“三生教育”教案
七年级14课 追求幸福生活
水田中学 李科
学习目标：
1、理解幸福的真正含义。
2、知道在生活中如何保持乐观的心态，体验身边的幸福。
3、能正确看待幸福，以乐观积极的态度追求有意义的幸福。
学习重点：
理解幸福的内涵，学会从平凡的生活体验到真正的幸福。 应用课时：1课时 课前准备：多媒体课件 教学过程：
一、激趣导入
同学们，今天我们一起来探讨一个话题──幸福是什么？ 同学们认为幸福是什么呢？你觉得自己幸福吗？你看得见幸福吗？幸福是摸不着，看不见的一种很抽象的东西，我们能把它具体化吗？
记得在电影《求求你表扬我》里有这么一段台词，让我觉得很搞笑，但是笑过之后再细想一下才发现幸福原来竟是这样 1 简单。这段对白没有华丽的词藻，却将幸福解释得如此贴切。接下来我们一起来看看这段电影。（多媒体出示）
电影中的对话：
有人问：“什么是幸福？”
范伟答：“幸福就是我饿了，看着别人手里拿个肉包子，那他就比我幸福。我冷了，看见别人穿一件厚棉袄，那他就比我幸福。我想上茅房，就一个坑，你蹲那儿了，你就比我幸福。”
旁边人：“哈哈，呵呵……”
范伟答：“可笑吗？没上过茅房啊！我都三十八了，我还不明白什么是幸福吗？”
这是电影中诠释的幸福，同学们觉得幸福是什么？请畅所欲言。
二、出示学习目标和自学要求（投影出示）
（一）学习目标
1、理解幸福的真正含义。
2、知道在生活中如何保持乐观的心态，体验身边的幸福。
3、能正确看待幸福，以乐观积极的态度追求有意义的幸福。
（二）自学提示
读教材85－86页“学习园地、解读幸福的密码、幸福就在你的手中、家和国兴是个人幸福生活的基础”四个部分的内 2 容。
思考问题：
1、中外学者对幸福是怎样理解的？
2、教材中的内容是怎样定义幸福的？
3、结合自己的生活实际，你认为自己应该怎样过才算幸福。
三、结合教材中“活动天地”的内容，进一步理解幸福的内涵。
活动一：调查（已在课前作安排）
幸福生活是什么？采访同学、老师和家长，他们认为什么样的生活是幸福生活。
（学生反馈调查情况）
思考问题：以上不同的人对幸福生活的认识对你有什么启发？你觉得自己的生活幸福吗？为什么？
（学生各自发表观点，老师加以引导，归纳总结） 活动二：辩论
你同意以下观点吗？为什么？ 观点一：有钱就是幸福？
观点二：“名垂青史”“功成名就”是人生最大的幸福！ 学生分组展开辩论，教师注意引导。 活动三：看材料小组讨论
3 请同学们看教材P87活动三的材料。 讨论问题：
你认为这位年轻人悟到了什么？ （如其实自己现在就过得挺幸福。）
四、阅读教材P87“幸福的公式”，进一步感悟幸福的内涵。
五、课堂总结
幸福，是偎依在妈妈温暖怀抱里的温馨； 幸福，是和睦家庭的那份快乐。
幸福，是内在的踏实与淡然，外在的纯朴与真爱。 幸福是一种感悟。 幸福是一种情调。 幸福是一种颜色。 幸福是一种思念。
对事，坦然面对，欣然接受；对人，宽宏大量，不求回报。平和、真诚、从容、豁达，知足常乐，你就能够感到幸福。
衷心祝愿同学们能找到真正的幸福。
六、课后作业
请同学们完成教材P88的“收获与体会”。
