《团结的力量》教学反思
《团结的力量》是语文A版三年级上册第七单元的第一篇课文，课文讲述了农夫的八个儿子成天为一点小事吵吵闹闹，不可开交，于是农夫请教村里的长老给他想办法，长老采用折筷子的办法让孩子们明白了团结的重要性，从此，八个儿子亲亲热热，团结一心。
看到这篇课文，我想到了现在的孩子，大多是独生子女，受家长的溺爱，多少有些自私，而现代社会要求公民必须具备良好的合作意识，这篇课文正好可以直接对学生进行这方面的教育。于是，如何将这篇课文中蕴含的深刻道理深入到孩子们心中，实现语文教学的工具性与人文性的统一，我想了一些办法。
首先，我以做游戏开始，孩子们从游戏中明白了要团结，这就为我们今天即将学习的内容作了铺垫，让孩子们明确我们今天要学的课文就与团结有关，从而引出课题《团结的力量》。
其次，在课堂教学中实施“先学后教，当堂训练”的教学模式，而这篇课文内容通俗易懂，学生通过自学，能解决基本的教学任务，我在课件中出示了自学提示：
1、长老是用什么办法教育农夫的儿子?
2、在折一根筷子时，儿子们说了什么？结果怎样？
3、这时长老是怎么做的？
4、八根筷子同时折时，儿子们是什么表情？
5、为什么一根筷子轻轻一用力就折断了，而八根筷子捆在一起就很难折断呢？
6、这时候农夫对儿子们说了些什么？用“— ”画出有关句子，并说说自己对农夫说的话的理解。
让孩子们先通过自学，独立思考完成以上学习任务，然后互相交流，将自己还不会的地方跟同组同学商量，这样，孩子们在不经意中，又经历了一次团结合作的过程。而我，也实现了教学模式中的“自学”“互学”过程。
接着，在检验环节，我让孩子们将学习情况一一汇报，简单的都弄懂了的，一笔带过，稍有难度的，譬如“提示6”中对句子的理解，我让孩子们先说说自己的理解，允许他们发表自己不同的看法，充分尊重他们的阅读体验。但毕竟是三年级的孩子，哪能理解得那么透彻，就算理解了，在表述时也很难说得那么流畅。这时候，作为孩子们学习的合作者之一的我也该帮帮忙了，我综合了孩子们的说法，进行了一下整理，列出了一段完整明了的话：单个人的力量是微不足道的，人不能自私自利，只顾自己，要团结合作，互帮互助，只要这样，才能战胜一切困难。这样，孩子们在头脑中已随着八个儿子，明白了团结的重要性。
最后，我趁热打铁，让孩子们举例说明团结的重要，孩子们的思维比较开阔，说到了做作业时互借纸笔、运动会上的接力、做树叶贴画时的合作等。我顺势出示了“5.12”汶川大地震人们家园被毁、亲人生离死别的图片，以及全国各行各业的人民尽自己所能参与救援、慷慨解囊的图片，面对如此惨痛的事实、如此清晰的记忆，很多孩子都哭了。课件停留在“我们在一起”几个大字的画面，我让孩子们再次谈谈自己的感受，孩子们都深刻地体验到：今后，我也要帮助有困难的人，让大家都过上好日子；无论什么时候，我们都要团结；团结能帮助我们共度难关；不团结，就什么事都做不好„„
听到这些，我感觉到了欣慰，我想，今后孩子们应该再也不会因为一点小事跟同学斤斤计较了，他们一定会在学习的道路上互帮互助，共同进步。甚至在以后人生的漫漫旅途中，他们应该还会记得十双筷子牢牢抱成团的故事。今天，在给孩子们上这一课的同时，我们何尝不是也给我们自己上了一课呢？
但是，回顾自己的这堂课，也有不足的地方，就是对语文工具性的一面把握得不够，对句段的理解及文章的朗读训练做得有些欠缺，今后还得加强。
