《藏戏》教学设计 教学目标：
1、读读记记“传奇、咆哮、旷野、吉祥、柔顺、象征、妖魔、恐怖、一无所有、哄堂大笑、能歌善舞、赞叹不已、身无分文、两面三刀、别无所求、随心所欲”等词语。
2、默读课文，了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。
3、学习文章准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。 教学重点：
了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。 教学难点：
学习文章准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。 教学时间：
1课时 教学过程:
一、揭题示标。
1、谈话导入，板书课题。
不同的地方不仅有不同的节日风俗，还有独具特色的艺术样式，比如，安徽的黄梅戏，河南的豫剧，东北的二人转。今天我们要学习的这篇课文，讲的是藏族的传统剧种——藏戏。
2、出示学习目标。
（1）读通课文，积累文中的好词佳句。
（2）了解藏戏的形成过程，体会藏戏独具特色的艺术魅力.
二、自研共探一。
内容：扫除字词障碍，了解藏戏的形成过程。
要求：
1.独学：初读课文，画出优美的词句，理解词语的意思，标出自然段序号，找到写藏戏形成过程的段落。
2.对子：互读画出的词语，交流“一无所有、哄堂大笑、能歌善舞、赞叹不已、身无分文、两面三刀、别无所求、随心所欲”等词语的意思。
3.小组：用简洁的语言介绍藏戏的形成过程。（预时：7分钟）
三、自研共探二。 内容：了解藏戏的特点
要求：
1、独学：自由读课文1~3自然段，你读懂了什么？
2、对子：交流读文后的体会。
3.小组：总结藏戏的特点 。
（预时：3分钟）
四、自研共探三。
内容：具体了解藏戏的艺术特色
要求：
1、独学：浏览课文8~20自然段，分别找出哪些自然段是写藏戏带着面具演出的特点，哪些自然段是写藏戏没有舞台的特点，哪些自然段是写一部戏要演出
三、五天的特点。
2、对子：交流自学内容。
3、小组交流：确定一个感兴趣的特点进行研读，并把研读的藏戏的特点用一句话概括。
（预时：6分钟）
五、学情展示。
（一）出示展示方案，小组抽签决定展示内容。 展示单元1：字词欢乐园
让我们做识字小导游，带领全班学生畅游生字王国。
建议：认读词语，能用多种形式巩固（提问、领读、说词意、用词造句……）
展示单元2：诵读大比拼
建议：召开“美文诵读会”，美美地、有感情地朗读自己喜欢的自然段，要说出你朗读此段的原因，可以和别的同学互动读，形成浓厚的读书氛围。
展示单元3：小小导游员
建议：以导游员的身份，介绍藏戏的形成过程和特点。
（二）组内预展
（三）根据学生展示情况，相机后教，预设：
脱缰
吞噬
柔顺
招徕
演绎
压抑
恐怖
疲倦
朴实敦厚
一无所有
哄堂大笑
能歌善舞
赞叹不已
身无分文
两面三刀
别无所求 随心所欲
俊俏的容貌
婀娜的舞姿 我来介绍藏戏的形成过程
西藏高僧（
）发誓在（
）上架桥，为民造福。（
）的他，引来的只有一阵（
）。他在（
）认识了七位（
）的姑娘，组成了西藏的第一个藏戏班子。以后人们将藏戏演出称为（
）就这样，（
）在雅鲁藏布江上留下了（
）座铁索桥，
同时（
）成为藏戏的开山鼻祖。
六、归纳总结。
许多地区、民族，都有着独具特色的艺术形式，是中华文化的奇葩。藏戏，作为藏族的传统剧种，到几百年后的今天，仍有着无穷的魅力，是宝贵的文化遗产。
七、巩固提升（5分钟）
1、按课文内容填空。
课文按照总（
）总的顺序结构全文，藏戏的开山鼻祖是（
），藏戏的特点是（
）、（
）、（
）；（
）被称为藏文化的“活化石”。
2、连线。
善者的面具是
绿色代表柔顺
国王的面具是
红色代表威严
王妃的面具是
黄色代表吉祥
*的面具是
用白布或黄布缝制
巫女的面具是
白色代表纯洁
村民的面具是
半黑半白悠久历史
