。
在家园联系工作方面，我认真填写家园联系册，让家长了解幼儿的闪光点，家园配合共同教育，定期开展家长开放日活动，让家长具体了解幼儿在园的生活学习情况，对家长提出的正确意见，我积极接受采纳，通过与家长的交谈，了解幼儿在家的情况，共同教育，让幼儿家园一样都是一个好孩子。 在这四年的工作中，我保持着高度的工作热忱，严格要求自己，不迟到不早退，坚守教育工作岗位，热爱每个幼儿，以强烈的责任感耐心教育幼儿，并以身做责，为人师表，为不断提高自身素质，积极参加各项活动，锻炼自我能力，在平凡的岗位上贡献自已的力量。
一份付出一份收获，看到孩子们茁壮的成长，我心里有说不出的高兴。做为一名幼儿教师我感到骄傲和自豪。在今后的工作中，我将满怀对幼教工作的激情和对孩子们无限的爱，辛勤的浇灌一朵朵美丽的花朵，用纯洁的心灵换来花朵盛开的美景。
