课
题
第一课 朝 夕
课
型
新授
学习目标
以体现“音乐与自然”的人文性，激发学生对生活的热爱。
学习重点 难点
在音乐实践中掌握六拍子拍号。唱好二部合唱，提高合唱表演能力。
教（学）具
音乐磁带、录音机
教学过程
一、听《晨景》
1、听乐曲《晨景》，你听听这一段音乐描绘是什么? 要求：边听边对照教材中的三幅图，你认为这三幅图能否反映音乐所描绘的晨景？
2.再听一次主题并看谱哼唱一次。说说教材中用三种形式记录了这段音乐：线条图形谱、线条字母谱、简谱。这三种形式你喜欢哪一种？为什么。
二、表演《清晨》
1.聆听范唱，对歌曲整体有所了解。
设问：(1)歌曲表述怎样的内容?
(2)歌曲可以分为几个部分? 2.学生自学第一乐段16小节曲调。
3.在教师指导下学唱第二乐段曲调。指导的重点是音准： 4.欢乐地唱好全曲曲调
三、编创活动：《早晨》
表现早晨的内容非常多，歌曲《清晨》所表达的就是发生在早晨的活动。管弦乐《晨景》也是对景色的描绘。请学生把早晨的活动思考一下，然后表现其一个方面就可以了，如“早晨的上学路上”、“早晨醒来”等等，都可以运用各种形式加以表达。
板书设计：
朝
夕
清晨
新鲜
课后反思
课
题
课
型
欣赏
学习目标
以体现“音乐与自然”的人文性，激发学生对生活的热爱。
学习重点 难点
在音乐实践中掌握六拍子拍号。唱好二部合唱，提高合唱表演能力。
教（学）具
音乐磁带、录音机
教学过程
一、聆听《渔舟唱晚》
1.欣赏《渔舟唱晚》第一部分。
设问：从音乐声中你能想像这是怎样的景色? 2.欣赏《渔舟唱晚》第二部分。
设问:从这段音乐中你听到了什么声音? 3.聆听全曲。
要求：听完后能根据音乐的发展顺序编讲一个故事。
二、听辨活动：4/4拍还是6/8拍 1.先听教师弹奏一遍，想一想? 2.听一听，划划拍，试一试。 3.边唱边划拍检验一下。
4.在括号内填上拍号，再唱一唱。
三、表演《晚风》 1.聆听范唱。
2.复习已学过的三种拍号：2/
4、3/
4、4/4。
问：《晚风》的拍号是6/8拍，它的含义是什么? 3.再听范唱《晚风》，并边听边划6/8拍的指挥图式
设问：是否听出有两句的曲调基本是相同的?
板书设计：
渔舟唱晚
课后反思
课
题
第二课 农家乐
课
型
新授
学习目标
让学生从音乐中体验农业丰收带来农家乐，从而促进社会的安定与发展，了解民族管弦乐队的组成常识。
学习重点 难点
教学重点：歌曲演唱
教学难点：二声部的演唱 ：十六分音符节奏。
教（学）具
音乐磁带、录音机
教学过程
一、聆听《快乐的农夫》
1.初听全曲。
2.设问：这首钢琴独奏给你什么感受(快乐?雄壮?悲伤?)。 3.学唱主题4小节。 4.为这主题4小节伴奏
(1)全班分二部分，分别按书上节奏用拍手与拍腿为主题曲调伴奏(教师弹主题)。
(2)一半学生唱主题，一半学生分二声部用拍手与拍腿伴奏(交换一次)。 5.复听全曲。
二、表演《苹果丰收》
1.教师范唱，使学生感受作品的整体效果。
2.学习第一乐段，四个乐句，每句2小节。把每个乐句分组，一个小组，规定时间2分钟自
学，然后四个乐句接唱，能接上的为胜者(慢速度)。
3..第二乐段的学习：分高低声部进行，把全班分为二部分，各承担一个声部。教师先分别示范两个声部的曲调；然后各声部由组长带领先自学，教师巡视，重点指导低声部。(同样先慢速度学唱)
4.完整地表演朝鲜人民苹果丰收时的欢乐情景。
板书设计：
农 家 乐
淳朴
憨厚
课后反思
课
题
《赶圩归来啊哩哩》
课
型
欣赏
学习目标
让学生从音乐中体验农业丰收带来农家乐，从而促进社会的安定与发展，了解民族管弦乐队的组成常识。
学习重点 难点
教学重点：歌曲演唱
教学难点：二声部的演唱 ：十六分音符节奏。
教（学）具
音乐磁带、录音机
教学过程
一、表演《赶圩归来啊哩哩》 1.解题：“赶圩”，在彝族地区就是赶集，“啊哩哩”是衬词，是当地人民常用的衬词，表示很高兴的心情。因此歌名的意思就是——赶集回来很高兴。
2.聆听范唱。感受彝族民族音调的风格及姑娘们边唱边跳的欢乐情绪。 3.难点练习：分为二段学唱，先学唱4小节，待熟练后再学唱后4小节。注意唱准前十六分音符节奏。学习曲调时要提醒学生用4/4的指挥图式划拍，并做到匀速。可采用小组与集体交替唱，个人与小组交替唱等方式互补互学。要唱出活泼欢快的情绪。
4.完整的表演。唱、跳、奏合一，各人发挥其特长，合作和谐，表演好《赶圩归来啊哩哩》，表现彝族同胞的农家乐。
二、“选择合适的音组填入空白小节”练习1.这一练习的目的有两个：
(1)从填空活动中，让学生获得组成流畅曲调的感性认识。为学生自己的创作活动作铺垫。
(2)这一练习，也是音乐语言的结果，感受能力得到进一步提高，同时也是识谱的训练。
2.熟练地把谱唱好，并进行试填入。
3.在反复地唱完整曲调中，判断组合的最佳方案。 4.交流自己的练习成果，并进行评价。
5.小结：把最佳的练习展示、试唱，并进行表扬。
板书设计：
赶圩归来阿哩哩
彝族
课后反思
课
题
聆听《丰收锣鼓》
课
型
欣赏
学习目标
让学生从音乐中体验农业丰收带来农家乐，从而促进社会的安定与发展，了解民族管弦乐队的组成常识。
学习重点 难点
教学重点：歌曲演唱
教学难点：二声部的演唱 ：十六分音符节奏。
教（学）具
音乐磁带、录音机
教学过程
一、聆听《丰收锣鼓》
1.欣赏乐曲第一部分。
设问：在你眼前仿佛出现了怎么一个场面?你从音乐声中感受到了怎样的情绪?
2.欣赏乐曲第二部分。
设问：这一部分与第一部分对比，情绪上有什么变化? 3.聆听全曲。
(1)看着书上的谱例，随着音乐的发展，举手指出、示意是第几段? (2)合着音乐的速度和情绪，作模仿该段主要乐器的演奏动作。
(3)出示相应的民族管弦乐队的图片，让学生边听边看边模仿演奏的动作，三结合立体的欣赏全曲，把学生的听觉、视觉、动觉想像都充分调动起来，投入到音乐中去。
二、主题创作活动
1.围绕着“欢庆”的主题自由命题，创作一段音响(音乐)。 2.课前提出创作要求，如大家自带些自制的乐器等。
3.对有乐器演奏能力的学生，鼓励他们把家里的乐器带来自己创作旋律，伙伴们配上打击乐等去表现该主题。
板书设计：
丰收锣鼓
欢庆
喜悦
课后反思
课
题
第三课
足迹
课
型
新授
学习目标
让学生在革命歌曲的音乐中，牢记革命传统，懂得今天的幸福生活来之不易的道理。在唱歌实践中，掌握装饰音知识与唱法。
学习重点 难点
教学重点：歌曲教学
教学难点：掌握装饰音知识与唱法。
教（学）具
音乐磁带、录音机
教学过程
一、聆听《红星歌》
1.欣赏全歌。 设问：歌曲讲述了什么内容?反映的是什么时期的斗争。
2.再听全歌。
设问：音乐分为几个部分?哪部分的曲调是相同的?当再次出现相同的音乐时请举手示意。
3.复听全歌。可以随音乐哼唱歌曲。
设问：歌曲的体裁是进行曲，还是舞曲、摇篮曲?
二、表演《雨花石》
1.简介书上插图“南京雨花台烈士群像雕塑”。
2.聆听范唱，范唱曲调从听觉中加强学生的模仿记忆，有了基本旋律的轮廓后，让学生看谱唱曲。
3.简单讲解倚音的写法与作用(写法：左上角；作用：装饰性)。
4.在学生充分理解歌词深刻含义的基础上，要求学生根据四句歌词设计四个造型为歌曲做背景，并充满深情地唱好歌曲。
板书设计：
足
迹
装饰音
课后反思
课
题
《红梅赞》《歌唱二小放牛郎》
课
型
欣赏
学习目标
让学生从音乐中体验农业丰收带来农家乐，从而促进社会的安定与发展，了解民族管弦乐队的组成常识。
学习重点难点 教学重点：歌曲演唱
教学难点：二声部的演唱 ：十六分音符节奏。
教（学）具 音乐磁带、录音机
教学过程
一、聆听《歌唱二小放牛郎》
1.播放本歌录音。
2.设问：谁听清楚了这个故事?能复述一遍吗? 3.再听一次：记着歌曲的情节。歌曲中的主角是谁?配角是谁?有几个场景。
4.在教师指导下布置场景、分配角色。注意：要发动学生设计与自荐表演角色(王二小、鬼子)，其他同学扮群众角色及牛群、小草等。
5.插放本歌录音，根据歌曲的叙事过程学生演小品。
二、聆听《红梅赞》
1.课前请个别学生准备歌剧《江姐》的剧情故事。在欣赏前给全体学生讲这一故事。
2.欣赏全歌：设问：歌名《红梅赞》的含义是什么?
3.再听歌曲：设问：你从歌曲的情感与风格中领悟到什么?
三、表演《我怎样长大》
听录音学唱后，在学生理解词义的基础上讨论，说说自己应“怎样长大”? 板书设计：
歌唱二小放牛郎
勇敢
机智
课后反思
课
题
第四课 可爱的家
课
型
欣赏
学习目标
本课五首中外反映“家”为题材的作品，其音乐的风格、题材、体裁，均各有特点，我们可以从中感受音乐的人文性，“家”的可爱，“家”的乐趣。
学习重点 难点
教学重点：歌曲教学
教学难点：改编《牧场上的家》
教（学）具
音乐磁带、录音机
教学过程
一、组织教学： 师生问好歌。
二、聆听《天黑黑》
1.欣赏《天黑黑》。
2.你听懂了吗?如果还听不清楚，再听一遍。 3.你能说一下这个小故事吗?
设问：这个故事告诉了我们什么?? 4.再复听一遍，请按书本上的要求选择合适的形容词。
板书设计：
天黑黑
潮州民歌
课后反思
课
题
《可爱的家》、《回家》
课
型
新授
学习目标
本课五首中外反映“家”为题材的作品，其音乐的风格、题材、体裁，均各有特点，我们可以从中感受音乐的人文性，“家”的可爱，“家”的乐趣。
学习重点难点
教学重点：歌曲教学
教学难点：改编《牧场上的家》
教（学）具 音乐磁带、录音机
教学过程
一、组织教学： 师生问好歌。
二、聆听《可爱的家》
1.介绍歌曲《可爱的家》的创作背景。 2.范唱《可爱的家》，让学生哼唱。让学生熟悉内容和主旋律。 3.初听乐曲。? 4.复听乐曲。?表达了怎样的情绪?你从中感受到了什么?
三、聆听《回家》
1.初听乐曲。设问：这首乐曲是什么乐器演奏的?属哪一类? 2.复听乐曲。
设问：这首乐曲与上一首《可爱的家》在内容与情绪上有什么相同与不同?
四、表演《牧场上的家》
.学唱曲调。
(1)在看谱听教师范唱曲调中，找出曲调中的相同乐句。
(2)在教师指导下学唱第一乐句8小节，及第三乐句的8小节，要求学生划3/4拍指挥图式唱谱。
(3)学生自学第二乐句的8小节，划拍把握好节奏的长短。注意弱拍节奏。
(4)准确地唱好全曲，注意唱好三拍子的强弱感，并随着曲调起伏唱出力度的渐强、渐弱。
板书设计：
可爱的家
温暖
避风的港湾
课后反思
课
题
第五课 故 乡
课
型
新授
学习目标
让学生从音乐作品中领悟爱家，爱故乡的做人基本素质。并通过聆听表演、画画、写写、讲讲等多种艺术形式，表达自己对故乡的爱。
学习重点 难点
继续唱好二声部合唱。了解变拍子与变音记号。从实践中初步接触变奏的创作练习。
教（学）具
音乐磁带、录音机
教学过程
一、聆听《谁不说俺家乡好》 1.初听歌曲。
师生议论歌曲内容：对家乡的赞美，对解放区的赞美。 2.复听歌曲。
随录音轻轻哼唱，体验人们对家乡的爱。
二、表演《如今家乡山连山》
1.歌曲的学习：
(1)第
一、二句的曲调学习，通过听辨相同与不同小节进行识谱学唱。 (2)二声部合唱4小节，可作为发声训练。顿音要唱得有弹性，表达一种开怀大笑的情绪。(3)最后二句的曲调采用听唱与视唱相结合手段学唱。
(4)当曲调熟练后，先可用衬字“啦”唱(在合唱时仍用“哈”)。在“啦”唱得天真欢快的基础上再唱歌词，并唱好语气的起伏。 2.分组自编表演唱(教师到学生中去分层指导) 板书设计：
故
乡
家 亲人
课后反思
课
题
《乡间的小路》《故乡小路》
课
型
欣赏
学习目标
让学生从音乐作品中领悟爱家，爱故乡的做人基本素质。并通过聆听表演、画画、写写、讲讲等多种艺术形式，表达自己对故乡的爱。
学习重点难点 继续唱好二声部合唱。了解变拍子与变音记号。从实践中初步接触变奏的创作练习。
教（学）具 音乐磁带、录音机
教学过程
一、聆听《乡间的小路》 1.初听歌曲。
设问：这是什么地区的歌曲?歌曲反映了什么内容? 2.复听歌曲，允许同学轻声随录音哼唱。 师生议论歌曲给自己的感受。
二、表演《故乡的小路》
1.聆听范唱。提出三个要求： (1)歌曲的内容是什么?
(2)有几个声部组成?(3)随范唱划指挥图式，有什么发现? 2.听一遍曲调范奏，学生再进行划拍练习。 3.结合曲调讲解变拍子
三、聆听《思乡曲》
1.介绍作者马思聪→《思乡曲》创作背景。 2.初听乐曲。
设问：小提琴独奏《思乡曲》给你什么感受? 板书设计：
乡间的小路
狭小
弯曲
课后反思
课
题
第六课 欢乐的少年
课
型
新授
学习目标
由于不同的地域、不同的文化背景，所以音乐的表现也不尽相同。我们应以不同的风格与形式，去表现不同层面的少年活泼欢乐的情绪。
学习重点难点 以不同的风格去表现不同层面的少年活泼欢乐的情绪。
教（学）具 音乐磁带、录音机
教学过程
一、表演《雏鹰之歌》
1.教师范唱、录音范唱歌曲
2.学唱曲调，暂不唱滑音记号，当曲调基本学会，并能流畅地按规定速度唱谱时，才把歌词配上。
二、聆听《罗马的松树》
1.设问导入：你们是否想了解欧洲南部的少年儿童们是怎样玩耍的? 2.视听《博尔盖塞别墅的松树》
设问：你们能从音乐声中想像这一群少年儿童在干什么? 3.介绍作品名称、创作背景。 4.聆听舞蹈的场面音乐——第一主题。 5.聆听第二主题旋律。
设问：这是描写什么?
6.复听全曲：完成听音乐排序等要求。
板书设计：
欢 乐 少 年
快乐 勇敢 机智
课后反思
课
题
《叮铃铃》《可喜的一天》
课
型
新授
学习目标
由于不同的地域、不同的文化背景，所以音乐的表现也不尽相同。我们应以不同的风格与形式，去表现不同层面的少年活泼欢乐的情绪。
学习重点 难点
以不同的风格去表现不同层面的少年活泼欢乐的情绪。
教（学）具
音乐磁带、录音机
教学过程
一、聆听《可喜的一天》
1.聆听歌曲，并介绍歌曲的时代背景与内容。。 2.朗读一遍歌词，旨在进一步体验歌曲内容。
3.再欣赏一遍歌曲。
师生议论从歌曲中获得的感受。
4.完成课本上的练习：歌曲分几部分?用图形表现歌曲的不同部分。
二、表演《叮铃铃》 1.以聆听前奏导入：
设问：这两小节你能听出是什么声音?——铃声——哪里来的铃声。
2.聆听范唱。
歌曲表现了什么内容?二段歌词，两种铃声，你能说一说吗?他们各表现了少年怎样的心情与情景? 3.学习歌曲曲调。
(1)歌曲的前4小节是全曲的主题音调，可跟琴模唱加视唱，唱好这开始4小节。
(2)从第5小节到第12小节让学生自学视唱歌谱。
4.学唱歌曲时，衬词“啰”等要处理好，另外在顿音、渐强、渐弱处要唱出这一群少年活泼欢乐的性格。
三、听辨练习
1.先用钢琴分别弹奏这两段曲调。要求听辨这两段曲调的相同与不同之处。
2.跟着钢琴模唱一遍，说出这两段曲调相同与不同之处。
板书设计：
可喜的一天
开心
快乐
课
题
第七课 雨 花
课
型
新授
学习目标
雨”是大自然中的一景。音乐可以惟妙惟肖地表现各种各样的雨景：沙沙的小雨，哗哗的大雨，乃至狂风暴雨„„它带给人们无限遐想，我们则从音乐中感受到各种各样的联想与想像，获得精神上的愉悦。
学习重点 难点
用自制乐器等创作自己的音乐作品——主题为“雨”。进一步唱好二声部合唱。
教（学）具
音乐磁带、录音机
教学过程
一、师生问好。
二、发声练习。
三、欣赏歌曲《踩雨》。
四、学唱歌曲《踩雨》
1． 师：请大家看黑板，这两条节奏有什么不同？
第一条节奏： x x x x x x
x 第二条节奏： x x
x x .x
x
2老师弹这条旋律的音高，大家跟着一起哼一哼。
3．老师带着大家一起唱。
五、最后聆听乐曲《踩雨》。
七、课后小结：
板书设计：
踩
雨
开心
快乐
课后反思
课
题
听《雨滴》；唱《雨中》
课
型
新授
学习目标
雨”是大自然中的一景。音乐可以惟妙惟肖地表现各种各样的雨景：沙沙的小雨，哗哗的大雨，乃至狂风暴雨„„它带给人们无限遐想，我们则从音乐中感受到各种各样的联想与想像，获得精神上的愉悦。
学习重点 难点
用自制乐器等创作自己的音乐作品——主题为“雨”。进一步唱好二声部合唱。 教（学）具
音乐磁带、录音机
教学过程
一、聆听《雨滴》
1.初听乐曲的第一主题片断。 你能听出钢琴弹奏的雨滴声吗？
2.欣赏乐曲第一乐段。? 3.欣赏乐曲第二乐段。么变化?
4.介绍肖邦创作背景及生平。(见乐曲分析) 5.聆听全曲。
二、表演《雨中》
1.看着歌谱听一遍范唱。
2.用不同的颜色把相同的节奏与相同的曲调涂上
3.再听一遍范唱。要求各声部的同学跟录音的范唱哼唱自己声部的曲调。
4.分声部自学曲调：
(1)把全歌分为两个部分：前16小节为第一乐段，其余是第二乐段，分乐段自学。学好第一乐段，巩固第一乐段。再学第二乐段。 (2)跟伴奏音带唱二声部曲调。
板书设计：
雨 滴
课后反思
课
题
《暴风雨》
课
型
欣赏
学习目标
雨”是大自然中的一景。音乐可以惟妙惟肖地表现各种各样的雨景：沙沙的小雨，哗哗的大雨，乃至狂风暴雨„„它带给人们无限遐想，我们则从音乐中感受到各种各样的联想与想像，获得精神上的愉悦。
学习重点 难点
用自制乐器等创作自己的音乐作品——主题为“雨”。进一步唱好二声部合唱。
教（学）具
音乐磁带、录音机
教学过程
一、聆听《暴风雨》
1.复习四年级(上)《羊肠小道》的第一部分。
设问：这段音乐你们听到过吗?它的名称是——?内容是——? 2.出示教学标题——暴风雨。
3.初听第一部分。
从乐曲的旋律中听到了你熟悉的主题吗? 你认为这段音乐是描写了怎样的场景?
4.初听第二部分。
从这段音乐的音响中，你想像是怎样的场景? 5.聆听全曲(第五乐章)。
要求：边听边用神态动作„„表现你对音乐发展过程的感受。
二、创作活动
1.根据本课内容学到的“小雨”、“大雨”、“暴雨”„„各人找自己伙伴或单独发挥自己的想像，创作音乐——命题创作。
2.构思：从命题出发构思内容框架。根据框架选用素材进行创作。 3.因为是命题的自由创作，所以各种形式不限。
如：用各种音响的先后交织出现，组成一幅《狂风暴雨》；再如：用数首表现“雨”的歌曲串联起来，加上打击乐器、串联词等。还可以小品形式、艺术造型、舞蹈等等各种艺术形式进行创作。
板书设计：
暴风雨
课后反思
课
题
第八课 冬 雪
课
型
欣赏
学习目标
雪给大地带来严寒，雪景给我们带来银白世界的欢乐。这一自然现象给音乐文化提供资源。虽然祖国各地很多地方未能观其美景，但我们可以从歌曲、乐曲、京剧的音乐声中去寻找体验、去获得乐趣。
学习重点 难点
初步学习模进方法创作旋律。
合唱的和谐及#2的音准.
教（学）具
音乐磁带、录音机
教学过程
一、表演《雪花带来冬天的梦》
1.聆听范唱。问：对歌名能理解了吗? 2.再听一遍范唱，在“告诉小××”的间奏处，请大家轻轻随音乐拍手(XX)。 3.解决两处难点：
“#2”的音高要接近“3”，这样“#2”就能唱准。
注意弱起的节奏，用划拍法唱准。
5.自学歌曲的曲调。
设问：
(1)歌曲告诉了我们什么知识? (2)还有哪些动物也冬眠?
二、聆听《踏雪寻梅》
1.欣赏《踏雪寻梅》。
边听边看书上的歌词，如能将歌谱也同时展示，效果会更好。 2.讨论歌曲表现的内容。
3.再次聆听。鼓励学生看着歌谱，轻轻哼唱。
板书设计：
冬
雪
白色世界
课后反思
课
题
《堆雪人》《乘雪橇》。
课
型
欣赏
学习目标
雪给大地带来严寒，雪景给我们带来银白世界的欢乐。这一自然现象给音乐文化提供资源。虽然祖国各地很多地方未能观其美景，但我们可以从歌曲、乐曲、京剧的音乐声中去寻找体验、去获得乐趣。
学习重点 难点
初步学习模进方法创作旋律。
合唱的和谐及#2的音准.
教（学）具
音乐磁带、录音机
教学过程
一、表演《堆雪人》
1.聆听范唱，找出相同节奏的乐句。
2.学唱第一乐句的曲调
3.完成歌曲的练习：线条图形的连接。
二、聆听《乘雪橇》 1.初听全曲。
设问：这是什么地区(国家)的音乐风格?为什么? 2.根据教材中的图形谱及简谱谱例，熟悉乐曲的主题音调(或唱或奏或哼)。
3.复听全曲。
设问：这一主题音调全曲共出现几次?每次出现有哪些变化，表达了怎样的情绪与情景?
4.再次复听，边听边作图形谱表示你对乐曲的过程的理解。
三、祖国各地的冬季 1.展开中国地图的挂图。
2.找出课本中的“黑龙江、海南、昆明、西藏”的地理位置。 3.同样是冬季，为什么在中国土地上冬景不一样?
4.让学生谈谈在寒假中到过祖国的哪些地方，或从书本知识、影视媒体、网络上获得的各地冬季的风景。 5.请体验过冬雪的同学谈谈其感受。
板书设计：
堆雪人
童趣
课后反思
