前段时间刚刚结束了关于新课标的网上研修，研修结束之后自己想了很多，对于新课标有了更深层次的理解。相比较之前的教学目标新课标有了比较明显的改动，这种改动主要体现在以下几个个方面：第一方面，关于前言，改动后的前言更具有时代感，更加符合时代的要求：第二方面，关于对教师认为表述的不够清晰的课程内容标准，加以修订，部分的文字行为动词，作必要的修饰；第三方面，关于新课标里的活动建议这次删除的比较多，目的是减轻学生过重的学业负担：第四方面：关于乡土地理重新做了调整和规划，并且进行了梳理：第五方面，实施建议，本来就一些教学案例，有一些评价的案例，这一次就进行了重新的删除并进行了改写。
新课标的修改更加强调了我们平时要多关注学生的体验，鼓励学生积极参与，要提高学生的学习能力，以及人事社会环境的能力。之前我们在上课的时候最容易忽视的就是对学生能力的培养，现在根据新课标的要求，我们可以及时调整我们上课的方向，全面培养学生的能力，让学生主动的参与到地理学习当中去，通过体验和合作获取信息。关于教学目标不管是知识与技能目标还是过程与方法目标，最主要的一点就是强调学生的参与性，主动去体验去理解，培养学生的创新意识和实践能力。学生要敢于置疑，敢于联想，敢于发散，敢于求新求变。关于情感态度价值观目标新加了一条要初步形成尊重自然与自然和谐相处，因地制宜的意识，之所以加上这一条是因为因地制宜是学习经济地理学的一条基本原则，这个做用很大，所以新课标特别强调这一点。
新课标在每一个章节修订的时候把一些平时上课当中我们认为比较难的地方删除了一些，目的是为了减轻学生的学业负担，有的要求也更加明确了，比如世界气候分布图，气候分布图多了，现在就明确了，世界气候类型的分布图这样更有利于我们平时在上课的时候对重难点的把握。新课标更加注重对学生能力的培养，让学生充分的参与到学习当中。对于我们教师来说要注重对学生能力的培养，通过观看视频和阅读材料我发现我们平时上课的时候应该尽可能的将知识与学生的生活体验联系起来，这样学生更利于理解，比如说地球的自转和公转现象的判断，这个和学生的生活密切相连，平时让学生多注意观察，判断自转和公转现象的时候联系实际看一看这种现象的发生是一天之内还是一年之内如果是一天之内的就是自转一年之内的就是公转。其实我们让学生学习地理最主要的目的还是希望学生能够将它运用到今后的学习和生活中去，学习对他们终身有益的地理。因为我们这门课实践性比较强，而且也比较容易联系实际所以今后在上课的时候我们应该多注重让学生去体验，主动参与学习，转变教学方法，认真贯彻和落实新课标的思想。通过对新课标的学习，对于课本和我今后的教学我更加明确了方向，希望通过这次的学习在今后的教学中我能充分的将它用于实践。
