吴艳冬说课稿: 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课 课程设计与教改实践的基本思路
一、课程基本信息
1、课程名称:《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》 。
2、学时 36学时;授课对象为大一学生。
3、、教材:马克思主义理论研究和建设重点教材 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》 (2009年修订版 。
3、课程性质为公共必修课。
二、课程定位与课程目标
1、课程定位: 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》是根据中共中央宣传部、教育部《关于进一步加强 和改进高等学校思想政治理论课的意见》(教社政 [2005]5号文件的精神,而设置的思想政治理论课课 程体系中学分最多的一门核心主干课程。该课程是大学生学习和掌握马克思主义中国化理论成果基本知识 的主渠道。承担着帮助大学生全面了解我国国情,坚定建设中国特色社会主义的理想信念;提高大学生政 治理论素养,增强建设中国特色社会主义自觉性等重要功能。
2、课程目标: 通过课程教学,要使学生理解和掌握马克思主义中国化的理论成果及其精髓。全面提高学生思想政治 素质和中国化马克思主义理论素养。使学生科学把握社会主义本质、真正认清社会主义初级阶段的基本国 情,坚定中国特色社会主义理想信念。
三、教学整体设计 (一教学目标设计
1、教学目标设计——能力目标: (1语言表达能力:能朗读、朗颂;能使用本课程的基本概念和术语回答问题 (2搜集信息、整理资料能力:能利用网络搜集完成任务目标所需要的相关信息资料
(3辨别判断能力:具有对重大事件正确判断能力。
(4分析研讨能力:能对完成相关任务的有用信息进行初步分析研究 (6组织策划能力:能组织开展课堂展示活动;能对活动方案进行策划。 (7写作能力:能根据活动内容要求写策划书、主持词等。
(8调查研究能力:能开展调查研究,能对调查数据进行统计分析、撰写调查报告。
(9合作能力:能主动承担小组项目的相关任务,并与同学合作共同完成项目任务。
(10人际交往与发展能力:能礼貌、主动、自信、大方地与人交往,展示自我的公众形象。
能力目标由低到高分以下个层次:第一层次的目标是思考与表达能力, 以后依次是策划与组织、分析 与研讨、调查与研究,通过这些能力目标的实现,使学生具备可持续发展能力。
2、教学目标设计——知识目标: (1理解和掌握马克思主义中国化的科学内涵、规律和精髓;
(2理解毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的基本知识; (3解我国社会主义现代化建设取得的伟大成就; (4了解我国改革发展面临的现实困难和存在的问题; (5掌握调查研究的基本方法; (6理解和认识当代大学生历史责任。
3、教学目标设计 —— 素质目标 (1思想政治素质培养目标
确立中国特色社会主义理想、信念;树立马克思主义世界观;确立个人价值与社会价值相统一的人 生观;确立以社会主义核心价值体系为指导的价值观
思想品德素质培养目标:培养讲真话、办实事、脚踏实地、实事求是的作风 (2人文素养培养目标
培养爱国、爱党、爱社会主义情感。关心社会发展、关爱他人的情操和以人为本的理念
(二教学内容设计(全书十五章 385页内容整合为四大模块
1、模块一
(1模块名称:“马克思主义中国化与我化”(整合教材第 1—— 4章内容
(2主要突出:马克思主义中国化的科学内涵和历史进程;马克思主义中国化的理论成果及其精髓等 理论内容。
(3补充:马克思主义基本理论观点;中华民族自近代以来的两大历史性课题,解决这两大历史性课 题重大探路过程, “ 化 ” 的方法。
2、模块二
(1模块名称:社会理想、现实与我的成长(整合教材第
5、
6、
9、
9、
10、11章相关内容
(2主要突出:中国特色社会主义共同理想、社会主义本质关于实现共同富裕的理想、全面小康社 会的理想、社会主义现代化建设的战略目标、步骤等内容。社会主义初级阶段的基本国情、我国当前的社 会发展现状、社会主义初级阶段的基本矛盾、人才缺乏、科技自主创新能力不强等。
3、模块三
(1模块名称:改革开放与我的核心竞争力(以教材第 7章为主干,整合第
8、
9、
10、11章关于社 会主义经济、政治、文化体制改革等相关内容
(2内容突出:改革开放是决定中国前途命运的关键抉择、改革是推动当代中国发展的根本动力;改 革与竞争的关系,强调只有改革才能发展、才能提高竞争力、才能实现国家的长治久安。个人只有支持改 革、积极投身改革才能增强时代精神,提升核心竞争力。
4、模块四
(1模块名称:社会责任与世界胸怀(整合教材第
10、
11、
14、15章和第
12、15章节相关内容
(2主要内容:社会主义核心价值体系、文化建设的根本任务、构建和谐社会的重要性和紧迫性、工 人家民和知识分子是建设中国特色社会主义事业的根本力量;祖国完全统一的构想、中国的国际战略和外 交政策:坚持走和平发展道路、坚持独立自主的和平外交政策。
(三教学活动设计
1、模块一:
(1模块训练项目名称:策划、组织 “ 敢问路在何方 —— 中国之路对我的启示 ” 系列学习成果展示活动
(2训练子项目:“青年马克思主义者的职业理想材料”;“我的职业理想规划”
2、模块二: (1项目名称:策划、实施 “ 仰望星空,脚踏实地 —— 做自强不息的宁职院大学生 ” 系列活动
(2训练子项目:“宁职院学生奋斗故事典型案例采集” ;
3、模块三: (1模块训练项目名称:“机遇与挑战并存 —— 改革开放与提升我的核心竞争能力”系列活动
(2训练子项目:“本专业企业文化调研” ;
4、模块四
(1项目名称:组织当前热点问题研讨会
(2训练子项目:会议策划和实际组织;写主持词;但任评委并提问;开展研讨并回答提问。
四、考核方式设计
1、按模块进行过程考核(知识、能力、学习态度
2、考核内容:课堂学习、项目活动(参与情况、表现、成果质量
3、各模块比例:模块一 30%;模块二 35%;模块三 25%;模块四 10%
4、成绩来源:任课教师 60%;学生自评 10%;学生互评 30%。
五、教学基本条件
六、本课程设计的特色与创新之处
突出了马克思主义中国化、中国特色社会主义的共同理想与实现条件、改革开放等主要内容,逻辑线 索清晰。
克服了理论教学内容与学生实际需要相脱节的现象; 既有历史感, 又有现实感, 拉近了与学生的距离。 对教学内容进行了合理整合,有利于克服理论内容教学与项目训练载体相脱节现象。
