一、1、生命之源——水
〖教学目的〗
1.知道水是一切生命之源，与人类的生活息息相关；知道地球上的淡水资源很少，教育学生要珍惜水资源，保护水资源。
2.初步树立节水意识，愿意节约用水。反对浪费水，培养学生的环保意识；学会日常生活中几种常用的节水方法。 〖课前准备〗
1.课前布置学生搜集水的用途、水资源现状、浪费水的现象等资料、图片。 〖教学过程〗
（一） 引入课题谈话: 奔腾的江河，平静的湖泊，涓涓的溪流，皑皑的白雪、晶莹的清泉，浩瀚的海洋，漂浮的彩云，是因为你的存在，你无私奉献，哺育地球万物、世界因你才精彩。你就是生命之源——一切生物都不开的水。
（二）学习新课
1.认识水是一切生命之源，与人类的生活息息相关。出示图片 1.无可代替的物质 庄稼的命根子 说一说: 师: 知道水是什么吗？
生：水是一种液体。
师:“我们日常生活哪些地方要用到水？” 生1 : 每天刷牙。 生2 : 洗脸。 生3：洗衣。
生4：做饭都离不开水。 生6：我们每天要喝水。 生7：还有庄稼也离不开水。
师：“是啊，同学们说得很对！为什么说水是生命之源？常言道：鱼儿离不开水。实际上，人更离不水，地球的所有生命都离不开水。人如果不喝水，一个星期就会死亡。动物没有水喝，不能生存，植物没有水，就会枯死。” 2．了解地球上的淡水资源，懂得要珍惜水资源，保护水资源。
你知道地球有多少淡水资源？（老师介绍：地球的表面有70%以上被水覆盖着，称得上是个“水球”。可是我们面临着严重的水荒。这是因为，地球上的水97.5%是咸水，难以被人类饮用，只有0.26%的水是可供人饮用的淡水。其余的淡水则冰冻于南极和北极，或深藏于地下。） 3.了解我国水资源情况：(图片展示) 水是人类生存和发展不可替代的资源，是经济和社会可持续发展的基础。我国水资源总量为2.8万亿立方米，居世界第六位，但人均占有量只有2300立方米，约为世界人均水平的四分之一，排在世界第121位，是世界上13个贫水国家之一。目前全国有三分之二的城市常年处于供水不足状态。目前我国600多个城市中，400多个城市存在供水不足问题，其中比较严重的缺水城市达110个，农业、工业以及城市都普遍存在缺水问题。
4．思考：你在生活中发现了哪些浪费水的现象呢？ 生1：水龙头不关紧。 生2：玩水枪。 体会一滴水的重要性：
看一看：如果自来水龙头不拧紧，水一滴一滴的往下滴，10天就会漏掉1000千克水，这些水可供炼钢40千克，发电厂100度，生产化肥500千克。（节约用水，就是创造财富）
5.小结：一滴水看似平常，但可以积少成多，当浪费的人多了，浪费的时间长了，地球上就会有许多水资源被浪费掉。思考：
1、水的用途很多，浪费水的现象也很多，可是水资源很有限，你有什么想法？同桌说一说
2、假想：如果一滴水都没有，这个世界会是什么样？ 学生说（干裂的土地）
6、节水从我做起： 四人小组讨论：说一说，用什么方法可以节约水呢？ 小组汇报节水方法：
生1组：我们洗手时不要把水龙头开得太大，看到水龙头滴水应马上关起来。养成好习惯节水法
生2组：用节水器具节水法 生3组：洗澡节水法
生4组：一水多用、重复用水，洗脸水和洗衣水从不轻易倒掉，而是用来浇花、冲厕所等。
生5组：一水多用节水法 生6组：厕所用水节水法 生7组；洗餐具节水法。
7．总结：水是生命之源，地球上的淡水资源很少，但用途多、资源少、浪费多，我们要珍惜水资源，保护水资源。要珍惜、节约每一滴水，从现在做起，从我做起。
课外拓展
1．回家说给父母听:为什么要节约用水及用哪些方法节水.2．在家里的厨房、卫生间：贴上自己设计的节水标志并写上节水的警示语。 * 水是生命之源
2、饮水与健康 学习目标:
知道饮用什么水对身体有益。 教学重、难点:
知道饮用什么水对身体有益。 教学准备:
上网收集纯净水、矿泉水、白开水、饮料的作用 教学过程:
一、导入
1、我们每天都要喝水，为什么呢？大多数人只在渴的时候才喝水，这种做法好吗？
2、板书课题
二、学习课文
1、讨论：许多同学都喜欢吃雪糕、喝饮料，这些能代替喝水吗？为什么？
2、汇报
3、交流收集的资料：
（1）饮用纯净水、矿泉水、白开水、饮料到底有什么区别？ （2）哪种水对我们的健康更好呢？
（3）采访有关保健专家或水厂的专家，比较各种水的区别？ （4）合格的饮用水需要达到怎样的标准？
4、小调查：问问你的长辈，他们小时候喝的是什么水？
5、填写表格
三、小结：这节课你有什么收获？
3、水资源
教学要求
1.使学生了解水资源是有限的，以及我国水资源的现状。
2.联系我国气候、河流等自然环境特征，分析我国水资源分布特征、原因及影响；了解我国解决水资源问题的对策。
3.从生活、生产实例出发，使学生了解节约用水、保护水资源的重要性。
4.教育学生树立十分珍惜、合理利用、倡导节约的资源观，培养资源保护意识。
结构分析
本节内容知识结构如下：
内容点析及教学建议
1.水是宝贵的资源
水资源是可再生资源，从地球大环境及水资源总量上看，应是可以循环永续利用的。但是一方面，水资源并不是指世界水体的全部，而仅指能供人类利用的淡水资源，并且，这部分淡水资源中可直接被人类利用的部分又比重极小；另一方面，在一定空间和一定时间范围内，由于自然原因（例如气候、河流分布原因），或人为原因（例如使用不合理、污染和浪费），水资源不仅有限，还可能枯竭。因此，希望学生能辩证科学地认识可再生资源的属性，了解我们生活的这个"水球"为什么也会闹"水荒"。
教材第75页图3.16和第76页漫画形象地说明了水资源之所以越来越宝贵的原因。
2.中国的水资源状况
教材中利用文字说明和"活动" 课文展示了我国水资源问题的两个主要方面：一为"水资源短缺"，二为"时空分布不均"。课文叙述方面基本依照"提出问题──图文材料补充说明──治理对策──学生活动"的体例，其知识脉络见本文"结构分析"。
"活动课文"内容拓展性较强，一类为"温故知新"，例如联系气候、河流知识，解释我国水资源分布不均的原因；二类为材料分析，例如第76页活动2；三类为联系实际，例如第80页活动2和3。
建议在教学中，不要将学生活动与知识讲授割裂开来，应以学生活动为主推进课程，由学生讨论得出我国水资源问题所在，分析其影响，研究最佳治理方案。
3.节约用水，保护水资源
在本课每个教学内容中都涉及或渗透着节约用水、保护水资源的思想，之所以在课文中以专题形式提出，是为了强调节约、保护水资源是解决我国水资源问题的核心途径。兴修水利、跨流域调水固然可有效地缓解局部地区和局部时间内的水资源短缺问题，但这只能治标，不能治本。人口的增长，人类在农业、工业和生活中不合理的利用方式，才是造成水资源短缺的根本原因。
这段课文集中而明确地阐明和宣传了节水的重要性，又从生活实际出发，设计了实践性很强的学生活动，例如讨论水费涨价的影响，开展"用水调查"，制定家庭节水计划等。这些活动紧密联系学生的生活体验，易于引起学生的兴趣，便于学生学以致用，非常具有现实意义。特别是活动中特别针对城市和农村的差别，设计了不同的调查项目，可谓考虑周密。如果教师在活动中注意指导，精心安排，可以很好的培养学生的探究精神、合作能力及环保意识，达到良好的"知－情－意－行"的综合教育效果。
建议教师可不拘泥于教材所提供的活动形式，可结合本地情况，设计更有特色的水资源环保活动。
4、节约用水，从我做起
教学目标：
1、通过活动，使学生树立节约用水意识，认识到保护水资源的重要性。
2、通过活动，使学生了解一些节约用水的生活典型事例。让学生懂得节水从点滴做起，从我做起，从现在做起。
3、通过活动，使学生掌握一些节水方法。
4、通过制定节水计划和学生的实际生活相联系，使学生将节水的方法付诸于实践，真正做到节约用水。
5、通过制定倡议书，向周围的人们宣传节水的重要性。 教学特色： A.活性 B。实践性 C。活动性 D。探究性 E。小组合作学习教学课时： 两课时
教学过程：
1、学生课前搜集生活中浪费水和节约用水的实例。
2、带一份自己家上月的水费单。
3、请一位家庭用水最少的学生介绍经验。
[学生甲：我奶奶洗衣服从来不用洗衣机脱水，怕浪费电，她还把衣服晾起来，用盆子接水，„„
师：刚才，同学们介绍的事例是真实的。可在生活中，有人认为：世界上什么都怕没有，水还怕没有吗？那是取之不竭，用之不尽的。我们来听听“水博士”是怎么说的？ （播放录像）
“水博士”：同学们，水资源是人类的生命之源，它本来是可以不断再生的，但是，因为人们不注意对水资源的保护，如，向江河里排放各种废水废物，倾倒有毒的化学品；对森林资源的乱砍乱伐等，使得清洁的水资源再生越来越困难。我国每年可用水时为7000亿立方米，受污染水量为3000亿立方米，剩下的清洁可用的淡水就只有4000亿立方米，水资源日趋枯竭。面对这种情况，我们在广播电视、报纸杂志上都听过或见过珍惜水资源的呼吁，请看（播放关于节水的公益广告片），你还知道哪些关于节约用水、保护水资源的广告语吗？
4、了解世界和我国水资源的现状 师：关于我国和世界水资源的现状，请同学们来给大家介绍介绍自己课余收集到的资料。
张华：水是生命之源，没有水，地球上就没有植物，没有动物，更不会有人，如果人类无止境的浪费水，那么人类自身将会受到大自然无情的惩罚。 李明：虽然，地球的水约有14亿立方千米，但是，海洋就占有13.7亿立方千米，占全球总量的97%，而陆地的水加上被污染的水只为海洋的150。打个比方，地球上的总水量为一桶水，而能为我们人类利用的只有其中那么一小勺。（出示图） 赵维：我们中国总江河数量只占大陆总江河量的5.5%，人均占有量只有美国的1/5，印尼的1/7，加拿大的1/50，处于世界第88位。如果我们还像现在这样浪费水，不注重对水资源的保护和利用，30年后这片神州大地上，可饮用水将会枯竭。
李娜：黄河被人类称为母亲河，它是中华民族的摇篮，几千年来，它一直浇灌着万顷土地，源源不断地为人们提供着衣食之便。可是如今，黄河这条中国第二大河已经开始断流了！（出示图片）这条母亲河正面临着枯竭。
林蓉：水还面临着被污染的问题。据世界卫生组织报道，非洲每年因喝不干净的水而死亡的有5万多人。我们中国也不例外，每年工厂排出的污水使和国的长江、黄河、珠江等大江大河都受到不同程度的污染，这是多么的触目惊心呀！ （出示标语）
“让我们节约每一滴水吧！”
“再不节约水，地球上最后一滴水，将是人类的眼泪！”
5、学生讲述生活中见过的一些节水的典型例子。
师补充：忘关水龙头，洗脸、洗手或刷牙时让水一直流着，发现漏水不及时修理„„你可能没有意识到，这些不良习惯会浪费许多水。
生活中，许多人由于粗心，经常造成“滴水”或“流水”不断。根据测定，“滴水”在１个小时里可以集到３.６公斤水，１个月可以集到２.６吨水，这些水足够一个人的生活所需；连续成线的小水流每小时可集水１７公斤，每月可集水１２吨；哗哗响的“大流水”每小时就可集水６７０公斤，每月可集水４８２吨。
用抽水马桶冲掉烟头和碎细废物；为接一杯水而白白放掉许多水；用水期间开门、接电话、换电视频道不关水龙头；停水时忘关水龙头；洗手、刷牙、洗脸时不关水；睡觉、出门前不检查水龙头，等等。只要改掉这些不良习惯，就能节水７０％左右，不仅为自己省了钱，也为社会节约了水资源。
二、
1、关心老人，了解老人 活动目标： 情感与态度：引导学生认识到“尊敬老人”是我们中华民族的传统美德，培养学生敬老爱老的情感与主动关心、帮助老人的态度。
行为与习惯：见到老人主动问好，对老人有礼貌，能给予他们力所能及的关心和帮助。
知识与技能：使学生了解老人们发挥着余热，帮助学生选择恰当的方式关心帮助老人，在此过程中培养获取信息的能力，与人相处的技能。 过程与方法：通过调查采方，讨论交流等活动，使学生更了解身边的老人，将“关心老人”的思想内化为行为。
活动重点：培养学生主动关心、帮助老人的态度。
活动难点：帮助学生选择恰当的方式关心老人，帮助老人。 活动准备：
1、根据《敬老国》的故事制作成多媒体课件。
2、摄取生活中的几个情景并制作成CAI课件。
3、指导学生了解身边老人的情况。 活动过程：
u 揭示课题，导入新课。 ² 活动
（一）
走进故事屋，欣赏《敬老国》的故事，思考：为什么要把弃老国改成敬老国呢？ ² 活动
（二）
看课件情境1：早上，奶奶噔着三轮车把孩子送到校门口，叮嘱着送进校门；傍晚，又噔着三轮车将孩子接回家。 思考：你感到奶奶怎样？
情境2：晨晨一回家就喊“奶奶我回来了！”奶奶忙把烧好的饭菜端出来。 思考：当你吃着奶奶给你准备的饭菜时，你会说些什么？ 情境3：晨晨生日时，奶奶送给她一个特别漂亮的娃娃。 思考：当你收到奶奶礼物的时候，你想说些什么？ ² 活动
（三）了解老人、
采摘亲情果游戏：谁能回答出隐藏在果子后面的问题，谁就能摘到亲情果。 ² 活动
（四）关心老人
学校太阳鸟电视台：妇女节到了，晨晨的奶奶来到晨晨家，晨晨给奶奶换换鞋、送贺卡、端茶、拣好菜、端洗脸水。
1、晨晨为奶奶做了哪些事呀？
2、你有没有比晨晨做得更好的事吗？
3、看到小朋友们那么有孝心，敬老黄牛的国王想送你一支神笔，假如你拥有这支神笔，你还想为爷爷奶奶外公外婆做点什么？ u 活动总结 说课稿
回归生活创设无痕教育
——说品德与生活《关心老人》一课 教学设想
《关心老人》是《品德与生活》第二册第三单元“爱心行动”的第一课，通过本课活动，旨在告诉儿童，爷爷奶奶外公外婆虽然年纪大了，但他们为家的幸福、温馨作出了贡献，他们是家中的一宝，应当关心爱戴他们，了解他们的生日、爱好和需求，帮助他们做些儿童能做的事情，同时，对社会上的老人，每一个儿童也应当关心帮助他们，并形成良好的习惯。
一、回归生活，确定起点。
针对班中的儿童大多是独生子女，享尽了家人、社会的关爱，只知受老人的爱，而不知去爱老人，特别是在家中老人面前更是撒娇任性，改变这一现状第一步在于让他们了解老人，了解老人的生日、生活状况、所思所想，了解他们为家庭社会作出的贡献„„从而缩短距离，同时树立榜样，激起亲情体验，学会理解、尊敬老人。所以从关心自己的老人开始，再扩大到社会中的老人，这是遵循儿童心理规律的必然。
二、让有限的教材活起来。
新课程在教材的使用上给师生提供了广阔的创造空间，它倡导教学要以儿童能够理解生活作为教学起点，联系生活实际，灵活处理教材。
1、替换：本教材中《会生娃娃的热水袋》旨在为孩子树立榜样，激发兴趣，但总觉离孩子的真实生活不够近。所以替换成学生身边熟悉的事例，如学校太阳鸟电视台录制的节目，晨晨为奶奶过妇女节的一些片段，压缩凝练在一天中：晨晨进门给奶奶换鞋、送贺卡、端茶、拣好菜、端洗脸水„„使孩子能联系自己生活的经验，加以比较、归纳、揣摩、感悟，让他们在属于自己的生活中自由地思维，自由地表达，自由地活动。
2、增补：“家有一老，如有一宝”，这精辟的道理，作为一年级的学生光靠说教是囫囵吞枣消化不了的，可以让学生欣赏故事《敬老国》，短短几分钟就能让孩子深刻领悟老人的重要性。
为了让孩子体验到老人的辛苦无私奉献精神，摄取生活中的事例： a、奶奶不管天晴录下雨蹬着三轮车接送孙女上下学； b、肚子饿了，奶奶已经为孩子准备了可口的饭菜； c、孩子生日的时候，奶奶准备了一个漂亮的布娃娃。 从而联系自己的老人，感受、回忆、体验老人的可敬。
三、隐蔽意图，活学活用，创设无痕教育。
把教学意图隐蔽起来，没有“布道式”的说教，没有“填鸭式”的灌输，有的只是贴近生活实际的课程资源和丰富多彩的实践活动。如把老人重要性的道理用《敬老国》的故事来理解，把了解老人用生活中摄取的一些情境，摘亲情果的游戏来回忆反思，把实践指导用太阳鸟电视台中的榜样、真情创想来引领提升，让孩子在有趣的实践体验活动中有话可说，有事可做，有感而发，如鱼得水，如鸟归林，实现教学的主体化，优质化。
三、
1、了解各行各业
教学目标：
1.让学生通过对身边生活的调查，了解社会生活需要各行各业，并明白它们与工农业生产部门之间的关系。
2.了解社会生产部门中的各行各业之间的分工与合作的关系，并认识到随着社会生产的发展，各行各业也在不断变化着，相应地，人们会随着行业的变化，可以变换行业。
3.引导学生运用调查了解的探究学习方式，了解和思考社会现象。
4.让学生感受各行各业的劳动者给自己生活带来的方便；懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者；尊重他们的人格，感谢他们，珍惜他们的劳动成果。
课前准备：
1.给学生分发调查表，让学生了解家里或周围的人正在从事的行业。
2.制作多媒体课件
教学过程：
一、师生互动，生成话题
师：同学们，今天我们一起来谈论一个话题：生活中的各行各业。看了这个话题，你产生了什么疑问？
（学生提问，师相机归纳小结：生活中有多少行业的人在为我们服务？他们的工作与我们的生活有什么关系？）
师：今天，我们就围绕自己提出的问题来进行探讨。
二、唤醒生活记忆，拓展生活经验
（一）他们为我做什么？
1.感受一天中有多少行业的劳动者为我们辛劳
师：刚才同学们问了，生活中有多少行业的人在为我们服务？
我们不妨从一天的生活说起，今天早上你们吃了什么？
（学生交流早上吃的早餐）
师：早餐真丰富！当你手捧香浓的牛奶，品尝可口的小菜时，你有没有想过，它们经过多少人的手才到我们手里呢？带着这个疑问，我们来看一段录像，请同学们边看边思考：当我们还在睡梦中时，有多少行业的劳动者已经开始了忙碌？ 2.观看录像（出示课件）
晚上在路上各种车辆在行驶；
很多奶点的工作人员开着小型车进配货场领奶，从大车上卸奶，装到小车上； 送奶员来自己的牛奶供应点领牛奶，骑上自己的三轮车送奶； 送奶员到达自己服务的小区，保安查他的证件，允许他进入小区； 送奶员把牛奶放进了奶箱； 环卫工人清理垃圾；
蔬菜批发市场呈现出忙碌的景象； 运菜的人在赶路； 运菜的人把菜摆在摊点上；
小区内清洁工把扔在外面的垃圾放进垃圾箱；公路上，洒水车在洒水，清洁工在扫街道。 3.交流讨论
师：刚才你看到了什么？想到了什么？ （学生交流自己观看录像的感受） 师：说出了自己的真实感受，好！ 4.说自己日常生活
师：从白天到夜晚，还有哪些人为我们的生活提供了方便？ 请说一说你亲身经历的事。
（学生可能会说，我们穿的衣服先有农民种棉花，再由工人纺纱织布，然后裁剪，最后做成衣服；还有人运到商场，有人卖衣服，然后我们的爸爸妈妈去买；在学校不懂的问题，教师会教我；有的同学家离学校很远，他们坐车来学校，司机会帮助他们；出去游玩时，导游会给我们讲解，安排路线；邮递员给我们送报纸，让我们了解很多信息；我们住的房子先由设计师设计，然后由建筑工人修建楼房，还有装修公司的工人来我家装修„„）。
师：生活中有这么多不同行业的人为我们的生活提供了方便，我们试着把这些不同的行业分分类。 5.学生填表
（学生在书上填表）
师：同学们，你们想对这些默默为我们付出的人说点什么吗？请闭上眼睛默默地在心里说吧！
（学生虔诚说心里话）
（二）反思思考：假如„„
师：在我们身边有这么多行业的人默默无闻地为我们忙碌着。也许我们并没意识到他们的存在有多重要，假如有一天，他们都停止了劳动，我们的生活会是什么样？选一个你喜欢的方式来表达！
（学生交流，他们可能会说假如农民都不种地了，全世界的人都吃不到粮食，有钱也买不到粮食，都会饿死的；假如自来水厂的工人停止劳动，我们就会没水洗澡，没水喝，都要渴死了；假如所有的警察都不上班了，我们的生活会是一团糟；假如所有的医生都不上班，病人会痛死的；假如学校没有老师，我们会没文化，也不会从老师这里懂得做人的道理；假如没有解放军保卫我们，就不会有幸福与和平„„）
师：通过刚才的活动，你有什么感受？ （学生交流自己的感受）
师：是的，我们生活离不开各行各业的人，他们每个人都很重要。
三、挖掘课程资源，进行访问活动
师：各行各业的劳动者中，有的我们经常见面，却很少关注他们；有的我们满怀好奇，却没办法见面。你们想不想去了解他们的喜怒哀乐？
（一）确定沟通方法 师：有什么办法？
（学生交流：采访、打电话、写信、上网发E-mail） 师：想不想现在就去采访？ 师：今天我们就来进行一次模拟的小队采访活动
（二）讨论活动计划
师：要保证采访成功，要制定采访计划 （媒体出示小队采访计划，学生讨论分工） 师：小记者们，出发吧！
（学生分组到教师办公室、学校餐厅、校园、门房、商店采访） 交流采访收获
师：请每组派一位同学上来介绍你们组采访的情况 （实物投影访问记录，学生汇报采访情况） 师：通过采访活动，你们有什么感受？ （学生交流采访后的感受）
师：我们一起大声地为辛勤工作在不同行业的人们说声：“谢谢你们！”
四、问题拓展延伸，走向生活
师：同学们，活动进行到这儿，你又产生了什么新问题？
（学生交流，师归纳：有这么多行业的人为我们的生活提供了方便，我们应该为他们做些什么呢？）
师：今天的活动虽然就要结束了，但我们和各行各业劳动者的相处是长久的。在生活中，让我们面带微笑，带着问题去面对每一个劳动者。我们还要努力学习，今后更多地参与社会、关注社会，让拥有的知识和本领去创设更加美好的生活
四、
1、我要当家
活动内容：学做小当家
设计思路：自从主题活动“我们的城市”开展以来，孩子们参观了南京路步行街、外滩，人民广场以及各种商店之后，对于城市的设施有了一定的生活经验。大家在共同搜集资料、创设班级学习环境的过程中也逐渐形成了合作意识，今天以三口之家的形式进行关于数的活动，让幼儿既体会到“逛街”的乐趣，又培养了他们相互帮助，愉悦合作的能力，同时也让孩子的自主性得到充分发挥，获得更多的发展。 活动目标：
1、会运用简单的加减运算，和同伴合作游戏。
2、了解钱的用途，知道要节约用钱。 活动准备：班级环境布置，幼儿用记录纸，笔等。 活动过程：
（一）、游戏“今天我当家”
1、今天我们来做家里的小主人，学一学自己的爸爸妈妈。
2、发工资。（每户家庭10元钱） 相互交流工资是不是10元钱。
3、外出消费：
指导语：外出消费时，三个人进行分工，每次消费完之后，都要做好记录。买一样记一样，算一算，用了多少钱，还剩多少钱？购物时买家里最需要的东西，合理用好工资。
（二）、交流分享：
1、汇总消费情况
你们今天到了哪些地方？花了多少钱？还剩多少钱？
2、指导幼儿合理使用钱（收电费） 提问：不够交费的家庭怎么办？想想办法。
小结：平时我们要节约一些，省一点花钱，因为生活中还有很多地 方需要用到钱。 活动反思：
本次活动中，孩子们的自主意识得到了进一步的发挥。首先他们在购物的过程中将数的分合运用到了实际生活中，并且了解自己在活动中是按照自己的需要去买东西，而且还要记好自己的帐本和价钱，无形中又在进行10以内的加减运算。在第一个“拿工资”的环节中，小朋友的观察能力很强，他们能够区分出不同面值的人民币并计算出钱币的综合，如：5张2元，2张5元，1张5元、2张2元和1张1元等等。但不论是怎样的面值，大家都是拿到了10元钱。。进行逛街购物了，小朋友一个个兴致很高，由于现在是“一家三口”了，拿东西的人一多却反而出现了东西集中在一个人手里，而其他的却在左挑右选，感受买卖东西和在游乐场游戏的快乐，合作意识的加强是本次活动的重点。还有，做好相应的记录也是一个关键点
，有的家庭就发挥了记录的作用，他们一起算好用掉的钱，身边的钱是否够用接下来需要购买的东西„„活动中发现，部分家庭都是有意无意地买光了10元钱，即使是剩下了钱的，他们在收银台那里也都能正确报出自己用掉多少，剩下多少。有些家庭还会精打细算，买一些必需的生活用品，吃的和玩的花费不多，基本上所有的家庭都是以小当家的身份完成了今天的“逛街”活动。交流的时候，大家都讲出了自己选择商品的理由，体现了照顾家人和关爱别人的情感。
整个活动都是贯穿着逛“逛街”的形式展开，将计算、情感、生活能力有机地整合在一起，孩子们在活动中情绪愉快积极投入，讨论也很热烈，这种主题背景下的学习活动富有趣味，具有生活的气息，使幼儿在玩中掌握了知识技能。 进一步反思：
在活动中发现家庭中的爸爸妈妈有了能力有了发展，孩子却是在一味地跟从，以后进行此类活动家庭成员应当不断更新和变换。还有，在这样的活动中，对于最后出现的“如何节约用钱”这一个环节中，孩子们的认识不够，经验不足，老师在组织过程中也是草草带过，没有请幼儿进行细致深刻的讨论，这也是我们老师在活动中容易产生虎头蛇尾的共同弊病。所以，如何在活动的每个环节中都能帮助孩子提升经验，这种能力还需要我们教师在以后的活动中进行进一步的探索。
