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纪录片《掌握》毕业设计
姓 名：
班 级： 制作四班 学 号：
片种类型：“纪实类”纪录片 片 长：13′27″
摘 要
我们都知道，纪录片的本质意义是：成为创作者对发生在眼前的事件的观察和记录的成果。主要是靠记录今天的现实，阐明今天的抉择来解释历史的。这个纪录片主要是阐述了当代一个新兴职业--手模特，记录一个人为其梦想而奋斗的故事。
关键词： 记录 职业 梦想 奋斗
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Summary
We all know that the documentary of the eential significance is: to become the creator of what happened in front of the observation and record events results.Basically is to rely on record today\'s reality, expounds the choice to explain history today.The documentary is mainly expounds the contemporary an emerging profeional - hand model, recording a struggle for their dreams of the story.
Key word：record profeional struggle dream
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目 录
前
言„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1
一、创作说明„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„3
1.1创作原因„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„3 1.2创作意图„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„3
二、编导阐述„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„4
2.1前期工作„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„4 2.2导演阐述„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„4
三、作品与同类影视作品比较„„„„„„„„„„„„„„„„„6
3.1 拍摄对象的比较„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„6 3.2 结构以及讲述方式的比较„„„„„„„„„„„„„„„„6
四、作品的立意„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„9
五、作品的不足„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„10 结 论„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„11 致 谢„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„12 参考文献„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„13 附录 纪录片《掌握》拟拍方案
具体拍摄方案 修改方案
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前
言
纪录片题材的丰富多样给纪录片的创作带来了极大的选择空间，同时，也给纪录片题材的最终确定带来了一定的干扰。就像大海捞针一样，在浩如烟海的大千世界里，选择一个适当的题材进行创作，需要大浪淘沙般的魄力和快刀斩乱麻的决心。
选择好的题材是纪录片创作成功的基础，我记得老师在课堂上说过：选定了一个好的题材等于等于纪录片的创作成功了一半。纪录片选题的另一个价值评判标准是看选题是否具有社会普遍性。我们生活在这个日新月异、纷繁复杂的社会空间里，每天都要接触到不同的人群，这些人群的生活并不是我们所了解的，但是很多人偶面临着相同或者类似的困扰和问题，比如失业，这些失业人群的醉倒烦恼就是再就业的艰辛和重新自我价值的挑战。如果一部纪录片真实而客观地反映了这些人所共同关注或者关心的话题和问题，那么从另一个角度看，这个纪录片也是成功的。当然，现在随着电视的普及，电视节目的竞争的日益激烈，在观众看来，新鲜的节目越来越少。许多内容和题材被拍了又拍，早已是陈词滥调，在这样的情况下，作为编导的我们就要花更大的力气去寻找新的角度，即使是普通的内容，也要发现新的闪光点突出新的主题，赋予内容更深刻的内涵和艺术感染力。
纪录片分为四个方向，揭示或保留、劝说或提倡、分析或质疑、还有表达。对于我们学生来说，对于纪录片的拍摄可能没有像一些老的电视工作者一样，有非常深刻的理解。但，我想，表达是必不可少的。我的毕业作品注重的就是表达，表达自己内心想要表达的情愫和观点。表达自己想要透露给观众的观点。
关于这部作品的拍摄的确从选材到拍摄时间并不长，首先是我对这样的题材的内容比较感兴趣，因为女孩子都比较爱美，而对于手的喜爱和保养我想我们这个年纪的女生都有自己的见解。而手模又是一个新兴的行业，l 我就特意去网上搜寻这样的机构，然后询问打电话过去，还好这位老师人比较有亲和力，拍摄的过程也非常的轻松。
我想这部作品会给大家一个不同的感受。
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一、创作说明
1.1创作原因
综上所述，纪录片的类型在当今的电视节目中已经非常的普遍，类型也非常多样。记录一个事件，记录历史人物，记录一个伟大的人，这些都非常的普遍。而这个社会正在日新月异地发展中，许多新兴的职业正在悄然兴起。我拍李冬霞老师主要是因为她的个人经历和她所引领的这个新兴的职业--手模特。许多人对于这个领域还不太了解，应该会激发起一些人的观看兴趣。
当然，创作这部作品也是因为要给我的大学的学习生活划下一个句点，在大学生活中独立完成最后一个作品，这是作为学生的我们的最后一个作业，即使不完美，也是个人独立完成的作品。
1.2创作意图
电视纪录片是通过非虚构的艺术手法，直接从现实生活中选取形象和音响素材，直接地表现客观事物以及作者对这一事物的认识的纪实性电视片。纪录片是通过摄影或摄像后端对于真实的环境里、真实的时间内，发生在真实人物身上的时间所作的记录报道，并给人一定的审美愉悦功能的影视作品；真实是记录片最根本的特性，是纪录片的灵魂。而我的作品便是具有真实性的。这个记录人物给我很多的启示，激发了我对毕业以后工作的热情。本部纪录片是一个学生的视角在看一个怀有梦想并且正在实践梦想的人。她不懈努力奋斗的热情，她忙碌的身影都给予了我非常大的对以后的信心。我想也会给许多正处于迷茫时期的同龄人许多重要的启示的。
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二、编导阐述
2.1前期工作
首先，本部作品是一部人物纪录片。其中很重要的部分是对于人物的采访，这部作品的人物并非有名的人，也并非成功人士，那么她的故事便是吸引观众的利器。因此，要探寻她的成长，努力从性格，经历，只会等任性的方面去分析她，给观众塑造一个真实而完整的人。
所以，对于编导来说，首先应该是研究者。在还没有开始拍摄前，要先对被采访者进行研究，对于本部作品来说，我就首先去了李冬霞老师培训手模机构的官方网站，对于她进行简单的了解。其次在列出一些问题，这些问题应该是有联系的，这些问题应该是观众所关心的问题，应该设置尽量多的问题，尽管不是所有问题都有机会问到。然后，到了真正的拍摄时，对于受访者要积极给予引导，采访和拍摄就能顺利进行展开。最后，编导要学会进行沟通，应该永远保持一个心态，就是，被访者是在和所有观看的人在进行交流，而不是编导一人。观众是对记录的对象感兴趣而不是都编导感兴趣。要给观众最真实的感觉，最深切的体会。
2.2导演阐述
随着电视传媒产业的迅猛发展,电视节目也越来越丰富多彩,纪录片是拥有一个强大的受众群体的,一部纪录片要想吸引受众的注意力，而不至于让其见之则换台，最根本的，就是纪录片中要有能够满足受众心理需求之处。收看电视纪录片可以是为了满足信息求知的需求，希望从节目中增长知识与见识，帮助日常工作或学习;可以是为了满足好奇心理和参与欲望，一个事件发生了，前因经过结果究竟如何他想知道;有的人是为了娱乐消遣，工作累了，看些有情节、有故事的节目来放松身心„„当然，这些需求通常并不是单个存在的，而是相互交织在一起。于是，观众的要求就更高了，既要有能够让其轻松的内容，还能够“寓教于乐”，增长知识，还能l 够多些见识，在日常交际中多些谈资„„
同时，不同的观众群对节目的需求也是不同的:文化层次较高的人比文化层次较低的人更容易理解纪录片所要表达的思想和境界;年长的对历史题材兴趣较浓，年轻的对生活题材兴趣较浓。本部作品主要的受众就是对文化层次相对高，但社会经验不足的人，比如我们这些走在十字路口的人，我们非常的迷茫，而我的作品的主人公李老师则是一个可以给予我们鼓励的例子，还有她在教育学生时候的那些话，都给我们教育作用。
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三、作品与同类影视作品比较
3.1 拍摄对象的比较
不同风格的纪录片，有着不同的拍摄对象。拍摄对象对于一部纪录片来说是重要的，对这部纪录片是什么风格起着重要的作用。
《英和白》的节奏是作者设置了一个基本的二元结构模式，即工作（白照顾英）和生活（白看电视），这是反复交替出现的两个内容。武汉杂技团狭窄小院的一扇大门里，是英和白的家。英是世界上仅存的一只被驯化、可上台表演的熊猫，也是唯一一个与人居住在一起的熊猫。白是一位有着一半意大利血统的女驯养师，她和英组成的这个\"家\"已经有14个年头了 。本片还有一个重要角色，那便是一台不断提供着外部信息的电视。在长达５０分钟的片子里，除电视机不时传来科索沃战争、印巴冲突、叶利钦辞职等外部信息外，再没有一句画外音，也没有一句采访白的同期声，有的只是不时出现的白照料英，以及英常常从窗口探出脑袋张望街对面灯红酒绿的画面。他们的拍摄内容非常简单，就是一个简单的封闭空间，当然以现代人的认知看来，这个存在方式过于苍白无力。我想，观众也独到了一些的孤独和压抑，而孤独也是现代人典型的心理状态。对于英，它是被动的，它是被选择的，不能选择自己的生活方式，它是孤独，甚至是无助的。而本部作品《掌握》却不同于《英和白》的主题，本部作品主要是阐述了一个人对于梦想的追寻，从她的工作环境、教育同学的方式，来讲述她是怎样追寻梦想的过程。她与上述影片不同，她是主动的，她自主选择自己的学习方式，工作方式，她自己选择自己的道路，与英和白相同的是片子的拍摄环境都非常简单，《英和白》是主人公的工作生活环境，《掌握》也是主人公的工作环境。
3.2 结构以及讲述方式的比较
l 结构是布局谋篇的总设计，结构就搭架子，它是纪录片创作进入表现阶段的首要问题，如果货题材是纪录片的血肉，主题是纪录片的灵魂的话，那结构就是纪录片的骨架，骨架不够完整健全，也绝对没有可能成为好的作品，因此，结构问题必须给予重视。纪录片的讲述方式主要是一部纪录片的结构，结构的根本任务是组织，安排好层次。让现有的题材更加充分地表现既定主题。而主题也必须突出鲜明，通过自己的讲述方式来向观众呈现纪录片的主题。好的讲述方式是一个艺术创造的过程，是一个形象思维的过程，在纪录片制作过程中起着重要作用。我们创作的过程必须要从生活的实际出发，在客观的纪实基础上进行。完全脱离生活根据的主观臆想，或随意剪裁生活注解自己的胡编乱造，绝对不适合纪录片。
亚里士多德认为，完整的结构要体现事件之头、身、尾首。首先，万事开头难，纪录片的开头实际是创作者对于所拍摄的时间或事物的整体性认识的反映，没有对全片的旨趣、情调、风格把握是拍不好开头的。有个好的开头是比较重要的，这个开头不仅要成为全文的奠定基调还要起到吸引观众的作用，因此古人关于文章的开头有“凤头”之说。而纪录片《幼儿园》“或许是我们的孩子，或许就是我们自己。” 开头的这两行字幕就已近下意识的告诉观众，这将不是一部很欢快的纪录片，忧伤与哀愁才是它的基调。此时，银幕旁的我们也不再将自己当成旁观者，而是以一种参与者、主人翁的姿态、视角走进这部影片，用眼去看、用心去听。以纯真的孩子为视角，折射出这一种真实后面的另一种真实界是个什么样子。而《掌握》却是通过李冬霞老师教育学生的方式展现作品的主题--自己的梦想自己的命运自己掌握。它的讲述方式则是运用解说词贯穿其中，通过对主人公的采访为脉络展开讲述。它的结构基本上是以事情的发展顺序为主，带出观众想知道想了解的问题。它的开头是运用解说词这便达到激励人心的作用，人们之所以听励志的歌曲，听励志的演讲，就是因为内心缺乏这些向上的力量，给人们注入这样的力量，观众才会充满向前的动力。因此，一部电视纪录片里必须具备许多“看点”，使观众觉得好看并且能看下去。
l 观众收看一部电视纪录片，说其在“看”，实则也在“欣赏”。“高水平的欣赏不满足于被动消极的接受，而是要展开创造想象的翅膀，扩大审美感受，并享受创造的愉快。而创造是人的本质力量的集中体现，人通过创造看到自己的本质力量时会产生愉悦感”。一部成功的电视纪录片，不仅仅要看它在屏幕上展现了什么，更是要看通过这些生动的情境的展现，让观众感受到什么，看其在多大程度上调动和激发观众的想象和联想的思维，实现自我再创造的能力。这样，通过想象，受众也能想象的快感中获得自我满足。想象的形象在现时生活中都能找到原型，它同其他心理活动一样，都是对客观现实的反映。想象的过程是一个对形象的分析综合过程。观众观看电视纪录片，对纪录片中所反映的形象加以分析综合，从而产生某种判断。《姐妹》这个五集的电视纪录片讲述的是，从农村出来打工妹的悲欢离合。它主要是追寻女性成长过程中不幸的根源，今儿探讨女性独立生活与自身渴望温暖的矛盾，这个矛盾，使得观众想要看下去。而本部作品《掌握》的悬念设置便是刚开始的引入，让观众有兴趣知道接下来的人物是怎样的，这个纪录片是要阐述一件什么事，交代一个怎样的故事情节。所以说，完整的故事结构和有意义的讲述方式能够让观众可以继续欣赏下去，好的纪录片一定要有一个完成的结构框架，这对纪录片来说有着至关重要的作用。
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四、作品的立意
电视纪录片的选题，可以是描写人物，可以是记述事件，可以反映社会生活，可以追溯历史事实，还可以揭示文化底蕴。但不管是哪个，“人”都是永恒的主题。纪录片大批量地进入大众传媒市场之后，它的功能将由原来的偏重于作者化的内在体验转向对外的传播，以满足大众的需求。本部作品并没有宏大的记录场面，也并没有完美的逻辑情节，但是是一个人生活的点滴，娓娓道来。通过对于主人公李冬霞老师对于梦想的不懈追求来向大众展示作品的主题思想，那便是世上无难事只怕有心人。
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五、作品的不足
本部作品由于拍摄条件的限制，画面的叙事性不够流畅，拍摄过程中有许多镜头语言不够丰富。剪辑的过程中能够利用的素材就不够多，所以人物或许比较饱满但是画面内容却不够充足，导致给纪录片的创作产生一个败笔。还有就是同期声收得不够好，当然这也是设备的问题，还有就是技术不够到位，不能完美地完成作品。
画面是一部作品主要叙述的手段，这是一个非常大的不足，但是纪录片的真实性使得许多的镜头一旦错过就不能够再重来，所以让我的拍摄非常遗憾，但是如果以后有机会这些不足一定改正，让我的作品更加完美。
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结 论
对每一部纪录片而言，它至少有来自三方面的相互关联的故事：制作者的故事、影片本身的故事和观众的故事。当我们循着不同的线索探寻某部作品所表达的内容时，这些故事就是我们所要关注的全部内容。纪录片，便是真实环境，真实时间，真人，真事这四个“真”的体现。但是现在，有许多人运用真实再现的手法来诠释纪录片，这是一种表现的手法。本部作品主要采用真实的手法记录人物的生活工作，没有特别的故事却是真实的生活体现。
在人物的选择上看来，每个人心里都有自己的一个梦想，是否为之奋斗就要看梦想在心中的调动程度。而本片的主人公李冬霞老师便是为自己梦想慢慢奋斗的人，她给予我们这些还怀揣梦想对梦想抱有很大期望的人很大的精神动力。她给我们讲述的是自己的事情，可是我们看到她的慢慢成长慢慢成功想到的是自己以后的路是否也会充满力量，给我们很大的鼓舞和感动，所以我认为选择她为拍摄对象是比较贴切的。
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致 谢
经过了几个月的努力，我的作品也完成的差不多，作品的完成意味着我的大学生活也接近尾声了。我想，所有的同学们跟我一样，内心除了充满了对于大学的种种留恋心中还是充满了感恩。
首先，要感谢我的指导老师张连僧老师，他在我的毕业作品中给予了我非常大的帮助和鼓励，他不仅仅是我的老师，还是挚友。他教给了我许多有用的知识和道理，在我为作品而失落难过的时候他有给我很大的鼓励。让我知道，他不仅仅在学术中造诣精湛，而且还在私下中是个和蔼可亲的老师，他可以跟我们聊很多，让我对他的钦佩之情日益加深。当然，我要感谢在大学的四年中的所有老师，他们教给我的是他们在自己人生阅历和所学知识的全部，虽然我还不能完全领略，但是我会熟记在心，以给我在以后的生活工作道路中起到导航的作用。感谢各位老师，我想给老师致以我最最崇高的敬意！
其次，要感谢我的同学们，是他们让我在成都感受到了家的感觉，老师就像我的父母，同学就像我的家人。在这里，让我感谢你们，感谢你们这思念的包容，感谢你们对我的帮助和鼓励。谢谢！
最后，让我感谢成都理工大学广播影视学院和我的父母对于我的栽培，谢谢我的母校对我的栽培，谢谢我的父母对我的养育。母校与父母一样，都对我寄予了希望，我相信在以后的路上我不会让我的亲人失望。感谢你们对我的栽培，谢谢！
大学生活要结束了，感谢在这期间帮助我鼓励我在我身边的每一个人
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参考文献
[1] 王列.《电视纪录片创作教程》.中国广播电视出版社.[2] 欧阳宏生.《纪录片概论》.四川大学出版社.[3] 王辉.《纪录片：想法与做法》.中国广播电视出版社.[4] 陶涛.《电视纪录片创作》.中国电影出版社.错误！未定义书签。
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