《分组联动和谐高效教学模式》的学习与思考
----苏杰
这学期我校进行了大胆的教学改革，以我个人的感受新的教学模式主要是分组联动和谐高效教学。这是符合新课程理念的模式，本人本学期教学的年级为高考年级尽管没有全面铺开新的教学模式，但也在试图在教学中努力尝试，通过自身体验，以及观摩学习新的教学模式有以下感悟：
1、分组分出了竞争，分出了活力，分出了互帮互助、互相监督、互相鼓励，也分出了凝聚力和团队精神，更分出了责任，但是还没达到和谐，高效的境界。
2、依靠组内互帮和组间互竞为学生提供了一个参与的机会和展示的天地，进而使课堂和谐而高效。整个组是一个学习共同体黑板是组内展示和组间竞争的一个平台，黑板便于教师了解学生上课的学习情况。
3、变革了学习方式，教师币的任务就是明确目标、创设情境、营造氛围、引导学生、鼓励学生、赏识学生，在关键的地方画龙点睛。
4、学生的展示与竞争无处不在：课前展示到课中自主学习汇报，学生在说、讲、写、做、看、听、思、疑这些展示中，竞争激发了学生参与的积极性，点燃了学生互帮互助的热情认识到自己的价值，感受到自己的重要，体验到成功的乐趣，树立起学习的信心。 然而在学习实践中遇到了很多现实的问题：
如
1、课前展示活动形式内容是否合适？
2、怎样对板演进行点评更合适？
3、怎样使小组联动更有效？
4、怎样制定加分细则进而更科学调动学生积极参与教学过程，不为加分所扰…..5。高中学生的水平很难达到大部分学生参与高中英语水平的英语课堂。所以本着循序渐进不断探索的思路，再有机会担任新一轮的科任老师我有以下这样的想法：
1、课前展示 精彩一练：它是“分组联动、自主有效” 课堂的一大特点。课前展示一般由科代表主持（每班多设几个科代表），时间为5—10分钟。
2、创境激趣 导入新知：创境激趣，即创设情境，激发学生学习兴趣。创境激趣虽然时间短，但对每堂课学生学习起着重要的作用。
3、自主合作 探究新知：
4、展示汇报 巩固新知：这两个板块是“分组联动、自主有效”课堂的核心，是最能体现新课程理念、落实素质教育精神的两个板块。
5、实践创新 拓展提高：外语学科的创新主要体现在实际的交流对话中。
五大板块是落实“分组联动、自主有效”课堂三大理念的一个载体，是体现“分组联动、自主有效”课堂四大要素的一个平台。
也许他们做的还不够好，但只要行动，坚持，坚持到有效果、坚持到有结果！简单的招数练到极致就是绝招！！新的教学改革的探索会给我们教师带来更多的思考和行动，凤城六中的一句话让人深思：“你不相信学生，你的课改就山穷水尽；你相信学生，你的课改就会柳暗花明。”
