北京师大二附中跟教学习心得体会
高一英语组
安雨萌
根据学校安排，我有幸在11月初到达北京，同其他跟教老师满怀欣喜与期盼，来到了享誉盛名的北师大二附中。在参观完每一个角落都遍布浓郁文化气息的美丽校园及教学楼，聆听了陈主任精彩的学校教育特色报告后，我们有幸与北师大二附中的学科代表老师在各自办公室进行了学科交流，使我们开阔了眼界，对英语教学有了更深刻的理解。在一周的学习中，学校共安排了三次讲座，不论是讲座还是我们所听的课程，都让我们英语组三人感觉受益匪浅，感触颇深。虽然北京的学校与我们有教材的差异，他们的教学风格或模式，我们不能照搬照抄，但在教育教学方面却是相通的，好的教学方法和模式可以学习借鉴。
以下是我对北师大二附中英语学习交流的感受体会：
一．教学：注重词汇拓展，培养阅读习惯。
高考的关键在于词汇和阅读。让学生在阅读中不断扩大词汇，在应用中真正掌握词汇，是北师大二附中英语教学的一大特点。他们课堂没有专门的词汇讲解课，词汇学习渗透在大量的听力材料和阅读材料的学习中。根据不同年级的学习特点和不同学生的学习需求，他们作出不同的安排。高一重在: 激发兴趣, 培养习惯; 开展广泛阅读; 听英文歌曲, 看英文电影或演讲, 读英文杂志一系列活动；高二: 重在加大阅读量, 读写结合：读英文小说, 写读书笔记; 读空中英语, 做随堂反馈; 读教材补充文章, 写读后感。每年的学习重心不同，但是目标始终如一，那就是扩大词汇，不断提升阅读能力。
为了实现这一目标，从高一起始的整个年级从平时每天的学习抓起，从每个单元的测验抓起，把中心放在词汇和阅读的训练上: 单元检测以词汇的考查为主，平时的作业以阅读训练为主，为高三奠定坚实的基础。每日有阅读作业, 每课有词汇检查。抛开教材的阅读量, 学生在前两年的课外阅读量达到了比较可观的程度, 高一至少八万词, 高二至少九万词。高一高二的大量阅读是通向成功高考的必经之路.
二．检测：方式规范多样，重在落实反馈
理想的阅读计划, 学生能否很好地执行和落实, 是实现目标的关键。为了保证落实效果, 备课组制定的各项学习内容，都有检测方法或反馈方式。外语作业的特点是弹性作业多，两天读完一篇文章，或一周看完一本小说。针对不同的阅读量，老师会提出不同的要求。在这种情况下，如果老师疏于检查，学生难免会有懈怠。如；为了保证空中英语教室的学习效果，随文章的进度对学生进行检测；学生每读完一本小说，做一份相关试题，并上交读书笔记。凡是布置给学生的学习任务，一定要求学生做出反馈，绝不流于形式。
师大二附中教学的特点：起点高，方法活，要求严，学生能力强。
三．师资: 资料完备堪学, 学识渊博可佩
在听课间隙，我们英语组三人在英语组办公室也有很大感触。办公室大而静，老师们在认真做自己的事情。长长的办公桌上我们看到了厚厚一堆各种教学参考书，熟悉的《名师一号》，《轻巧夺冠》，《五年高考三年模拟》等跃入眼帘。如此完备的资料不禁让在场的我们心生羡慕。（“工欲善其事，必先利其器”。我们渴望学校对教师的教学参考资料能增加投入，为教师提供较完备的教学资料。）桌面上一叠叠的试卷，词汇练习，完型阅读，翻译练习，涵盖各个题型，让我们对他们的勤奋和敬业发自内心的感慨和佩服。 师大二附中教师基本来自名牌大学，有深厚的学识功底。研究生水平的教师近百人，很多位教师有国外学习、工作背景。他们学识渊博、理念先进、治学严谨，堪称我们学习的楷模。
交流学习的时间虽然短暂, 但通过交流，我们开阔了视野，也看到了自己的很多不足，同时思考自己的教学，怎样让学生喜欢上英语课?怎样全面提高学生的教学成绩？如何教学更高效?等等。相信通过今后的不断努力，我们一定能不断进步，拉近与这些优秀名校的距离！相信在校领导的带领下，学校的教育教学工作会更上一个高度。
