《计算机病毒防护》教学设计
贾路艳
一、指导思想 目前，我们已经进入高度信息化的时代，各种各样的信息安全问题日益突出，尤其是计算机病毒的泛滥，对信息系统的安全造成很大威胁。而应对威胁最有效的方法就是在学生的心里构筑一道坚固的防火墙——深刻认识、高度警惕、学会防范。为了达到这一目标，本节采用了“亲历体验—>理解概念－>分析特征－>共商对策－>练习强化”这一主线开展教学。
二、教学目标
（一）、知识与技能：
1、了解计算机病毒的定义；
2、掌握病毒的基本特征；
3、了解计算机病毒造成的危害；
4、掌握计算机病毒防治的技能。
（二）、过程与方法：
1、体验几种计算机病毒对信息系统安全的威胁，自主总结病毒发作引起的计算机故障；合作进行病毒防治的探索，培养协作能力；
2、掌握计算机病毒的有效防治方法，并应用到日常信息活动中去。
（三）、情感态度与价值观：
1、以正确态度面对计算机病毒；
2、树立对计算机病毒的防范意识，掌握有效的防治措施，自觉应对计算机病毒对信息系统的威胁；
3、自觉遵守有关的道德、法律及法规。
三、教学重点
1、了解计算机病毒的定义及特征；
2、了解计算机病毒造成的危害，树立对计算机病毒的防范意识；
3、掌握计算机病毒防治的方法。
四、教学难点
掌握计算机病毒防治的方法。
五、教材分析
本节课节选自电子教育出版社《计算机组装与维修（第二版）》模块四任务三中的重要内容。
在网络高度发达的信息时代，黑客与病毒，成了信息系统安全的主要威胁，尤其是计算机病毒，已在个人电脑和手机中泛滥成灾，造成了巨大的损失与危害，成为普遍存在的信息安全问题。教材重点介绍了计算机病毒的定义及其特征，并深入探讨计算机病毒的防治知识。通过本节课的学习，引导学生总结计算机病毒的性质特征，学会对计算机病毒的防治方法，懂得相关的法律法规，增加自觉防范计算机病毒的意识。
六、学生分析 通过上一节课的学习，学生对信息系统的安全问题有了全面的了解，但他们心中仍有个谜没有解开——什么是病毒？现在，他们操作电脑已经娴熟，使用电脑、网络的次数也越来越多，对于病毒，他们好奇且有点恐惧。
八、教学策略 本节以一些特殊的常见的病毒实例引起学生的震撼，从而使学生对计算机病毒产生深刻的印象，并自然而然地思考什么是病毒。接着通过案例分析，让学生掌握病毒的特征，并采用自主探究与小组合作的方式，让学生掌握病毒的防治，最后通过练习强化学生的防毒意识及技能，从而使学生树立计算机病毒的防治意识，提高学生保护个人信息安全的意识。
1、教法：体验法、讲授法、案例分析法、讨论法、练习法。
2、学法：自主探究、小组合作学习。
九、教学过程
（一）导入新课
在网络高度发达的信息时代，黑客与病毒，成了信息系统安全的主要威胁，已在个人电脑和手机中泛滥成灾，造成了巨大的损失与危害，成为普遍存在的信息安全问题。
出示幻灯片：通过同学们常用的U盘，常用的聊天QQ软件。（从同学们熟悉的QQ软件为例，QQ号被盗是怎么回事，讲解木马病毒）
实例1：以木马病毒为例，一个通过QQ的病毒，用来扩散恶意代码，以创
建一个IRC僵尸网络（感染了60,000台主机）。
当木马植入了你的电脑后，电脑就会被监控起来。轻者偷取用户资料，会把你的QQ密码、游戏帐号和密码等发给编写病毒的人。至于严重的，木马制作者可以像操作自己的机器一样控制您的机器，甚至可以远程监控您的所有操作。一举一动，都在别人的眼皮底下进行。
我们网购用的银行卡密码还会安全吗？
使同学们对病毒传染性形成初步的认识，这样能很好地激发学生的兴趣。让学生意识到计算机病毒问题的严重性。以此引入新课 （板书：计算机病毒及其防范）
（二）讲授新课
一、计算机病毒的定义：
狭义:我国出台的《中华人民共和国计算机安全保护条例》对病毒的定义如下：“计算机病毒是指人为编制、或者在计算机程序中插入的，破坏数据、影响计算机使用，并能自我复制的一组计算机指令或者程序片段代码。”
广义:能够引起计算机故障,破坏计算机数据的程序都统称为计算机病毒。 有定义可以知道木马也是病毒中的一种。
（板书：
一、病毒的定义：人为编制的，引起计算机故障,破坏计算机数据的程序）
实例2：以“熊猫烧香”（蠕虫病毒，通过网络传播）病毒案例来揭示病毒编制者的意图。引出病毒的来源、特点及危害。
计算机病毒的来源：计算机病毒程序，大多是由某些具有较高程序设计水平与技巧的人，出于经济、恶作剧、报复或蓄意破坏等目的编制的。
传播途径：计算机病毒一般通过光盘、U盘和网络传播。计算机病毒在网络系统上的广泛传播，会造成大范围的灾害，其危害性更严重。
（板书：
二、计算机病毒的特点：寄生性、传染性、潜伏性、隐蔽性、破坏性、可触发性等。）
通过议一议：让同学充分理解并掌握病毒的特点。
1、蠕虫病毒能传播它自身功能的复制或它的某部分复制到其他的计算机系统中，这说明病毒具有（ A )
A.传染性 B.隐蔽性 C.破坏性 D.潜伏性
2、计算机中毒后病毒会等待时机成熟再爆发，如CIH病毒每年4月26日都会爆发，这说明计算机病毒具有（ D ）。
A.传染性 B.隐蔽性 C.破坏性 D.可触发性
3、计算机病毒的爆发总会导致一些计算机受到破坏，这是由于计算机病毒是具有（ C ）
A.传染性 B.隐蔽性 C.破坏性 D.可触发性
4、计算机中病毒后并不能让使用者觉察到，这是计算机病毒的（ B ）所致。
A.传染性 B.隐蔽性 C.破坏性 D.可触发性 实例3：黑色星期五病毒（内存驻留型的病毒），当计算机的日期是13日又是星期五时或者星期五时,这种病毒就会发作。
CIH病毒的设计者把
4、
7、8等月份的26日定为病毒发作的日子，其中尤以4月26日病毒发作最为严重，因此计算机用户对于4月26日要特别提高警惕。
实例4：冲击波（Worm.Blaster）病毒是利用微软公司在7月21日公布的RPC漏洞进行传播的，只要是计算机上有RPC服务并且没有打安全补丁的计算机都存在有RPC漏洞，具体涉及的操作系统是：Windows2000、XP、Server 2003。
老师总结：
计算机病毒的危害：
1、删除磁盘上的可执行文件和数据文件，使系统不能启动或信息丢失；
2、病毒在计算机中不断复制，使得磁盘的存储空间越来越少，工作速度越来越慢；
3、网络中的病毒程序可使整个网络处于瘫痪状态，交通指挥系统失灵等。
4、给人们造成很大的经济损失。
通过上面实例让同学们回答中病毒的计算机可能有哪些异常什么表现？（提前安排学生网上查询）
1.平时运行正常的计算机突然经常性无缘无故地死机。 2.操作系统无法正常启动。 3.运行速度明显变慢。
4.以前能正常运行的应用程序经常发生死机或者非法错误。 5.系统文件的时间、日期、大小发生变化。 6.磁盘空间迅速减少。 7.提示一些不相干的话。 8.发出一段的音乐。 9.产生特定的图象。
10.Windows桌面图标发生变化。 11.鼠标自己在动。
通过提问：如果计算机已经感染病毒了我们该怎么办？这一部分是难点，我是这样来教的：提前告知学生，同学们分两组讨论，代表发言。充分体现学生的主体地位，学生自主完成。（培养学生的合作能力，语言组织能力）。引导总结病毒的来源，防病毒方法。
（板书
三、计算机病毒的防治）
(1)预防计算机病毒感染的措施
①隔离来源。对于外来磁盘，一定要经过杀毒软件检测，确实无毒或杀毒后才能使用。
②安装防病毒软件，并及时升级版本。定期用杀毒软件对磁盘进行检测，以便发现病毒并能及时清除。
③及时给操作系统打补丁。
④在操作过程中，要注意种种异常现象，发现情况要立即检查，以判别是否有病毒。
⑤经常做文件备份，重要文件要多做几个备份。
⑥不要轻易打开来历不明的电子邮件。
(2)清除计算机病毒
①使用杀毒软件进行全面杀毒。
②使用专杀工具．查杀特定病毒。
③情况严重，需要格式化磁盘重装系统。
(3)操作演示：
①系统全面查杀病毒；
②特定文件夹的查杀病毒； ③对移动存储器查杀病毒； ④杀毒软件的升级。
（三）课堂练习、深化学习
1、填空：计算机病毒是（ ）的、（ ）的、（ ）
的一种 （ ）。 2．计算机病毒是指（ ）
A、可使计算机生病的病菌 B、可使人生病的病菌 C、已感染病毒的计算机磁盘 D、一种特殊的计算机程序
3、下列对计算机病毒的描述中,（ ）是正确的 A、操作方法不当造成的 B、人为制造的
C、频繁关机造成的 D、操作人员不讲卫生造成的
4、下载安装360杀毒软件，并实践给计算机系统盘C：和移动U盘展示杀毒过程（由于在多媒体教室无学生机，此内容放到下节课机房实践）
（四）课堂拓展 病毒有利的一面
电子战新领域——计算机病毒对抗
目前世界各国的军事电子领域都竞相开始研究这种全新的电子战“武器”,计算机病毒所攻击的是系统的核心部件,加上它的隐蔽性和传染性,这就为电子对抗提供了崭新的技术手段。
科学家断言:未来战争破坏力最大的已不再是核打击,在电脑已经成为军事指挥、武器控制和国家经济中枢的情况下,“计算机病毒打击”将更直接、更危险。可以预见,随着微电脑技术在军事领域越来越广泛地应用,进攻性的计算机病毒武器将迅速投入战场。计算机病毒武器将是信息战的杀手锏。
（五）小结：这一节，我们通过病毒实例了解了病毒的定义和特点以及造成的危害性，如何防范病毒是我们本节课学习的重点，下节课我们到机房一起实践计算机病毒的诊断和使用杀毒软件查杀病毒和升级操作。 板书：
计算机病毒防护
一、计算机病毒的定义：
人为编制、引起计算机故障，破坏数据的程序
二、病毒特点：
寄生性、传染性、破坏性、潜伏性、隐藏性、可触发性
三、计算机病毒的防治：
1.预防为主（病毒来源一定先查病毒再用） 2.杀毒软件 升级且定期查杀 3.辅助专杀工具
4.重装系统 重分区或格式化
