2011---2012第二学期初三历史组期中总结
根据开学初的工作计划，我们历组认真组织实施，圆满完成了所规定的任务，教学成绩显著。回顾半学期来的工作，既有经验，也有教训，为了今后历史组更好的的发展，需要进行总结，以求今后更大的进步。
一、群策群力，团结合作是制胜的法宝。
在工作中大家都能齐心协力，团结合作，从而圆满完成任务。
1．开学初，我们制定了计划，统一了思想，并确定了奋斗目标。
2．在集体备课中充分发挥了教师的合作精神，我们按照学校的"集中设计，资源共享，彰显个性，教后反思"的教学设计思路，建立了集体备课制度，努力做到"三个确保"：即：确保教研活动的专题化，确保活动的制度化，确保备课组活动的经常化，落实谁主讲谁上公开课制度。每周的集体备课必须围绕下一周的教学任务去进行，首先研究大纲和近三年中考题，明确备考方向；其次研究每节课的重点和难点，研究应该从哪里切入，如何切入？第三是研究课节作业，包括要做多少题？有哪些需要讲的题目？应该怎么讲？等等，在以上这些环节中老师们都能毫无保留地说出自己的见解和看法，最终达成一致意见。在集体备课的基础上每位教师再针对所教班级学生的实际进行第二次备课，最后形成自己的有特色的课堂教学设计。主讲教师要认真准备所需要的材料，包括说课的材料、所上研究课需要的投影片、选题组题、印篇子等工作，要一气呵成，这样可以防止重题、漏题，能充分体现自己的教学思想。
3． 在学校和历史组组织的大型活动中老师们都能主动承担任务，希望在活动中锻炼自己，提高教学水平。如：每周的研究课活动、新教师的汇报课、多媒体展示课、以及区教研室组织的活动等等，每次大家都做到一起，出主意，想办法，提思路，进行讨论、修改，讲课者认真准备，从无怨言，多数课能获得好评。这 样在共同研究的基础上，我们的教学水平得到了提高。
二、注重总结，及时积累，积极进取，开拓创新。
1． 总结经验，提高认识。每年学考过后，每位教师都会自觉不自觉的反思自己一年的教学，所以近几年来，我们开学的第一个组会都会有一个议题，就是说说自 己一年来教学的得与失，总结一下经验教训，为自己或其他老师提供一点应该引以为戒的东西。例如，就知识而言，哪一部分在使用中证明收效不大应该删掉，哪一 部分可以继续使用；就方法而言，什么样的内容适合什么样的方法进行复习等等，这样我们在讨论中发现优缺点，在发现中又得到了升华和提高。
2． 教学中的总结，为今后积累资料。平时我们总是强调学生要整理错题，但教师却疏于整理，从今年开始我们注意做了一些这方面的工作，定期整理学生的错题再发给 学生。这样做的好处就是本届学生可以在错过之后反思，下届学生在学到这部分知识时老师能及时强调，以免再犯。但缺点是：有一部分错题没
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能存入电脑中，资料 保存不完整。
3．发现、总结他人的长处和优点，及时改进自己的不足。纲规定的新授课的进度走，按章、按节系统复习，作到知识点细、全、准确无误。但还不能上成新授课，所以我们在讲课中 注意了学习外地经验：丰南、乐亭、衡水教师最大的经验就是他们对课本的处理细致到位，对知识的掌握深透，我们认真学习、讨论了他们的实际做法并且在教学中进行了尝试，效果比较明显。
学习身边的经验：一般来讲我们容易忽略自己身边的人和事。但我们身边就是藏龙卧虎之地，所以我们要求教师在组内认真听课、评课，吸取他人的点滴长处，虚心求教，完善自己。
4． 适应形势，努力创新。随着多媒体等现代教学手段的引入，我们及时更新观念，在保留传统教学的优点之余，更多的开发制作适合自己教学的课件，有许多课件的制 作受到了组内教师的赞扬。
三、务本求实，做好本职工作。初三年级是学校工作的重点，我们也将重心放在了初三的教学上，努力上好三种课型。
复习课：我们现在的复习课基本上是按照大以下几个问题：①注意变式练习，旧的知识要以新的面目、新的问题出现；②把知识问题化，这样既可以强化对知识的记忆，又可以训练审题能力；③注意对 小专题的归纳整理。
习题课：①强调限时训练，强化考试的时间意识，一道主观题一般给时间10-12分钟，之后学生念答案，学生、教师给他挑错、点评；②重视知识的归纳和梳理，从而提高学生的知识迁移能力和知识的运用能力；③强调主观题的审题、解题思路的训练和培养。
讲评课：考后必评，这是原则。在认真阅卷的基础上，针对学生存在的问题，及时进行有针对性的讲解，指导学生熟悉各种题型的解题思路；熟悉审题技巧，学会列提纲，学会依据分值答题。指导学生规范答题，避免口语化或堆砌史实，力争实现要点化、段落化和序号化。但 对主观题我们也不是全批全改，有时让学生对照答案自己给分，纠正错误之处，之后再自己总结反思，在卷子的右下角或右上角写出自己存在的问题，然后教师收上 试卷，认真浏览学生的所改所写，再给他一些针对性的评语，大部分学生对此种做法还是比较欢迎的，因为平时老师看的卷子发下来后他一般只关心分数，很少再去 研究所答卷子的好坏了。
无论上述哪一种课型，我们几乎每节课都会坚持限时给分小测验制度，也就是在上课的前5-8分钟左右进行小测验，形式多样，可以是教师提出问题学生口头回答，或者是写在本上，教师给分，也可以是学生自己复述前一天复习过的内容，这样做可以达到督促和检查的目的，因为我们历史学科的基础知识需要经常回头，经常反复。
四、加强对学生学习过程的管理，努力提高成绩。
1．为学生制定月计划和日计划，进行滚动式复习，教师督促、检查学生的
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学习情况，从实施情况来看效果不错。
2．注重了答题方法的指导。
3．通过小测验等形式督促学生完成当天的任务。
五下一步的主要措施
1加强基础知识的落实。从历年来学考来看，基础知识占了百分之八十，所以基础知识永远是历史学科的法宝。
2进一步加强对济南市近几年中考试题的研究。尤其是解读中考真题，分析其出题的思路和导向，能起到事半功倍的作用。
3精选习题，不搞题海战术。
