推荐第1篇：《梦想的力量》教学设计
《梦想的力量》教学设计
五 2牛春英
教学目标
1．认识6个生字，读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。
2．有感情地朗读课文，继续练习快速阅读，并能简要地复述故事。
3．读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩的心灵，仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。
4．领会课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中去。
教学重点：引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法。
教学难点：体会“梦想的力量”所蕴含的深意。
教学准备：多媒体课件
教学时间：1课时
教学过程：
一、谈话，导入新课
1．教师板书“梦想”。请同学们谈一谈什么是“梦想”。
过渡语：“梦想”可能是我们心中最深切的、最美好的渴望。人世间的很多奇迹都源于梦想，并经过不懈的努力使梦想成真。人应该有梦想，并为自己梦想的实现作出努力。
2．同学们，现在请你告诉大家：你的梦想是什么？
小结：同学们的梦想都非常美好！希望你们能够时刻记住自己的梦想，并使梦想转化成前进的动力。因为梦想的力量是巨大的，它可以让你创造出无法想象的奇迹。（板书，完成课题）
3．现在就请同学们来阅读一个真实的故事，去感受梦想的力量。
二、初读课文，整体感知
1．自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。
2．把自己认为不好理解的段落认真读一读。
3．接读课文，纠正字音。
4．重点理解以下词语：
筹齐：筹集齐全。本课是指瑞恩筹集到了可以打一口井的钱。
募捐：广泛征集捐款或物品。
颠簸：上下震荡。
羞涩：难为情，态度不自然。
簇拥：（许多人）紧紧围着。
迫不及待：急迫得不能再等待。
一声不吭：吭，出声，说话。\"一声不吭\"是指一直沉默不语，一句话也没有说。
三、读文交流，体会作者情感
1．（小组内交流学习所得，讨论自己疑惑的问题。）
想一想，瑞恩的梦想是什么？他是怎样实现自己的梦想的？
2．文中有哪些地方出乎你的意料？在这些出乎意料之处你想到些什么？从而深刻体会瑞恩以及文中其他人物的精神品质。指导学生抓住重点段落练习有感情的朗读，
3．引读课文，尝试回答上面的问题。
引读课文，深入体会以下句子的含义。
①一声不吭的瑞恩突然说：“那我来攒钱买钻井机吧。”他的声音很小，但很坚定，“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。”
这段话与前面写瑞恩在第一次捐钱时听募捐项目的负责人说挖一口井得要2000块钱时的表现形成了对比：那时的瑞恩还不知道2 000块钱是个多大的数目，他只是兴奋地说：“那我再多干些活挣更多的钱吧！”从“兴奋”到“坚定”，一方面表现了瑞恩在短短的两个月内，通过筹齐打井的2 000块钱，已经迅速地长大了，他现在已经清楚地认识到买钻井机的难度，另一方面也表现了瑞恩为了实现“让非洲的每一个人都能喝上洁净的水”这一梦想的坚定态度是不可动摇的。
②是呀，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？
“一个梦想，竟有如此大的力量”是指瑞恩“给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想的实现，给安格鲁的孩子们送去了关爱，送去了健康，令安格鲁的村民们感激不尽；而安格鲁村民们的表现，也令瑞恩和父母感到无比的激动和幸福。作者在此点题，满怀深情地阐发议论，以反问句抒发自己的情感，并引发读者的思考──梦想的力量究竟有多大？
四、联系上下文，体会题目的含义
梦想的力量在课文中的体现是多方面的，小瑞恩的梦想不仅鼓动着他本人前进的风帆，激励着他克服重重困难，坚定执着地为达到梦想的彼岸而奋斗；同时也感动并带动了越来越多的人加入到其中，最终使梦想成为现实；这个梦想的实现也使安格鲁的村民们对瑞恩以加拿大人民感激不尽，从而增进了加非人民的友谊。这不就是梦想的力量吗？
五、回读全文并选择自己喜欢的，感受最深的句子有感情地朗读，并体会作者表达的方法。
六、拓展，深化主题
1．学生畅谈自己的体会，可以联系课文内容来谈，还可以扩展开去，结合自己的实际来谈，从而进一步深化对课文的理解和感受，升华自己的思想认识。
2．资料展示
瑞恩·希里杰克被人称为“加拿大的灵魂”。2001年，在加拿大国际发展协会的帮助下，成立了“瑞恩的井”基金会。2002年9月30日，他接受了加拿大总督克拉克森颁发的国家荣誉勋章，10月，他作为唯一的加拿大人，被评选为“北美洲十大少年英雄”。这一切来自于他6岁时的一个小小的愿望──为非洲儿童挖一口井！起初，挖井的钱是靠他一个人做家务赚来的。然后亲戚、朋友、邻居也加入进来„„随着时间的推移，他的心愿鼓舞了全世界六十多个国家的成年人，帮助瑞恩的队伍越来越庞大，人们纷纷解囊相助。到2003年初，“瑞恩的井”基金会有七十多万加元，已经在非洲挖了七十多口水井。
2003年3月15日，瑞恩去日本参加“第三届世界水资源论坛”，中央电视台《实话实说》栏目组邀请瑞恩和他的妈妈到中国做客。瑞恩和他的妈妈通过《实话实说》节目与中国广大观众见面。在这次节目即将结束时，瑞恩说：“我要为取得干净的水源而努力工作，直到我爸爸那个年纪。”
推荐第2篇：梦想的力量教学设计
教学目标：
1、凭借初读，了解“瑞恩的梦想是什么，是怎么实现的”，能概括地表达
2、自主探究，从“激励自己，感化他人。拯救生命”这三个方面感受梦想的力量是无比巨大的。
3、通过比较，了解在列举选材时，只有关注全面性才有说服力。
4、凭借书写“梦想格言”“歌曲欣赏”等，激活学生的梦想。
教学过程：
一、补充阅读，引入情境
生活在杭州是幸福的。在非洲„„肮脏不堪的水„„非洲的安格鲁地区„„
2、读着这些文字，你最想说的是什么？
根据学生的回答，教师点评：——富有同情心的孩子；善良的孩子„„在加拿大，有一个孩子，名叫瑞恩，当他了解到这些以后，在他的内心便播下了希望的种子。
二、初读课文，概括梦想
1、快速浏览课文，划找描写瑞恩梦想的句子。
如果能快速地浏览，寻找到有用的信息，是一种能力的表现。30秒钟，直接描写瑞恩梦想的句子。计时开始——
2、汇报
：我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。 ：我要让非洲的每一个人都能喝上干净的水。
3、读着这两句话，你有什么发现？
：梦想十分坚定。
：梦想越来越大，不断地生长，滚雪球一样越来越大
4、瑞恩的梦想实现了吗？文中哪个自然段告诉我们？
课件出示：2001年，“瑞恩的井”基金会正是成立。一年以后，“瑞恩的井”基金会已经为非洲的8个国家打了30口井。 这两年，经历了怎样的过程？怎样实现他的梦想？
5、凭借读书卡，梳理“瑞恩的梦想实现之路” 《梦想的力量》读书卡 瑞恩的梦想实现之路
哪几个自然段作了描写
1、挣足70元钱 1－6
2、挣足2000元钱 7－10
3、筹钱买个钻井机 11－13
4、打出第一口井 14－16
5、打出30口井 17 梦想实现，拯救了成千上万人的生命。不由感叹：梦想的力量可真伟大。
三、板块探究，感悟“梦想”
生再次默读课文，自主划找、品读、批注感悟：为什么说梦想的力量是伟大的？ 【板块一】激励自己
有些同学特别关注了一个自然段――
课件出示：瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘。哥哥和弟弟都出去玩了，瑞恩干了两个多小时。妈妈“验收”后，往饼干盒里放了两元钱。几天后，全家人去看电影，瑞恩一个人留下来擦了两个小时窗子，又挣了两元钱。爷爷知道了瑞恩的梦想，雇他去捡松果；暴风雪过后，邻居们请他去帮忙捡落下的树枝；考试取得好成绩，爸爸给了他奖励„„瑞恩把得到的所有钱，都放进了那个饼干盒里。
1、请几个同学自由说说为什么说这段话能体现梦想的力量很大？你从这个段中了解到什么？：激励自己
2、快速浏览，快速地圈一圈：瑞恩一共做了哪几件事？
：吸尘，擦窗，捡松果，捡树枝，考考成绩得奖励
可以抓住最关键的词。想看看老师怎么圈吗？出示课件(略)
3、就这样，瑞恩为实现“挣足70元钱”这个梦想不懈努力着。同学们，这是瑞恩为了挣足70元钱做的所有事吗？其他的事写在哪里？（省略号里） 想一想：瑞恩还有可能在做什么事情？为什么不把这些事情都罗列出来？
4、比较：假如选择“瑞恩扫地、洗碗、擦窗、洗衣服、洗袜子”这几件事情来写好不好？ 哪种选法好？全是家务活
：只有选择不同类型的典型事例，才会使文章更具说服力。
5、小结：有了梦想，就会不断地激励自己，可见梦想的力量可真伟大。【板块二】感化他人
1、你从哪里可以感受到，梦想不仅可以激励自己，还可以感化他人？（概括梳理）
2、学生结合句子谈感受：
：一周后，瑞恩收到了一张25元的支票。没过多久，另一张支票寄到了。从此以后，瑞恩不断接到捐款，在短短的两个月时间里，瑞恩筹齐了可以打一口井的钱。
小结，营造冲突：既然是捐款，为什么才25元这么一点点呢？有什么地方特别疑惑？不可思议？这个25元，有可能是谁捐的？怎么来的？（一分一分积攒的）
3、补充阅读：了解捐款背后的故事；谈感受。
课件出示：美国德克萨斯的一个小女孩儿，听了瑞恩的故事后，寄去来25美元，还附上了一封信。信中写道：我为瑞恩感动。我也想去帮助别人。我把自己的头发卖掉了。但愿这些有用。一个叫珍妮丝的18岁的女孩儿，放弃了去听后街男孩的演唱会。而她已为此积攒了7年钱。
读着这些，你想说什么？：人之发肤，受之父母，不可损。
：女孩特别爱美，女孩之美，美在飘飘长发
4、小结：梦想的力量真大，它不仅可以激励自己，还可以——感化他人。【板块三】还有第三个原因——带去幸福
1、同学们，经过瑞恩和各地朋友的努力，梦想终于实现了。瑞恩的第一口井终于打出来了。梦想实现，会给非洲人民带去什么？赶快到课文中去找一找。
：带来了健康；快乐；幸福生活；生命等
2、补充阅读：“瑞恩的井”在安格鲁社区投入使用两年多，附近的家庭陆续迁移进来，这个地区的人口和入学率有了惊人的增长。孩子们不要再每天花几个小时到很远的地方去背水，他们都开始上学读书；妇女们也不用整天为全家人的吃水奔波，她们开始有时间种地，或者做些小买卖。到2002年春季，安格鲁小学里已经有了1250名学生，还有了300中学生。清洁的水源对地区经济产生了很大影响。粮食和肉类市场扩大了，当地农民的收入提高了，居民大量迁入，为企业生产提供了更多的工人。 有一个自然段让我们感受有了水的幸福、快乐？ 激动„„乘坐„„看„„村子„„有节奏地高喊„„ 请一个学生模仿瑞恩接受大家的欢呼，羞涩地招手.
3、小结：梦想，可以给人们带去幸福。梦想的力量真大啊！
四、提升认识，升华情感
1、了解“瑞恩的井”后续情况，震撼心灵。梦想还在继续，请看：
课件出示：2001年3月，“瑞恩的井”基金会成立。一年以后，“瑞恩的井”基金会已经在非洲的8个国家打出了30口水井；2003年，“瑞恩的井”基金会已经有750000加元，瑞恩已经帮助非洲挖了70口水井；2008年，“瑞恩的井”已在12个国家挖了266口井；435343个生命获益；世界各地的人们还在继续为“瑞恩的井”基金会捐款。瑞恩说：“我要为取得干净的水源而努力工作，直到我爸爸那个年纪。”
2、说感受，有什么想说的？提升认识。
：把寻找洁净水源当作一辈子追求的梦想。
3、在《超越梦想》的歌声中，学生书写自己的梦想格言，用一句话。用梦想格言，激活梦想。梦想要大声表白出来——
：一个人拥有了梦想，就是拥有了翅膀。拥有了翅膀，就获得了飞翔的力量。 ：梦想之火，可以燎原 ：心有多大，梦想就有多大
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梦想的力量教学设计
17《梦想的力量》教学设计与反思
合市中心小学黄丹丹
《梦想的力量》是九年义务教育人教版新课标五年级下册第四单元第17课的课文，这是一篇读来令人心灵震撼和感动不已的课文。文章记叙一个年仅6岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克为了实现“给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想，而不懈努力，终于使梦想成真的经过，体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。这就是梦想的力量！美好善良的梦想，会给人带来希望，会给人带来无穷的动力，能创造出奇迹。
五年级学生经过前三个单元的学习，学生们有一定的阅读、收集资料的能力及预习能力。因此，本单元学习，教师可引导学生通过朗读感受人物的精神品质，体会作者的情感脉络和表达方法，培养学生的速读能力。由于课文篇幅较长，初读课文时刻让学生借助“阅读提示”独立阅读课文，指导学生深入细致地与文本对话，与作者对话。
1、认识6个生字，读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。
2、领会课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中去；
3、有感情地朗读课文，继续练习快速阅读，并能简要地复述故事。
4、读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的美好，并懂得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。
本课的教学重点是引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法；教学难点是体会“梦想的力量”所蕴含的
深意。
一、导入新课
1．教师板书“梦想”。
2．提问：同学们，你有自己的梦想吗？有的话，请你告诉大家，你的梦想是什么？
3．同学们的梦想都很美好！希望你们能时刻记住自己的梦想，并使梦想转化成前进的动力，因为梦想的力量是巨大的，它可创造无法想象的奇迹。
4．现在就请你来阅读一个真实的故事，去感受梦想的力量。
5．同学们已看了这篇课文，根据课题提出课文内容相关的问题。
①谁的梦想？
②梦想是什么？
③怎样实现梦想？
④力量有多大？
二、自主学习，整体感知
1．自由读课文
2．检查预习情况
迫不及待 募捐 水泵 下旬 筹齐
一声不吭 颠簸 簇拥
①接火车读
②全班齐读
三、学习课文，体会“梦想的力量巨大”
1．根据刚才同学们的提问，你能解决哪些问题？、
2．解决问题①
3．解决问题②，请大家自由朗读课文，在文中找出相关语句，并谈体会
①学生读课文交流
ａ.我想给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。 ．．．．．
ｂ．我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。 ．．．．．．．
②教师小结：瑞恩的梦想坚定、执着，他的梦想越来越大。
③瑞恩的梦想大，最终他的梦想实现了吗？哪一个自然段非常明确的告诉我们。
4．解决问题④，在课文上找出相关语句课文
是呀。一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？ ①提问：谁流泪了，为什么流泪？
②小结：安格鲁村民们，因为瑞恩的井给他们带来了幸福、生命、健康，是一种感激泪，瑞恩和父母都流下了激动、幸福的眼泪，他们没想到梦想的力量竟有如此之大。对瑞恩的井，安格鲁村民们表示感谢，自己没想到付出，会得到相应的回报。
③全班齐读
5．解决问题③
提示：瑞恩梦想的实现大体经历了三个步骤，一是挣70元，二是筹集2014块钱，三是筹集买钻井机的钱。这三个步骤对瑞恩来说如爬山，一步比一步艰难，瑞恩的梦想，瑞恩的善良，瑞恩的同情心面临着一次比一次愈加严峻的考验。
①挣70元请同学们快速浏览，找到相关的段落
学生交流：第6自然段
a．质疑：请同学们快速浏览，用“△”标出瑞恩做的几件事？体会他是一个怎样的孩子？
b．质疑： 仅仅只做了这五件事吗？你是从哪儿知道的？
c．质疑：瑞恩为挣70元，他至少做了几件事？作者并没有一一写出来，为什么？ 学生交流并汇报：作者没有一一写出来，因为那样会让文章哆嗦，的确，在写作时，应选择具有典型性、代表性的事例才能打动读者。
d．创设情景：
a.当全家人去看电影，他一个六岁的孩子，认真地擦着窗子，累得筋疲力尽时，他会想??
b.当暴风雪过后，树上的枝条散落一地，他突然捡到一根粗重的枝条，费了九牛二虎之力才把它拉动，此时他会想??
e．质疑：除了做这些事，还做了哪些事？
f．小结：一个年仅6岁的孩子，
要为遥远的非洲的孩子们挖一口井，听起来，这肯定是一个梦，一个小孩的梦，一个无法实现的梦，然而就是这样一个不可能实现的梦却变成了现实，这就是梦想的力量。
①当听工程师要买钻机时，他会有什么反应？
学生交流并汇报：第12自然段
②小结：瑞恩已认识到买钻机的难度，但是态度很坚定，同时，这也说明他在不断成长。
③仅仅靠个人的力量能实现这个梦想吗？
④那他用自己的梦想感到许多好心人，你从哪个自然段看出来了，感到了谁？ 学生交流
小结：瑞恩的梦想不仅激励自己，耕多感到别人，从而感受到梦想力量的巨大。
四．课堂作业
学完课文后，你想对瑞恩说些什么？
五．板书设计
17梦想的力量
↓
瑞恩同情心挣70元
↓↓↓
更多人筹钱挖一口井
↓↓
基金会30口井
六．教学反思
《梦想的力量》这篇课文充满了浓浓的人性美，小瑞恩的善良、富有同情心令读者倍受感动。这也是一篇略读课文，篇幅较长。课堂上，我主要抓两个问题：瑞恩的梦想是什么？梦想是如何实现的？瑞恩的梦想是什么,学生一找就知道了,也初步感受瑞恩的为人善良、有爱心。关键是第二个问题，我只是简单地让学生列出了分三步实现，没有让学生重点地品位词句，来体会“梦想的力量”的深刻含义。
推荐第4篇：梦想的力量教学设计
教学目标：
1、通过自主学习，引导学生读懂课文内容。
2、联系实际体会瑞恩心灵的美好，懂得要通过不懈的奋斗才能梦想成真。
3、理解题目的含义。
教学重点：
引导学生联系实际体会瑞恩的精神品质。
教学难点：
体会题目的含义。
教学过程：
一、课题引入
上节课我们亲眼目睹了志愿军战士同朝鲜人民依依惜别的情景，感受到中朝两国人民鲜血凝成的伟大友谊。这节课，我们来走进一个令人震撼的真实故事，去感受梦想的力量。
（板书课题）齐读。
二、设问导读
过渡语；这是一篇略读课文，我们先来学习一下课前的链接语。打开课本152页，请大家默读链接语，边读边划出你认为主要的信息。同位交流一下你划出的内容：起来说一说，你从链接语中都知道了什么？
1、瑞恩的梦想是什么？
2、瑞恩是怎样实现自己的梦想的？
3、交流读后的体会。
这就是我们学习本课要解决的三个问题，把它们再认真地默读一遍！在这里，老师想请教一下，你打算怎样解决这些问题？（仔细读文；边读边想；圈圈点点；画画批批等）
三、自主学习后交流
过渡语：接下来，就让我们先认真地默读课文，运用自己喜欢的方法试着解决这些问题，然后就自己的读书所得在小组里交流一下，推荐出小组代表，准备待会儿发言，好吗？
自学开始。（师也看文，巡回纠正生坐姿，拿书姿。而后重点指导小组交流）老师看到，刚才同学们读书都很认真，小组交流时，发言积极，各抒己见。现在我们来交流一下，好不好？交流第一问。（师相机板书：一口井）交流第二问时，指导学生有条理、完整、连贯地叙述瑞恩梦想实现的过程，并且尽量脱离课文内容，用自己的语言叙述。
师小结：同学们看，瑞恩为了给遥远的非洲孩子挖一口井。不断努力，克服重重困难，从最初的一无所有到攒够多少元？（板书：70元）再到筹齐——（板书：2000元），再到筹集——（板书：钻井机）这其中凝聚了小瑞恩多少的心血和汗水！
同学们，我们来算一下，瑞恩产生为非洲孩子挖一口井的梦想是在哪一年？（板书：1998年），当时他多大？（板书：6岁）瑞恩的梦想实现于哪一年？（板书：2000年）当时他的年龄？（板书：8岁）这两年瑞恩多么不容易呀！
文中说：“2001年3月‘瑞恩的井’基金会成立”，他那时？（9岁）“一年以后，这个基金会已经为非洲8个国家打了30口井”，这时他？（10岁）10岁的孩子多么令人佩服！
师引用资料：不仅仅如此，瑞恩的心愿还鼓舞了全世界六十多个国家的成年人，人们纷纷解囊相助。到2003年初，瑞恩的井基金会已经有70多万加元，已经在非洲挖了70多口水井。（板书：七十多口井）2003年3月5日，瑞恩和他的妈妈到日本参加“第三届世界水资源论坛”，中央电视台《实话实说》栏目组邀请瑞恩和他的妈妈到中国做客。
在那次节目即将结束时，瑞恩说：“我要为取得干净的水源而努力工作，直到我爸爸哪个年纪”。说此话的那一年是2003年，瑞恩多少岁？（11岁）瑞恩还在为梦想继续努力，同学们你今年多大了？（十一二岁，十二三岁）可以说，瑞恩就在与我们年龄相当甚至比我们小的年纪就通过不懈的努力，将一个小孩子根本无法的梦想变成了现实，而且还影响越来越多的人去关爱和帮助别人。
读了瑞恩的故事，大家一定许许多多的话要说，能联系实际谈谈你的感受吗？学生联系自身实际谈体会。
生：我认为瑞恩是一个善良的孩子（有同情心，懂得关爱他人）。（联系到自己给街边乞讨孩子钱；给汶川地震捐钱等事例）。
生：我觉得瑞恩做事非常执著，为了梦想坚持不懈地奋斗，值得我学习。（联系到自己当画家的梦想，表示也要努力实现自己的梦想。）
四、巩固练习
说到这，你对课题《梦想的力量》是否有了深刻的理解？瑞恩的梦想究竟产生了多大的力量？能说一说吗？
（瑞恩的梦想不仅激励着他本人克服重重困难，坚定执著地为达到梦想的彼岸而奋斗，同时也感动并带动越来越多的人加入其中，最终使梦想变成现实，这一梦想的实现也增进了加非人民的友谊）
五、拓展延伸
过渡语；是的，同学们，美好善良的梦想会给人带来希望，会给人以无穷的动力，能创造出奇迹。我们文中的小主人公瑞恩，一个加拿大年仅6岁的孩子经过自己不懈的努力终使梦想成真。
通过本节课的学习，你有什么收获？
（生从学习的内容、学后的感受、今后的打算等方面谈）
六、布置作业
结束语：在生活中愿我们每一个同学都能相瑞恩那样有一颗善良的心，有一种不达目的不罢休的持之以恒的精神，愿我们的梦想成真。
课后作业：将学习本文后的感受写在生活积累本上。
板书设计：
推荐第5篇：梦想的力量教学设计
《梦想的力量》教学设计
一、教学目标
1．有感情地朗读课文，继续练习快速阅读，从字里行间感受瑞恩心灵的美好。
2．读懂课文内容，体会题目的含义。懂得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。
3．领会课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中去。
二、教学重难点
重点：引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法。 难点：体会“梦想的力量”所蕴含的深意。
三、教学过程 一．谈话引入
板书“梦想”并出示有关“梦想”的释义。自由朗读
同学们，你认为什么是“梦想”? 今天我们要学习的课文和梦想有关,题目叫《梦想的力量》【板书:补充课题，齐读】 二．自主学习，整体感知
1.请同学们打开课本17课。自由朗读本课，边读边思考： 瑞恩的梦想是什么？在文中画出最能直接表明瑞恩梦想的句子。 2.交流并出示句子 这就是瑞恩的梦想。齐读，感受两句话的不同。再次齐读。
3.瑞恩为什么会有“要给非洲的孩子挖一口井”的梦想呢？ 请快速阅读，在1到3自然段，找出原因。 （第2段）
从老师的语言里，你感受到非洲是一个怎样的地方？ 当你读到这两个句子的时候，你认为：6岁的瑞恩，他的这个梦想会实现吗？
其实，瑞恩的梦想实现了吗？你是从哪些句子中知道的？
瑞恩的梦想是怎样一步步变成现实的？请同学们快速浏览3至13自然段，可以同桌或小组交流，完成下面的填空： 出示填空，自主学习交流 三．研读课文，体会感动之处
1.人世间的很多奇迹都源于梦想，但创造奇迹，实现梦想却需要付出艰苦的努力。瑞恩在实现“攒够70元钱”这一梦想时，他付出了怎样的努力？文中哪些自然段做了具体描写？ 第六自然段 出示本段 指名读
瑞恩都做了什么？只做了这五件事吗？从哪里知道的？ 在会读书的同学眼里，省略号可是一幅幅生动的画面，你能透过这个省略号想象出瑞恩还做了什么吗？（指名答） 2．梦想，让只有六岁的瑞恩舍弃了很多玩耍的时间，这就是梦想的力量，在它的激励下，瑞恩攒够了70元钱。文中还有哪些地方也让你感受到了梦想的力量？
瑞恩的梦想感动了许许多多的好心人，他们也来帮助瑞恩实现梦想 你能概括一下，瑞恩的梦想都感动了谁吗？
梦想的力量是巨大的，它不仅可以激励自己，还可以感动他人。【板书：感动他人】
文中写了瑞恩三次筹款，70元，两千元，再到筹钱买钻井机，作者抓住哪次进行了详细的描写？其余两次略写，这样写就避免了面面俱到，这种写作手法叫详略得当。【领悟写作特点】
在叙述事件的过程中，作者还按一定的顺序来写的，是按照什么顺序来写的呢？（领悟记叙顺序）
瑞恩的梦想在许多爱心人士的帮助下，变成了现实。让我们跟随瑞恩一起来到非洲吧！非洲人民怎么来迎接瑞恩的呢？
交流 出示相关句子或段落 并采访孩子和瑞恩，谈感受 过渡：村里的老人会说些什么？【出示】齐读
1 你觉得老人的哪句话说出了这口井对于他们的重要性？
红线标出 齐读本句。 2理解重点句
过渡：行文至此，作者由衷地发出了感叹
出示：一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？ 这是一个反问句，你怎么理解？
3、这篇课文，它原来的题目叫《瑞恩的井》，可是选进教材时却改名为《梦想的力量》，你知道是什么原因吗？【出示】 四． 相关链接
1．人们的爱心仍在蔓延，瑞恩的梦想仍在继续。（出示后续资料）
资料中那句话最让你感动？
2.瑞恩要把寻找洁净的水源当做自己一辈子追求的梦想。你觉得瑞恩是个怎样的人？
同学们，你的梦想是什么？你打算怎样实现自己的梦想？课下请同学们完成下面的小练笔。
五．回顾课文
“梦想的力量”体现在哪些方面？梦想的力量仅仅是梦想的力量吗？是什么让瑞恩坚持了自己的梦想？
希望你们能时刻铭记自己的梦想，并通过不懈的努力使梦想成真！
下课。
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梦 想 的 力 量
执教者：岳西县红杜鹃学校
胡小敏老师
执教时间：2015年4月 23 日
课文分析：
本文是一篇略读课文，文中瑞恩的爱心、决心和执着，感染着每一个人。要引导学生从字里行间感受瑞恩美好的心灵以及产生的巨大力量。教育学生仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。
设计意图：
我主要围绕“梦想”与“力量”两个主题展开设计。教师以学定教，文章的重点、精彩之处要引导学生细细品读，使略读与精读互相融合，综合运用，力求在内容理解、情感感染上达到理想的效果。
学习目标：
知识与技能
1、认识“询、募、泵、筹、吭、颠”这6个生字。
2、读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。
过程与方法
1、有感情地读课文，理解课文内容，了解瑞恩梦想是如何一步一步走向成功的。
情感态度与价值观
1、教育学生做人要善良、富有同情心，做事要有明确的目标，执着的态度。
2、教育学生仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。
教学重点：
引导学生感悟瑞恩梦想成功的步伐，从中体会瑞恩的精神品质。 教学难点：
引导学生理解“梦想的力量是如此巨大”，感受“爱的力量”的巨大。
一、谈话导入。
1、同学们,你的梦想是什么？为什么有这个梦想？(学生积极发言，老师适当引导)
2、“梦想”的力量是巨大的！人世间的很多奇迹都源于梦想。每个人都应该有梦想，并为实现自己的梦想而努力！（师感情述说）
3、今天我们一起学习加拿大一个六岁的男孩实现梦想的故事。（展示课题、齐读课题）
4、拓展阅读：瑞恩的故事。
二、检查预习。
1、请各组长检查本组成员的预习情况。（依据课后生字表，检查小组成员学习情况，由组长指明朗读、组词）
2、通过课前的预习，大家知道瑞恩的梦想是什么？
三、初读课文。
1、梦想是什么？
（1）请大家快速浏览课文，找找哪些句子承载了瑞恩的梦想？ 生自由读文，划找句子。
（2）老师根据学生回答把最有代表性的两句呈现在大屏幕上：
我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。 我想让非洲的每一个人都能喝上干净的水。（比较这两句话的不同）
2、瑞恩为什么会产生这个梦想呢？ （1）学生结合课文谈谈自己的看法。
（2）现在，让我们跟随摄影师的镜头去看一看非洲人民的生活片段。
出示非洲孩子生活状况的相关资料。（图片和文字介绍）
非洲的安格鲁地区长年干旱。最近的水源是5公里外的一处池塘。这里常年有1／4学生患有霍乱、伤寒和其他严重的水生寄生虫疾病。3.1万多居民，却没有一名医生，1／5的孩子在5岁前就死掉了。
据统计，目前全世界共有11亿人口缺水，而整个非洲缺水人口达4亿，占非洲总人口的66%。近年来，非洲旱灾频发，因饮用不清洁水引发的各种疾病，每年都要夺走数以百万计非洲人的生命。有关专家估计，非洲缺水问题还有可能继续恶化和蔓延。
3、看到这些资料，你有什么感受？
4、瑞恩的梦想实现了吗？文中哪个自然段非常直白地告诉了我们答案？
（学生快速浏览课文，文章
14、
15、17几个自然段均有提示。） 短短两年时间，瑞恩是怎样实现他的梦想的呢？
四、精读课文。
1、请同学们快速浏览课文，想一想瑞恩通过哪些努力使梦想变成了现实？ 学生快速提炼信息： 赚70元钱，买一个水泵。 筹齐2000元，打一口井。
攒足买钻井机的钱，加快打井速度。
2、出示表格，要求学生默读课文，完成表格，然后小组交流。
3、小组汇报交流结果。(完成表格的填写)
4、经过不断的努力，瑞恩的梦想终于实现了，你从这个艰难的过程中，得到了关于实现理想的哪些启示？
学生大胆发表关于实现理想的一些观点。师适时肯定、引导。
5、同学们，你们想不想知道瑞恩的梦想为非洲人民的生活带来了什么变化？
学生结合课文内容谈谈自己的看法。
在学生讲解后，师补充。（屏幕显示）“瑞恩的井”在安格鲁社区投入使用两年多，附近的家庭陆续迁移进来，这个地区的人口和入学率有了惊人的增长。
孩子们再不用每天花两个小时到很远的地方去背水，他们都开始上学读书；妇女们也不用整天为全家的吃水奔波，她们开始有时间种地或者做些小买卖。
到2002年春季，安格鲁小学里已经有了1250名学生，还有了300名中学生。不仅如此， 清洁的水源对安格鲁地区的经济也产生了重要影响。粮食和肉类市场扩大了，当地农民的收入提高了，居民大量迁入，为企业生产提供了更多的工人。
6、引导学生 理解梦想的力量。
（1）梦想改变了非洲人民的物质生活。（结合上一环节）
（2）梦想改变了人们的精神世界。（结合拓展资料）
拓展：我为瑞恩感动，我也想去帮助别人。我把自己的头发卖了，但愿这些有用。
——美国德克萨斯的一个小女孩
你重新为他人树立了希望。瑞恩，你提醒了我们为什么要生活在 这个星球上， 不是为了消费和购买那些我们并不需要的东西，而是要去爱和帮助他人。
——从事护理工作的斯蒂文 如果有一天，你需要志愿钻井工人，或者搬运工，别忘了告诉我。
——美国理查德
瑞恩在6岁时，就为我们这个世界做出了自己的贡献。作为一名21岁的大学生我深感惭愧——我又为这个世界付出过什么呢？我对自己说，我也应该为这个世界做点事了！
——中国沈阳大学杨松
瑞恩让我了解，只要每个人都做出努力，就能够改变世界。
—— 瑞恩的妈妈
这就是梦想的力量！它不仅能够改变世界，还能够改变人们的思想！它能让互不相识但心灵相通的人们，凝聚起来，汇成一股力量的海洋！所以让我们像瑞恩一样，带着你的梦想扬帆起航吧！
——老师寄语
五、理想教育。
拓展阅读：屏幕展示几条关于梦想的名言，进一步对学生进行理想教育。
1.世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。——苏格拉底
2.要用你的梦想引领你的一生，要用感恩、真诚、助人圆梦的心态引领你
的一生，要用执著、无惧、乐观的态度来引领你的人生。——李开复
3.一个人最富有的时候是有梦想，有梦想是最开心的。要坚持自己的梦想。有梦想的人非常多，但能够坚持的人却非常少。——马云
4.我要为取得干净的水源而努力工作，直到我爸爸那个年纪。——瑞恩·希里杰克
六、布置作业。
（1）背诵你喜欢的段落。
（2）你的梦想是什么？学了本文后你打算怎样实现自己的理想？课后完成200左右的小练笔。愿你时刻朝着梦想飞翔！
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教材简介：
《梦想的力量》是人教版课程标准实验教科书五年级下册第１７课。这是一篇读来令人心灵震撼和感动不已的课文。课文通过记叙６岁的加拿大男孩瑞恩.希里杰克为了实现“给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想，而不懈努力，并感染和带动了周围越来越多的人加入其中，最终使梦想成真的经过，体现了瑞恩一颗善良、坚定执著、金子般的美好童心。这就是梦想的力量！美好善良的梦想，会给人带来希望，会给人带来无穷的动力，能创造出奇迹。
设计理念：
《语文课程标准》指出“应该重视语文的熏陶感染作用，应该尊重学生学习过程中的独特体验”，在阅读中揣摩文章表达顺序，体会作者的思想感情，领悟文章的表达方法。教学中着力体现一个“悟”字，读中蕴情，说中表情，充分挖掘教材潜在的人文内涵，指导学生深入细致的与文本对话、与作者对话，升华自己的思想认识。
教学目标:
1、通读课文，了解瑞恩的梦想和他为实现梦想而做出的努力，体会瑞恩为他人着想的美好心灵。
2、教育学生仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。
3、领悟作者怎样把事情写具体的表达方法。
教学重点：引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法。
教学难点：体会“梦想的力量”所蕴含的深意。
一、创设情境，激发共鸣
1、师：“梦想是人类心中最深切、最美好的渴望。人世间很多奇迹都源自于它。每个人都应该有属于自己的梦想。同学们，愿意和大家分享你的梦想吗？”
生谈自己的梦想。
师:“今天我们就来学习一篇跟梦想有关的课文。”
2、板书课题——梦想的力量
师：“读了课题，你想知道什么？” 生质疑
师归纳梳理
二、速读课文，理解“梦想”
1、生自由快速读课文。师提示自读要求：读准字音，读通句子，联系上下文理解词语。想想课文写了谁的什么梦想，画出有关句子。
2、检查学生自读情况。指名回答“课文写了谁的什么梦想？” 师：“那么，非洲究竟有多缺水呢？我们来了解相关资料。” 生交流非洲缺水的资料。
（“非洲的安格鲁地区长年干旱。最近的水源是 5公里 外的一处池塘。这里常年有1／4学生患有霍乱、伤寒和其他严重的水生寄生虫疾病。3.1万多居民，却没有一名医生，1／5的孩子在5岁前就死掉了。
据统计，目前全世界共有11亿人口缺水，而南非洲就有2/3的农村和1/4的城镇近3.3亿人口缺水，整个非洲缺水人口达4亿，占非洲总人口的66%。近年来，非洲旱灾频发，因饮用不清洁水引发的各种疾病，每年都要夺走数以百万计非洲人的生命。有关专家估计，非洲缺水问题还有可能继续恶化和蔓延。”）
生再次朗读瑞恩的梦想。
三、再读课文，明晰“梦想之路”
1、“一个年仅6岁的孩子，要为遥远的非洲孩子们挖一口井，还要让非洲的每一个人都能喝上洁净的水，听起来，这肯定是一个梦，一个小孩子的梦，一个无法实现的梦。那么，瑞恩的梦想实现了吗？”
生找出文中相关的句子。 指名回答。
2、结合文章，感受瑞恩的品质。
⑴ 默读课文，想一想，他是怎样实现自己的梦想的？课文中哪些词语感动了你，划出来，用一两个词写出你的感受。 ⑵ 生默读课文，师巡视指导。 ⑶ 生汇报、交流。 预设：
（1）瑞恩为攒够70元钱，做了很多额外的家务活。
瑞恩如此坚持不懈，只源于心中一个梦想。当他看到一名儿童正从干涸的洼地中取水解渴时，瑞恩心里想的是这句话──（一生读）；当他看到许多儿童因脱水和营养不良而在生命线上徘徊时，他想的是这句话──（一生读）；当瑞恩坚持不懈地做着每一件事时，他的心里想的还是这句话，让我们一起读出瑞恩的心声！
（2）瑞恩得到同学、老师和其他更多人的支持。
读课文，在瑞恩行为的感动下人们都为帮助瑞恩实现这个梦想作了什么？在课文中找出有关的句段。
a 妈妈的一位朋友被瑞恩的执着感动了，她决定帮这个富有同情心的孩子。于是她把瑞恩的事写成文章，登在当地的报纸上。
b 一周以后，瑞恩受到了一张25元的支票„„瑞恩筹齐了大一口井的钱。
c 瑞恩的老师没想到„„使瑞恩和同学们跟非洲的孩子们通上了信。
（四）课外拓展，升华情感
1、过渡：梦想的力量使瑞恩越来越坚定自己的行动，这些坚定的行动带动了家人、老师、同学、周围的人以及社会上的人，甚至影响了世界！正如作者所说：“是啊！一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？”
2、出示“瑞恩的井”课外资料
推荐第8篇：梦想的力量教学设计
17梦想的力量 一．图文并茂，深情导入
1 师伴着深沉的音乐，结合系列图片，介绍非洲缺水情况。
非洲的安格鲁地区常年干旱，人们每天要到很远的地方背水，而且只能喝肮脏不堪的水„„饥渴难耐、疾病肆虐„„因饮用不清洁水引发的各种疾病，每年都要夺走数以百万计非洲人的生命。 2 师:同学们，看到这些画面，你有什么想法？
生答:他们真可怜！我们要珍惜水资源，我们要帮助他们„„
师：你们都是富有同情心，富有爱心的孩子。在加拿大有个六岁的小男孩，他叫──（瑞恩 希里杰克），当他了解了这些信息以后，便在他的心灵深处播下了梦想的种子。这就是我们今天要学的课文──梦想的力量（板书）。
3 指导读课题。
二．初读课文，整体感知
1 通过预习，你们知道瑞恩的梦想是什么？能不能在文中找出直接表白瑞恩梦想的句子。（生汇报）
（投影） 我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。
“ 他们不应该过那样的生活，我一定要给他们挖一口井。”
“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。”
师:这就是瑞恩的梦想，谁愿意来读读。（点名读） 师:其他同学边听边看，你从这几个句子中发现了什么？ （生汇报）
2、一个年仅6岁的孩子，要为遥远的非洲孩子们挖一口井，还要让非洲的每一个人都能喝上洁净的水，听起来，这肯定是一个梦，一个小孩子的梦，一个无法实现的梦。那么，瑞恩的梦想实现了吗？从哪里知道的？
3、那瑞恩是怎样一步一步实现自己的梦想的，他都做了些什么？学生快速浏览课文，解决这个问题。(投影出示学习提示)
4、学生汇报 生1：、、、、、、
师:为了实现梦想，瑞恩只做了这五件事吗？（不是）从哪知道不是？（省略号）
师:读得可真仔细，连标点符号都不放过。在会读书的孩子眼里，省略号可不是简简单单的六点，它应该是一幅由一幅生动的画面，能不能透过这省略号，想想他还可能做了些什么？（拖地、洗碗、洗衣服„„） 指导省略号的用法
师:瞧，省略号多神奇啊!今后我们写作文，也可以用上省略号，给读者想象的空间。
老师选的五件事，（多媒体出示）跟课文选的五件事你们比照一下，哪种选法好？ 生:文中的好。 师:为什么文中的好？
生:因为课文中选的瑞恩不仅帮助家里人干活，还帮邻居，帮别人干活。 师:而刚才老师选的这五件事全是—— 生:家务活。
师:全是家务活，你可听得真清楚啊！所以咱们在选择典型事例的时候，如果能够选择不同类型的事例，那就会使我们的文章更有说服力。 师: 要做那么多额外的活，对于一个6岁的孩子来说，非常不容易。可是他一直坚持下来，是什么使他放弃玩耍的机会，不怕苦，不怕累，做那么多的家务活？当时瑞恩心里会怎么想的？谁来读出他的辛苦？（指名朗读）可见，当瑞恩有了梦想之后，他就会不断地——激励自己。板书：激励自己
5 梦想的力量除了可以激励自己，还可以怎样？ 生答
补充：感动别人
T:同学们，老师也搜集了一段资料：（多媒体出示）美国，德克萨斯有一个小女孩，听了瑞恩的故事后寄来了25元这一封信，她在信中写到：我为瑞恩感动，我也想去帮助别人，我把自己的头发卖掉，但愿这些有用。感动吗？你想说什么？
同学们，是瑞恩坚定执着的精神感动了许多善良的人，是瑞恩的梦想感动了所有人。他们伸出援助之手帮瑞恩筹齐了可以打一口井的钱，筹集了买钻井机的钱，梦想的力量可真伟大啊。板书：感动别人
“众人拾柴火焰高”，越来越多的人用自己的爱心为瑞恩的梦想添砖加瓦。最终，瑞恩的梦想实现了! 三 深入课文，感悟文本
1.当瑞恩的梦想实现之后会给非洲的人民带去什么？你从哪儿感受到的？
2.让我们跟随瑞恩一起来到非洲吧！咱们来模拟一下，感受非洲人民的这份快乐好吗？ 模拟情景：你的第一口井打好了，你现在心情非常激动，和爸爸妈妈想去看看那口井，当车子开进村子时你发现，哎呀！所有的孩子都在迎候你，你羞涩地走下车，不好意思地向大家打着招呼„„（其他同学扮演非洲的孩子，不停地喊着“瑞恩，瑞恩„„”）
师:演得真不错。老师来采访一下瑞恩：当你看到你的第一口井打好了，这里的百姓这么健康、幸福，你的心情如何？ 生:我很激动，很感动。
师:觉得你之前的辛苦付出值得吗？ 生:值得。
师:你已经为非洲人打好了一口井就此你满足了吗？ 生:不满足。因为我要让非洲的每一个人都能喝上洁净的水！
师:好样的，我们支持你！再来采访一下非洲的孩子。（点另一名学生）你想对瑞恩说些什么？
生:谢谢你.瑞恩，你是我们的救命恩人！ 师:你有一颗感恩的心。 3 师过渡：村里的老人会说些什么， 投影：
村里的一位老人站出来，高声说：“看看我们周围的孩子，他们全都是健康的。这要归功于瑞恩和我们的加拿大朋友。对于我们来说，水，就是生命。”
4 指导朗读。个别读，齐读。 5理解重点句。
（投影）一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？ T:这是一个反问句，你怎么理解？
瑞恩的梦想还给非洲人民带来了快乐和幸福，板书：带来幸福
6、这篇课文，它原来的题目叫《瑞恩的井》，可是选进教材时却把它改名为《梦想的力量》，你知道是什么原因吗？
当瑞恩有了梦想，不但会激励自己，而且还感动并带动越来越多的人加入其中，梦想实现之时可以给许许多多的非洲人带去健康，幸福，梦想的力量就是爱的力量！咱们不得不由衷地发出感叹：梦想的力量真是太伟大了！ 四 谈梦想
梦想是我们心中最深切，最美好的渴望，人世间很多奇迹都源于梦想，人应该有梦想。同学们，告诉大家，你的梦想是什么？（生畅谈梦想） 师:你们的梦想都很美好，但光有梦想够吗？ 生:不够。 师:还需要什么？
生: 要努力才有可能实现。
师: 希望你们能时刻铭记自己的梦想，并通过不懈的努力使梦想成真，因为梦想的力量是伟大的! 最后，祝愿同学们梦想成真。
推荐第9篇：梦想的力量教学设计
梦 想 的 力 量
西湖镇五里小学：田桂萍
教学目标
1．认识6个生字，读读记记：放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭等词语。
2．有感情地朗读课文，继续练习快速阅读，并能简要地复述故事。
3．读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩仅仅是心灵有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。
4．领导学生学习瑞恩的这种为实现梦想，努力奋斗的精神品质。
教学重点：引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法。 教学难点：体会“梦想的力量”所蕴含的深意。 教学准备：多媒体课件 教学时间：1课时 教学过程：
一、谈话，导入新课。
1．教师板书“梦想”。请同学们谈一谈什么是“梦想”。
过渡语：“梦想”可能是我们心中最深切的、最美好的渴望。人世间的很多奇迹都源于梦想，并经过不懈的努力使梦想成真。人应该有梦想，并为自己梦想的实现作出努力。
2．同学们，现在请你告诉大家：你的梦想是什么？
小结：同学们的梦想都非常美好！希望你们能够时刻记住自己的梦想，并使梦想转化成前进的动力。因为梦想的力量是巨大的，它可以让你创造出无法想象的奇迹。（板书，完成课题）
3．现在就请同学们来阅读一个真实的故事，去感受梦想的力量。
二、初读课文，整体感知。
1．自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。
2．把自己认为不好理解的段落认真读一读。
3．接读课文，纠正字音。
4．重点理解以下词语：
筹齐：筹集齐全。本课是指瑞恩筹集到了可以打一口井的钱。
募捐：广泛征集捐款或物品。
颠簸：上下震荡。
羞涩：难为情，态度不自然。
簇拥：（许多人）紧紧围着。
迫不及待：急迫得不能再等待。
一声不吭：吭，出声，说话。一声不吭是指一直沉默不语，一句话也没有说。
5．学生再读课文，思考：课文的主要内容是什么？（课文通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩? 希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想，而不懈努力终于使梦想成真的经过，体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。）说一说你还有哪些不懂的地方。
三、读文交流，体会作者情感。
1．（小组内交流学习所得，讨论自己疑惑的问题。）
想一想，瑞恩的梦想是什么？他是怎样实现自己的梦想的？
2．文中有哪些地方出乎你的意料？在这些出乎意料之处你想到些什么？从而深刻体会瑞恩以及文中其他人物的精神品质。指导学生抓住重点段落练习有感情的朗读。
3．引读课文，尝试回答上面的问题。
引读课文，深入体会以下句子的含义。
①一声不吭的瑞恩突然说：“那我来攒钱买钻井机吧。”他的声音很小，但很坚定，“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。”
这段话与前面写瑞恩在第一次捐钱时听募捐项目的负责人说挖一口井得要2 000块钱时的表现形成了对比：那时的瑞恩还不知道2 000块钱是个多大的数目，他只是兴奋地说：“那我再多干些活挣更多的钱吧！”从“兴奋”到“坚定”，一方面表现了瑞恩在短短的两个月内，通过筹齐打井的2 000块钱，已经迅速地长大了，他现在已经清楚地认识到买钻井机的难度；另一方面也表现了瑞恩为了实现“让非洲的每一个人都能喝上洁净的水”这一梦想的坚定态度是不可动摇的。
②是呀，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？
“一个梦想，竟有如此大的力量”是指瑞恩“给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想的实现，给安格鲁的孩子们送去了关爱，送去了健康，令安格鲁的村民们感激不尽；而安格鲁村民们的表现，也令瑞恩和父母感到无比的激动和幸福。作者在此点题，满怀深情地阐发议论，以反问句抒发自己的情感，并引发读者的思考──梦想的力量究竟有多大？
四、联系上下文，体会题目的含义。
梦想的力量在课文中的体现是多方面的，小瑞恩的梦想不仅鼓动着他本人前进的风帆，激励着他克服重重困难，坚定执著地为达到梦想的彼岸而奋斗；同时也感动并带动了越来越多的人加入到其中，最终使梦想成为现实；这个梦想的实现也使安格鲁的村民们对瑞恩以加拿大人民感激不尽，从而增进了加非人民的友谊。这不就是梦想的力量吗？
五、回读全文并选择自己喜欢的，感受最深的句子有感情地朗读，并体会作者表达的方法。
六、拓展，深化主题
1．学生畅谈自己的体会，可以联系课文内容来谈，还可以扩展开去，结合自己的实际来谈，从而进一步深化对课文的理解和感受，升华自己的思想认识。
2．资料展示：
瑞恩·希里杰克被人称为“加拿大的灵魂”。2001年，在加拿大国际发展协会的帮助下，成立了“瑞恩的井”基金会。2002年9月30日，他接受了加拿大总督克拉克森颁发的国家荣誉勋章，10月，他作为唯一的加拿大人，被评选为“北美洲十大少年英雄”。这一切来自于他6岁时的一个小小的愿望──为非洲儿童挖一口井！起初，挖井的钱是靠他一个人做家务赚来的。然后亲戚、朋友、邻居也加入进来„„随着时间的推移，他的心愿鼓舞了全世界六十多个国家的成年人，帮助瑞恩的队伍越来越庞大，人们纷纷解囊相助。到2003年初，“瑞恩的井”基金会有七十多万加元，已经在非洲挖了七十多口水井。
2003年3月15日，瑞恩去日本参加“第三届世界水资源论坛”，中央电视台《实话实说》栏目组邀请瑞恩和他的妈妈到中国做客。瑞恩和他的妈妈通过《实话实说》节目与中国广大观众见面。在这次节目即将结束时，瑞恩说：“我要为取得干净的水源而努力工作，直到我爸爸那个年纪。”
推荐第10篇：梦想的力量教学设计
17*梦想的力量
课前交流
师：你认为什么是梦想？ 生1：梦想就是理想。
生2：梦想就是有很多的钱，过自己想过的生活。 师：你的梦想有没有随着年龄的变化而变化呢？你的梦想还是曾经的梦想吗？你正在为梦想的实现做怎样的努力呢？
生1：我的梦想没有改变，我的梦想是成为一名教师，我现在正在好好学习。 生2：我小时候的梦想是当科学家，现在我却想当一名医生，我要好好学习，实现我的梦想。 师：很高兴看到大家都有自己的梦想，有的同学还能坚持自己的梦想。要相信，只要努力，梦想总会实现的。和你们年龄相仿的时候，我也有自己的梦想，那就是做一名教师，后来经过我的不懈努力，大家已经看到了，我的梦想已经实现了。梦想虽已实现，但我并没有停止我的梦想追求，我正在努力工作，希望能成为一名学生都喜欢的好老师，大家说，我的梦想会实现吗？ 生（齐）：会！
师：我也相信我的梦想会实现的，因为我坚信，梦想的力量是巨大的！ 师：上课！同学们好！ 生（齐）：老师好！ 师：请坐！
一、直接导课，检查预习。师：今天，让我们一起阅读一个真实的故事改编的课文，去感受主人公瑞恩梦想的力量。（板书17*梦想的力量）齐读课题17*梦想的力量。 师：同学们课下已经预习了，老师先来检查你们的预习情况，先读生字词。（出示课件生词）“募捐、额外、水泵、攒钱、钻井机、筹齐、颠簸、羞涩、簇拥、一声不吭、验收、污染、迫不及待）（分四行，一个学生读一行，读完一行后全班齐读。） 生
1、生
2、生3。
师：真了不起，这么多的词语都非常准确的读了出来。请同学们自由读课文，了解主要讲了一件什么事呢？
生：一个6岁的加拿大男孩为了实现“给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水可以喝”这个梦想，努力攒钱，并带动其他人捐款，使梦想成真的故事。
二、根据提示，自主学习。师：一个关于梦想的故事。（出示课件。）梦想实现起来有一定的难度，有时通过自己的努力是可以实现的，请同学们根据课前的阅读提示快速默读课文，看看瑞恩的梦想是什么？（生读书思考，师巡视指导。）
师：谁能告诉老师，瑞恩的梦想是什么呢？ 生1：瑞恩的梦想是给非洲的孩子挖一口井。 师：挖一口井。
生2：瑞恩的梦想是为非洲的孩子挖一口井，好让他们都有洁净的水喝。
师：是的，挖口井，让他们有洁净的水喝。谁能把课文的最后一个自然段读一读？ 生：2001年3月…….师：有多少口水井？ 生：30口。
师：瑞恩最终为非洲的8个国家打了30口水井。这是一个6岁的孩子创造的奇迹，是已经实现了的梦想，此刻，你想对瑞恩说些什么？ 生1：瑞恩你真了不起啊! 生2：你是个善良的孩子！
生3：你是个富有同情心的伟大的孩子。 师：在同学们眼中瑞恩是一个伟大的孩子。
三、再读课文，寻根追源。师：是什么原因让这个孩子变得如此伟大？请同学们快速的自由读课文，思考一下这个梦想是怎么产生的呢？找出有关的段落，找到之后举手示意。（生读，师巡视。） 师：第几段？ 生：第二段。 师：请你读一下。
生：原来，这天老师……
师：瑞恩听了老师的话后第一反应是什么？ 生1：他们不应该过那样的生活。 生2：他们不应该过那样的生活。 生3：他们不应该过那样的生活。 师：我们一起说出瑞恩最想说的话！ 生（齐）：他们不应该过那样的生活！ 师：那样的生活到底是怎样的生活呢？让我们一起走进非洲。（播放非洲孩子缺水的幻灯片。） 师：所以。瑞恩说…… 生（齐）：他们不应该过那样的生活！
四、研读课文，感悟追梦之难。师：瑞恩的梦想一次就实现了吗？ 生：没有! 师：为了实现梦想，瑞恩做了哪些具体的事？请同学们快速阅读实现梦想的部分，并画出有关的句子，读完之后举手示意！（生自读自悟，画出有关的句子，师巡视。）
师：许多同学都已经举手示意了，画完了是吗？分享是快乐的，让我们一起分享同学们的学习成果吧！我想请同学说一说，瑞恩做了哪些具体的事情呢？在第几段？ 生：读第6段。
师：这些都是瑞恩做的，跟他感受相同的同学请举手，好，请放下。我们一起来关注这个段落。（大屏幕出示第6自然段）认真看这个自然段，哪些地方让你特别感动？ 生1：在别人玩的时候瑞恩在干活。
生2：在全家都看电影的时候他在家擦窗户。 生3：暴风需过后去捡松果。
师：瑞恩做这些真的很不容易，如果你是瑞恩，全家人都去看电影了，你会怎么想？ 生：我会去看电影。
师：爱玩是孩子的天性，但是年幼的瑞恩却不这样想，为了给非洲的孩子挖一口井，他擦了两个小时的窗户，就是为了能挣两元钱。在两个小时里不停的忙啊忙，累不累？ 生（齐）：累。
师：那为什么不放弃呢？ 生：因为决心大。
师：因为他心里一直想着一句话，他觉得非洲的那些孩子…… 生（齐）：他们不应该过那样的生活。
师：是的，瑞恩在干每一项工作的时候心里都在默念着这句话。在这一自然段中，还有一个省略号，在会读书的孩子眼中，省略号可不是简单的六点儿，应该是浮现在眼前的一副又一副生动的画面。大家想象一下，瑞恩为实现梦想还做了哪些事情？用上这个句式：当我在（
）的时候，瑞思在（
）。说一句话。先想一下你六岁的时候在干什么，找同学来说一说。
生1：当我在玩游戏的时候瑞恩在洗碗。
生2：当我在乱花钱的时候瑞恩在帮邻居送报纸。
师：是的。在省略号的后面啊，还会有很多的事情。瑞恩努力地做这些事情是为了凑齐70元钱，在经过不懈的努力后70元钱终于凑齐了，可是我们知道70元钱只能买一个…… 生：水泵。（师板书。） 师：那要打一口井需要…… 生：2000元。
师：对，需要2000元。（边说边板书）那瑞恩是怎么想的呢？ 生：他只是兴奋地说：“那我再多干些活挣更多的钱吧！”
师：多么天真的孩子呀！他哪里知道2000元是多少！6岁是多大？ 生：幼儿园。
师：对，那他知道2000元是多少吗？ 生：不知道。
师：是的，他不知道，但这对于一个孩子来说太困难了。那他有没有放弃？ 生：没有。
师：他没有放弃，是因为他心中默念着一句话…… 生：他们不应该过那样的生活！
师：于是呢！瑞恩继续做事赚钱，就这样，瑞恩的执着感动了很多人，感动的人里有……
生：妈妈的朋友。
师：（板书朋友）还感动了…… 生1：老师。
生2：加拿大的所有人。（板书加拿大）
师：2000元在这些人的帮助下，反用了两个月就凑齐了。可是我们知道2000元打一口井
实在是太慢了。于是瑞恩又有了新的想法。什么想法呢？ 生：他想自己攒钱买钻井机。 师：用瑞恩的话来说。
生：那我来攒钱买钻井机吧！（出示）我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。
师：他说这句话的时候是怎么说的？ 生：他的声音很小，但是很坚定。
师：可是你们读的时候老师没有听出坚定啊！ 生：生再读。
师：有了一点的坚定。 生：再读。
师： 我想让非洲的每一个人…… 生(齐)：都能喝上洁净的水。
师：因为这时的瑞恩已经知道，要买一台钻井机要很多很多钱。他知道挣钱不容易，但是
瑞恩还是要买。于是他说……
生：那我来攒钱买钻井机吧！我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。
师：于是他坚持要买钻井机（板书钻井机）。他的执着和善良感动了很多人，在这些人的帮助下，瑞恩的第一口井终于打成了。让我们跟随瑞恩一起来到非洲吧！（出示15-16段）谁来读一下。
生：车子开进村庄时……
五、拓展延伸
师：是的，非洲的孩子喝着“瑞恩的井”里面抽上来的干净的水，都健康幸福的生活着。如果你是非洲的孩子，你想在“瑞恩的井”前对瑞恩说些什么？ 生1：瑞恩，谢谢你，是你救了我们。 生2：瑞恩你真是个好人。
师：大家都非常感谢瑞恩。一个梦想竟有如此大的力量！你认为“梦想的力量”“大”在哪里呢？
生1：梦想让人变得善良。
生2：梦想让人富有同情心。
生3：梦想可以带动更多的人变得有爱。 师：（出示课件）梦想的力量，能够激励自己，能够唤起人们的爱心，能够为非洲的人民带来生存的希望，能够为非洲的建设作出贡献。
师：同学们说的都很棒，希望我们都有梦想，都能实现自己的梦想，这节课到这，下课。 （师：同学们说的都很棒，在课前交流的时候大家已经说出了自己的梦想，那现在，你打算怎么去实现自己的梦想呢？拿出纸和笔来写一写。） （生1：好好学习。。。。）
（生2：坚定梦想，坚持不懈。）
（师：总结，同学们说的都很好，祝愿你们梦想成真，这节课到这，下课） ：
第11篇：梦想的力量教学设计
17、《梦想的力量》教学设计
光泽寨里中心小学教师 张土兰
教学目标：
1、凭借初读，了解“瑞恩的梦想是什么，是怎么实现的”，能概括地表达。
2、自主探究，从“激励自己，感动他人、创造幸福”这三个方面感受梦想的力量是无比巨大的，从而理解课题所蕴含的深意。
3、感受瑞恩心灵的美好，并懂得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。
4、通过比较，领会课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中去。教学重点：
1、感受瑞恩心灵的美好，并懂得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。
2、通过比较，领会课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中去。教学难点：
自主探究，从“激励自己，感动他人、创造幸福”这三个方面感受梦想的力量是无比巨大的，从而理解课题所蕴含的深意。
教学过程：
一、师生谈话，导入“梦想”
1、上课前老师想和大家聊聊关于梦想的话题。（板书：梦想）请同学们谈一谈什么是“梦想”
2、“梦想”可能是我们心中最深切的、最美好的渴望。人世间的很多奇迹都源于梦想，并经过不懈的努力使梦想成真。人应该有梦想，并为自己的梦想实现作出努力。同学们，现在请你告诉大家：你的梦想是什么。（生反馈交流）
同学们的梦想都非常美好！希望你们能够时刻记住自己的梦想，并使梦想转化成前进的动力，要相信：有志者，梦会成。和大家年龄相仿的时候，我也有自己的梦想，那就是做一名教师，经过我的不懈努力，大家已经看到，我的梦想 ——已经实现了，梦想虽已实现，但我并没有停止我的梦想追求，我正在努力工作，想做一名学生都喜欢的好老师，大家说，我的梦想会实现吗 ？我也相信，因为我坚信 ：梦想的力量是巨大的
！ （补充板书课题 ：的力量 ）
二初读课文，感知“梦想”
过渡：今天让我们一起阅读一个真实的故事，走进一个人6岁的小男孩瑞恩，他被人称为：“加拿大的灵魂”，十岁就曾被评选为“北美洲十大少年英雄”。这一切都源于他六岁时的一个梦想，今天就让我们一起感受他梦想的力量，学生齐读课题：梦想的力量
1、瑞恩的梦想是什么？请大家自由朗读课文，在文中画出两句能直接表白瑞恩梦想的句子。（我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝＼我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。 ） （评价：既然大家这么有默契，那一起来读一读）
2、对比两个句子你有没有什么发现？从中你感受到什么？（瑞恩的梦想越来越大，很坚）。（提醒学生抓住两组带点的词 ：非洲的孩子、非洲的每一个人/干净的水、洁净的水来体会。）评价：你抓住了关键字词谈体会）
3、是什么原因让一个人六岁的孩子有了这样不平凡的梦想呢？在文中找出相关的句子，指名读：在非洲，许多孩子没有玩具，没有足够的食物和药品，甚至喝不上干净的水。成千上万的孩子因为喝了受污染的水死去了。
4、师：从这简单的一句话我们似乎很难想象非洲人民的悲惨，大家请看这样一组图片。出示非洲孩子生活的状况资料。（图片、文字资料）在非洲的安格鲁地区长年干旱, 疾病肆虐。很多人因为干旱及缺水，患有严重的皮肤病。因为没有足够的水源，人们喝不上水。最近的水源是5公里之外的一个水塘，而这仅有的一个水塘，水里也长满了寄生虫。村庄里，到处可以看到腆着大肚子的儿童，那是因为他们的肠道里充斥着寄生虫。四分之一的孩子患有严重的水生寄生虫疾病。 五分之一的孩子在5岁前就离开了人世。
师：听到、看到这些，你想说什么？做什么？和你们一样，当知道这些瑞恩坚定的立下了梦想——（齐读两句梦想，读出坚定）
5、瑞恩的梦想实现了吗？哪一段文字告诉了我们？（齐读17段））
过渡：一个6岁的一年级小男孩从挖一口井的梦想开始，到为8个国家打造了30多口水井，这简直是人间奇迹。瑞恩是如何一步一步创造这个人间奇迹的，请同学会再次快速浏览课文找一找完成挖第一口井的梦想分几步来完成。（PPT：70元—2000元—钻井机）
6、看着这越来越大的金钱数据，你感受到什么？而瑞恩每次得知要靠自己的努力来筹集这些钱款时，他的态度有变化吗？(找到瑞恩说的话来谈一谈)找出相关句子，指名读。PPT呈现
句子A、妈妈说：“瑞恩，70元钱可不是小数目，得靠你自己去挣。”瑞恩爽快地答应了。（下决心） 句子B、瑞恩还小，他不知道2000元是个多么大的数目，他只是兴奋地说：“那我再多干些活挣更多的钱吧！”（兴奋）
句子C、一声不吭（kēng）的瑞恩突然说：“那我来攒钱买钻井机吧。”他的声音很小，但很坚定，“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。”（更坚定）（PPT：下决心—兴奋—更坚定）
总结：从最初的挣足70元，到打出第一口井，遇到的困难越来越大，但瑞恩的梦想非但没有放弃，反而更加坚定，可见梦想的力量真大啊！
三、研读课文，感悟“梦想”
再次细读瑞恩打第一口井的这部分，说说哪些地方让你感受到了梦想的力量？做上记号，并试着在边上写上感受）——教师巡视并评价学习习惯 反馈：
1、板块一：激励自己。品读第六段：
A、快速浏览，说一说这一段为什么让你感受到梦想的力量？具体写了瑞恩共做了几件事？——学生交流前两句 师：（生读第一句）难道瑞恩真不想和哥哥弟弟去玩？——学生交流（可他为什么去——交流）引导：这就是梦想的力量 师：（生读第二句）难道他不想和全家人去看电影吗？——学生交流（可他还是选择在家擦窗子：引导：这就是梦想的力量。
师：难道……
（反复引导——这就是梦想的力量）
师：瑞恩之所以如此努力地做事，是因为他的心中只为了什么（实现一个梦想），这个梦想就是—齐读（课件出示：“我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。”）
小结：为挣足这七十元，他干了整整4个月的活，是梦想的力量让他不辞辛劳，不畏严寒，让他始终坚持、不断努力，更是梦想的力量给了他前进的动力，时时刻刻地激励他前进，此刻你觉得梦想有怎样的力量？我们不得不说梦想的力量能够激励自己（板书：激励自己）。
B、发现写法
（1）①师：瑞恩为了实现他的梦想只做了五件事情吗？你是从哪知道的？（省略号）
②你说，瑞恩为挣得70元钱，他至少得做多少件事情 ？作者有没有全写出来 ？为什么 ？ ③看来同学们都很会写作文了，的确，写作文时，要注意选择典型的实例去打动别人。（点评：结合具体的点给予评价）
（2）那这一段在写作上除了举例子还运用了什么方法呢？（对比）请看大屏幕（PPT） （3）模仿写话：请回忆你参加某一次比赛前是如何刻苦训练的，模仿这一段写一段话。（至少用上一种写作方法）选材a、有没有参加过比赛（讲故事、演讲、舞蹈。。。）？b、有没有参加乐器考级？c、有没有学习某种技能如打乒乓球等。模仿这段的写法与瑞恩交流一下。
板块二：感动他人
A、除了此处文中还有哪些地方也让你感受到了梦想的力量？（
9、
10、13自然段：让学生结合句子交流，瑞恩的梦想感动了许多好心人来帮助瑞恩实现梦想） B、具体说说感动了谁？他们做了些什么？（妈妈的朋友、老师、同学、有关部门、以及那些不知名人士）
师：的确，在瑞恩梦想的感召下，世界各地许许多多的好心人纷纷解囊相助，为瑞恩的梦想添砖加瓦，帮助瑞恩实现梦想。可见梦想的力量不仅可以激励自己，更会感动他人。（板书：感动他人）
2、板块三：给人幸福
师：瑞恩的梦想又为非洲人民带去了什么呢？赶快到课文中去找一找。
生交流：带来了健康、快乐、生命、幸福生活„„（学生每次交流都引导到：这就是梦想的力量） 此刻：除了非洲人民是幸福的，还有谁是幸福的？（那些帮助过他们的人），帮助别人也是一种幸福，所以梦想的力量还在于能够——创造幸福（板书）
同学们，让我们师生合作，用自己的理解和体会来朗读，再现非洲人民万分激动的那一刻。（朗读16段）
师：孩子们，有了梦想，就会给人带去希望，带去幸福，瑞恩的梦想就像雪球一样会越滚越大瑞恩的梦想还在继续——（PPT）——教师读
四、课文回归、情感升华
师：听老师读完这段资料，哪句话让你印象最深？最让我感动的也是瑞恩说的这句话：“我要为取得干净的水源而努力工作，直到我爸爸那个年纪。”他把这当作了他一辈子的追求和梦想，同学们，其实瑞恩的梦想之所以有如此大的力量，只因为他心中有 “爱 ”，（板书 ：爱 ）瑞恩用自己的爱心唤醒了许许多多人心中的那份爱，正因心中有爱，才有了如此美好的梦想，才能让梦想迸发出如此强大的力量。
五、小练笔：
（1）接过瑞恩梦想的接力棒，假如你也看到这位朋友发的文章，你会如何筹集善款呢?
（2）一个6岁的孩子为了挣足70元钱可以牺牲玩乐、休闲时间，干长达几个小时的家务，你们有没有为达成某一目标而坚持过呢？回忆你努力完成某一事情，达成某一目标，或参加某次比赛前刻苦训练的经过。选择一项写下来
六、总结
通过这节课的学习，相信你对梦想应该有了更深的理解和感悟，请你再谈谈自己的梦想（引导应该树立像瑞恩一样善良、美好、崇高的梦想，让爱得以传递。）。
师 ：愿大家播撒梦想的种子，并时常给它浇水施肥，某一天它将长成参天大树，开花结果。最后，送大家一句话 ： 爱心编织梦想！执著成就梦想！（PPT呈现）
第12篇：梦想的力量教学设计
《梦想的力量》教学设计
教学目标:
1、通读课文，了解瑞恩的梦想和他为实现梦想而做出的努力，体会瑞恩为他人着想的美好心灵。
2、教育学生仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。
3、领悟作者怎样把事情写具体的表达方法。
教学重点：引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法。
教学难点：体会“梦想的力量”所蕴含的深意。
教学过程：
一、创设情境，激发共鸣
１、（出示课题）交流各自的梦想。
师：“梦想是人类心中最深切、最美好的渴望。人世间很多奇迹都源自于它。每个人都应该有属于自己的梦想。同学们，愿意和大家分享你的梦想吗？”
２、了解非洲缺水情况。
“在地球的那一端，一个年仅6岁的加拿大孩子瑞恩．希里杰克也有一个梦想，是什么？下面请同学们看一个短片，我们一起走进非洲，看看那儿的孩子，那里的生活。”（师边播放课件边叙述）
“非洲的安格鲁地区长年干旱。最近的水源是 5公里 外的一处池塘。这里常年有1／4学生患有霍乱、伤寒和其他严重的水生寄生虫疾病。3.1万多居民，却没有一名医生，1／5的孩子在5岁前就死掉了。
据统计，目前全世界共有11亿人口缺水，而南非洲就有2/3的农村和1/4的城镇近3.3亿人口缺水，整个非洲缺水人口达4亿，占非洲总人口的66%。近年来，非洲旱灾频发，因饮用不清洁水引发的各种疾病，每年都要夺走数以百万计非洲人的生命。有关专家估计，非洲缺水问题还有可能继续恶化和蔓延。”
二、自主学文，感知课文内容。
“下面我们一起来阅读这个真实的故事，感受来自梦想的力量。”
1、学生自由朗读课文（要求不错字，不漏字，不多字，不结巴）。
2、学生边快速默读课文边思考问题。（课件出示）：（1）课文写了谁的什么梦想？（2）这个梦想是怎么实现的？（3）这个梦想力量究竟有多大？（4）读了课文后你有什么收获或体会？
３、全班交流反馈。
三、研读感悟，升华情感
1．了解怎样的梦想。学生自由快速读课文，想想“课文写了谁的什么梦想”，划出有关句子。
（1）我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们又干净的水喝。
（2）他们不应该过这样的生活„„我一定要为他们挖一口井。
（3）那我攒钱买钻井机吧„„我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。
“瑞恩的梦想在不断地变大，从挖一口井到要让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。”
2、感悟“梦想的力量” ，明晰梦想之路
“一个年仅6岁的孩子，要为遥远的非洲孩子们挖一口井，还要让非洲的每一个人都能喝上洁净的水，听起来，这肯定是一个梦，一个小孩子的梦，一个无法实现的梦。那么，瑞恩的梦想实现了吗？”（生回答）
“瑞恩的井终于成为现实，这将意味着更多的人不再流离失所；更多的孩子不再奄奄一息；更多的亲人不再失去生命。此情此景，不禁让一位老人流下了激动的泪水。”
出示句子：“是呀，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？”默读课文，深入思考：梦想的力量究竟有多大？
3．学生自由交流、汇报
（1）梦想让瑞恩为攒够70块钱，做了很多额外的家务活。
出示句子：瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘„„瑞恩把得到的钱，都放进了那个饼干盒里。
创设情境，想象思考。“这些额外的家务活对小瑞恩来说太不容易了！让我们想像一下当时的场景：他费力地挪动着笨重的吸尘器，认真地干着，每个角落也不落下。十分钟、半个小时、一个小时„„他的手磨出了血泡，脚累得再也抬不起来。同学们，想一想，假如是你，可能会怎样？让我们设想一下，在干每一件事的过程中他可能遇到过什么困难？”
挖掘梦想内涵，有感情地朗读这段话。
瑞恩如此坚持不懈，只源于心中一个梦想。当他看到一名儿童正从干涸的洼地中取水解渴时，瑞恩心里想的是这句话──（一生读）；当他看到许多儿童因脱水和营养不良而在生命线上徘徊时，他想的是这句话──（一生读）；当瑞恩坚持不懈地做着每一件事时，他的心里想的还是这句话，让我们一起读出瑞恩的心声！（全班齐读）
（2）梦想感动许多人，让瑞恩得到了同学、老师和其他更多人的支持。
师：是啊，这一个梦想看是简单，其实要耗费多少心血啊！从70元钱的一个水泵到2000元“洁净的水”募捐项目到再增加钻井机。这对一位六岁的孩子来说谈何容易。假使仅仅靠瑞恩一个人的力量这个梦想永远无法实现。
①
读课文，在瑞恩行为的感动下人们都为帮助瑞恩实现这个梦想作了什么？在课文中找出有关的句段。
a 妈妈的一位朋友被瑞恩的执着感动了，她决定帮这个富有同情心的孩子。于是她把瑞恩的事写成文章，登在当地的报纸上。
b 一周以后，瑞恩受到了一张25元的支票„„瑞恩筹齐了大一口井的钱。
c 瑞恩的老师没想到„„使瑞恩和同学们跟非洲的孩子们通上了信。
②此时你最想说什么？
③有感情地朗读这三段话。
4、出示资料，感受瑞恩的贡献。
5、总结，指导朗读最后四个自然段。
设计意图：通过朗读和句子的理解让学生明白瑞恩的这个梦想，不但是他自己克服了重重困难，不懈努力，还得到了社会上许许多多像瑞恩一样的具有善良、热情的人的帮助，他更是挽救了无数人的生命，给人以生存的希望！正是因为这种善良，这份爱心，这种坚持不懈，才会使所有的人感动和流泪！这就是梦想的力量！
四、畅谈感受，深化主题，拓展延伸。
学生畅谈自己的体会或收获，可以联系课文内容来谈，还可以扩展开去，结合自己的实际来谈，从而进一步深化对课文的理解和感受，升华自己的思想认识。
“老师知道同学们心中都揣着美好的梦想。梦想的力量是巨大的，它可以让你创造出无法想象的奇迹！同学们，你们都有自己的梦想吧！向瑞恩一样带着你的梦想扬帆起程吧！”
五、作业：
如果你就是妈妈的朋友，你会在文章中写些什么呢？请结合上下文，结合自己的感受，写一段话。参考题目：《执着的瑞恩》、《瑞恩的梦想》、《瑞恩的井》„„也可以自己命题。
六、板书设计：
17 梦想的力量
挖井
坚持不懈
共同的梦
感动
第13篇：《梦想的力量》教学设计
《梦想的力量》教学设计
宜城市南街小学 龙 梅
教材简析：
课文通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想而不懈努力，终于使梦想成真的经过，体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。梦想的力量在课文中的体现是多方面的，小瑞恩的梦想不仅鼓动着他本人前进的风帆，激励着他克服重重困难，坚定执著地为达到梦想的彼岸而奋斗；同时也感动并带动了越来越多的人加入到其中，最终使梦想成为现实；这个梦想的实现也使安格鲁的村民们对瑞恩以及加拿大人民感激不尽，从而增进了加非人民的友谊。
教学目标：
1、知识与技能
（1）认识6个生字，读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。
（2）读懂课文内容，体会题目的含义。
（3）有感情地朗读课文，继续练习快速阅读，并能简要地复述故事。
2、过程与方法
（1）通过对“课文写了一个什么样的梦想”“梦想是怎么实现的”“这个梦想究竟有什么力量”三个问题的剖析理解，领会文章中心。
（2）通过有感情地朗读重点句段，加深对课文的理解。
3、情感、态度与价值观
感受仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真，体会瑞恩的精神品质。
教学重点：通过阅读，明白在实现梦想的过程中瑞恩怎样做，这样做的意义何在，我们从瑞恩身上应该学到什么。
教学难点：了解瑞恩的梦想和他为实现梦想而做出的努力，体会瑞恩为他人
着想的美好心灵。
学情分析：五年级的学生对课文主要内容已经能基本把握。但对抓住重点的语句领会文章中深刻的含义还有待提高。对于课文的一些表达方式有所了解，但并不太熟悉，也不能灵活运用到自己的习作上。
教学方法：自读自悟、交流合作，抓住问题体会情感。 教具准备：多媒体课件 教学过程：
一、导：创设情境，激发共鸣
1、交流各自的梦想
师：梦想是人们心中最深切、最美好的渴望。人世间的很多奇迹都源于梦想。每个人都应该有属于自己的梦想，并为实现梦想作出努力。同学们，愿意和大家分享你的梦想吗？
2、引入课题
师：同学们，你们的梦想都非常美好！今天我们要认识的一位主人公叫瑞恩。他因为自己的一个梦想而改变了非洲一部分孩子的命运。正是这位小男孩用一颗金子般的心帮助了那些急需帮助的人们，让我们深深感动。这节课就让我们一起来感受——梦想的力量（齐读课题）。
二、学：初读课文，整体感知
1、围绕课题质疑。
师：读了课题，你有什么疑问呢？（课件出示课文导读内容）
2、学生带着问题自由朗读课文，注意读准生字读音，把课文读通顺、读流畅、读准确，想一想课文讲了一件什么事情？
3、检查生字掌握情况，指名读、齐读。
4、教师出示文中重点词，让学生进行说话。
（课件出示）请选择以下五个以上的词语，把他们连成一句通顺的话，说说课文讲了一件什么事情。（非洲 水井 额外 水泵 攒钱 捐款 钻井机 流泪 瑞恩的井）
课文通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口水井，好让他们有干净的水喝”这一梦想，努力攒钱，带动其他人捐款，终于使梦想成真，“瑞恩的井”基金会正式成立了。（课件出示，指名读）
5、师：是的，瑞恩有这样一个梦想——
课件出示：我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。（齐读） 师：瑞恩的梦想也在不断变化，从挖一口井到——
课件出示：我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。（齐读）
三、析：感受梦想，感动爱心
（一）追寻“梦想之因”
“瑞恩产生梦想的原因是什么？”默读课文，在课文中找出有关的句子。（课件出示）
2、指名回答：“在非洲„„成千上万的孩子因为喝了受污染的水死去了。”（课件出示）
师：对于重点语句，我们可以采用什么方法学习？你是怎样体会这段话的？
3、下面让我们一起走进非洲，看看那儿的孩子，那里的生活。（课件出示非洲生活的图片）了解了非洲孩子们的生活，你有什么感受？
师：所以，瑞恩才有这样的一个梦想──（齐读）我要给非洲的孩子挖一口井，好让他有干净的水喝。（课件出示）
（二）走进梦想之路
师：瑞恩的梦想是怎样变成现实的？请大家默读课文，从文中找找相关的语句，划一划，读一读，并在小组中讨论。
学生自由讨论，教师适时点拨梳理。
1、为筹齐70元钱，瑞恩所做的努力。
（1）在课文中找出瑞恩做家务活的句段，指名读。
（课件出示：“瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘„„考试取得好成绩，爸爸给了他奖励„„”）
（2）逐句朗读，想象自己看到了一个怎样的身影。
（3）在这段话中，瑞恩做了哪些事情？请大家默读并圈出重点词语。除这些外，瑞恩还会做哪些劳动？（想象省略号的内容）
（4）好玩是孩子的天性，瑞恩还是一个6岁的孩子，是什么使他放弃玩耍的机会，做那么多的家务活？（对非洲孩子的爱心和同情心，为了心中的梦想）
（5）为了筹齐这70元钱，瑞恩努力了多长时间？课文中是怎么描写的？ （6）教师小结：整整4个月，为了这70元，他不怕辛劳；为了这70元，他不畏严寒；为了这70元，他不断地努力„„他的心中只为了实现一个梦想，这个梦想就是——齐读（课件出示：“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。”）
2、当听到需要2000元时，瑞恩的表现。
（1）（课件出示：瑞恩还小„„那我再多干些活挣更多的钱吧！）练读，思考：从这句话你体会到了什么？（面对困难，毫不退缩）从哪个词语体会到的？（兴奋）想象，他为了筹齐2000元，可能会做些什么？
（2）“尽管如此，瑞恩并没有放弃。”他不放弃的是什么？（干活挣钱、对梦想的追求、努力„„）
（3）他的这些努力只为了实现一个梦想，这个梦想就是——再齐读（课件出示：“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。”）
3、当听到需要一台钻井机的时候，瑞恩的表现。
（1）出示瑞恩的话读一读，你读出了什么？（瑞恩决心很大、瑞恩的坚定、瑞恩的执著、瑞恩的善良、瑞恩的永不言弃„„）从哪些词语体会到的？
（2）师：瑞恩付出了很多，他义无反顾地付出，只为他的心中那一个坚定的梦想！——再齐读：“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。”
（三）体会他人的帮助
1、过渡语：一个梦想可以感动身边的人，一个梦想可以感动一座城市、个国家、一个世界。大家都被瑞恩的梦想所感动，纷纷伸出了援助之手，献出了温暖之心。请同学们在课文中找出相关的语句，可以同桌交流。
（1）妈妈的一位朋友被瑞恩的执著感动了，她决定帮这个富有同情心的孩
子。于是她把瑞恩的事地的报纸上。
（2）一周以后，瑞恩受到了一张25元的支票„„瑞恩筹齐了打一口井的钱。 （3）瑞恩的老师没想到„„使瑞恩和同学们跟非洲的孩子们通上了信。
2、你觉得是什么使瑞恩的梦想成真？
（1）小组交流讨论。（因为瑞恩的坚定、执著、善良感染并带动着大家的心，这就是同心协力的力量！实现梦想不仅仅是钱，更是人们的同情心和爱心。）
教师小结：（课件出示：正是因为瑞恩对梦想的坚持，唤醒了众人的爱心，才让这个梦想产生了如此巨大的力量。一个孩子的梦，影响越来越多的人去关爱和帮助别人，并且给非洲人民带来生存的希望，这就是——梦想的力量。）
3、师：瑞恩终于梦想成真，齐读（课件出示：2001年三月，“瑞恩的井”基金会正式成立。一年以后，“瑞恩的井”基金会已经为非洲的8个国家打了30口水井。）这些从井里流出的生命之水使非洲的人民疾病得到控制，健康得到保障，生活也从此得到改善。
4、师：梦想还在延续，指名读（课件出示：（1）2003年初，“瑞恩的井”基金会已经有750000加元，瑞恩已经帮助非洲挖了70口水井；（2） 2008年，“瑞恩的井” 已在12 个国家挖了266口井； 435343 个生命获益；（3）现在，世界各地的人们还在继续为“瑞恩的井”基金会捐款。瑞恩说：“我要为取得干净的水源而努力工作，直到我爸爸那个年纪。”„„）
5、师：（课件出示）此时此刻，如果你就站在井旁，看着清澈见底的井水，你会说些什么呢？
如果我是瑞恩，我会说——
如果我是瑞恩的父母，我会对瑞恩说—— 如果我是非洲安格鲁的孩子，我会对瑞恩说—— 如果我们是非洲人民，我们会真诚地对加拿大人民说——
（四）总结课文，升华认识
师总结：梦想，给安格鲁的孩子们送去了关爱。送去了健康，令安格鲁的村民感激不尽，而村民们的表现也令瑞恩和父母感到无比的激动和幸福，更是增进
了加拿大和非洲人民的友谊。与其说是瑞恩筹钱挖井，还不如说是瑞恩在凝聚加拿大和非洲人民的心。这正是梦想的力量！一个人拥有了梦想，他就拥有了翅膀，他就可以展翅飞翔！同学们，为实现我们的梦想而努力吧！
四、练：布置作业、巩固应用
1、比一比，再组词。
募（
）
泵（
）
吭（
）
簇（
） 筹（ ）
慕（
）
研（
）
坑（
）
族（
） 寿（ ）
2、按要求写句子。
（1）瑞恩冲进家门。（扩句）
（2）加拿大援助救济会驻乌干达办事处的工程师专程来到加拿大。（缩句） （3）一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？（改成陈述句）
3、小练笔：梦想是我们的希望，是前进的动力。你有怎样的梦想呢？拿起你的笔写一写吧！
板书设计：
17* 梦想的力量
瑞恩：善良 坚定 执著
筹齐70元钱——筹齐2000元钱——筹齐买钻井机的钱
第14篇：《梦想的力量》教学设计
《梦想的力量》教学设计
教学目标
1、有感情朗读课文。
2、练习快速阅读，培养在读中质疑解疑的能力，在质疑解疑中梳理文章大意。
3、读懂课文内容，理解“梦想的力量”感受瑞恩心灵的美好，并懂得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。教学重难点
教学重点是引导学生体会瑞恩精神的品质，领悟作者的表达方法；教学难点是体会 “梦想的力量”所蕴含的深意。
一、补充阅读，引入情境
1、图文并茂，介绍非洲缺水情况。
师: 在我们这个世界上，水无人不需，无时不需，无比珍贵。生活在我们元谋真的很幸福,因为你只要打开水龙头,就有许多水源源不断地流出来。然而在世界的某些地方却非常地缺水。比如在非洲,(屏幕播放缺水图片)孩子们没有玩具，没有足够的食品和药品，更可悲的是他们喝不上洁净的。他们排起长龙般的队伍,为的是能喝上一丁点肮脏不堪的水,因此有不少儿童因为喝了肮脏的水而患病,甚至失去宝贵的生命! 师:(朗读资料)在非洲的安格鲁地区长年干旱,疾病肆虐。最近的水源是5公里之外的一处水塘，而这仅有的一个水塘，水里也长满了寄生虫。村庄里，到处可以看到腆着大肚子的儿童，那是因为他们的肠道里充斥着寄生虫。四分之一的孩子患有严重的水生寄生虫疾病。五分之一的孩子在5岁前就离开了人世。
2、师:孩子们,读了这些文字你最想说的是什么? 师:听了孩子们的倾诉，老师真的非常欣慰，你们都是富有同情心的孩子，你们都是善良的孩子，在加拿大有一个六岁的小男孩，什么名字？当他了解到这些信息以后,便在他幼小的心灵深处埋下了一颗希望的种子.这就是我们今天要学习的课文,一起读课题.生齐读课题《
17、梦想的力量》。再读。
二、初读课文，概览“梦想”
1、师：同学们这是一篇略读课文，咱们在学习略读课文的时候，如果能够凭借快速地浏览，来寻找到的有效的信息，这就是有本事的表现，接下来，咱们来试一试，瑞恩的梦想是什么，请你快速浏览全文，能不能1分钟之内画出直接能够 表白瑞恩梦想的句子。计时开始。 生自由读文，划找句子。
2、师：时间到，画得到两句的同学请举手。
生1：我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。 师：告诉同学们是在第几自然段？跟他一样的请举手。 生1:在第一自然段。
生2：我找到的是第三自然段的句子：“他们不应该过那样的生活。”“我一定要为他们挖一口井。” 师：还有吗？
生3：我找到的句子在12自然段：“我要让非洲的每一个人都能喝上干净的水。” 师：在刚才的浏览中，你们的速度很快，这会很有用。
3、谁来把这两个句子有感情地读一读？师：老师把最有代表性的两句呈现在大屏幕上：我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。我要让非洲的每一个人都能喝上干净的水。
师：读完这两个句子，上下比照一下，你发现了什么？（句子中“孩子”、“每一个人”字体颜色变红。） 生：第二句多了“每一个人”。 师：你在读书的时候善于发现细微之处。
4、师：瑞恩的梦想实现了吗？文中哪个自然段非常直白地告诉我们了？ 生：第17自然段。
师：（课件出示：2001年3月，“瑞恩的井”基金会正式成立。一年以后，“瑞恩的井”基金会已经为非洲的8个国家打了30口水井。）短短两年时间，瑞恩是怎样实现他的梦想的呢？
5、师：请以6人小组一起，凭借读书卡，梳理“瑞恩的梦想实现之路”。生借助读书卡梳理梦想实现之路。 可以交流了吗？分五步： 瑞恩的梦想实现之路 1 2 3 4 5 挣足70元 挣足2000元 买钻井机 打出第一口井 打出30口水井
哪几个自然段作了描写 1至6自然段 7至10自然段 11至13自然段 14至16自然段 17自然段
师：从最初的梦想到打出30口井，瑞恩的梦想实现了。他的梦想拯救了成千上万的生灵。在座的每一位都会由衷的发出这样的感叹：“梦想的力量是巨大的！”（板书：巨大）
三、板块探究，感悟“梦想”
师：请大家第三次快速浏览全文，找找课文哪些地方体现了“梦想的力量是巨大的！”并在旁边写写你的阅读感触。
生再次默读课文，自主划找、品读、批注感悟：为什么说梦想的力量是无比巨大的？
【板块一】激励自己
1、师：为什么说梦想的力量是无比巨大的？把你找到的原因一个一个地说一说。课件出示：瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘。哥哥和弟弟都出去玩了，瑞恩干了两个多小时。妈妈“验收”后，往饼干盒里放了两元钱。几天后，全家人去看电影，瑞恩一个人留下来擦了两个小时窗子，又挣了两元钱。爷爷知道了瑞恩的梦想，雇他去捡松果；暴风雪过后，邻居们请他去帮忙捡落下的树枝；考试取得好成绩，爸爸给了他奖励……瑞恩把得到的所有钱，都放进了那个饼干盒里。 师：为什么说这段话能体现梦想的力量很大？
2、师：快速地圈一圈，瑞恩一共做了哪几件事？圈是一门学问，要圈关键词，可圈可不圈的我们坚决不圈。
生交流五件事：吸尘、擦窗、捡松果、捡树枝、考好成绩得奖励。 师：想看看思老师是怎么圈的吗？ （课件出示。） 师：你发现了什么？ 生：第五件事没圈。 师：猜猜为什么没圈？
生1：因为前几件事他自己做的工作。 师：考试取得好成绩不是他自己做的事？ 生2：因为没有可以直接圈的词。
师：很好！那么当遇到没有可以直接圈的词的时候，我们该怎么办？ 生：自己概括。
3、师：就这样，瑞恩为实现“挣足70元钱”这个梦想不懈努力着。同学们，这是瑞恩为了挣足70元钱做的所有事吗？他只做了这五件事吗？从哪儿看出来？ 生：省略号。
师：在一个会读书的孩子的眼里，这省略号可不是简单的六个点，而是一幅又一幅生动的画面。闭上眼睛想象一下，为了实现梦想，瑞恩还有可能在做什么事情？ 师：把刚才浮现在你眼前的画面说出来，用上句式说说，你仿佛看到了…… 出示句式：当（ 谁 ）在（ 干什么 ）的时候，瑞恩在（ 在干什么 ）。 生用句式交流。
师：像这样的事列举得完吗？ 生：举不完。
师：可不能想当然。要从课文中找依据。 师：为什么不把35件事都罗列出来呢？
4、师：我们都是有水平的读者，哪怕不写出来，可以从哪个标点想象出来？
我们写作文时，千万不要全写出来，要选典型事例，给读者留下更多的想象空间。
5、师：一个六岁的男孩为了实现梦想，自觉地做着一件又一件这样的事。我们不得不感叹：梦想的力量是多么巨大！那是因为，一个人一旦有了梦想，就会不断激励自己！ 【板块二】感化他人
1、师：梦想不但能激励自己，还会感动他人！瑞恩的梦想打动了哪些人？
生交流。
2、师：读读第10段，你有什么疑问？在这一段里面，老师也特别留意了25元。请你分析分析，这25元是怎么来的？会是什么人捐的呢？（一周以后，瑞恩收到了一张25元的支票。没过多久，另外一张支票寄到了。从此以后，瑞恩不断接到捐款，在短短的两个月时间里，瑞恩筹齐了可以打一口井的钱。） 生1:可能是一位小朋友看了报纸后，擦桌子得来的。 师：像瑞恩那样辛辛苦苦干活攒来的。 生2：可能是一个穷人省下来的。 是：并不富裕的人省吃俭用节省下来的。 ……
3、师：不猜了。关于这25元，在一个偶然的机会。 课件出示资料：美国德克萨斯有一个小女孩，听了瑞恩的故事后，寄来了25元和一封信，她在信中写道：我为瑞恩感动。我也想去帮助那些可怜人，我把自己的头发卖掉了，但愿这些有用。 师：你想说什么？ 生交流。
4、师：“人之发肤，授之父母，不可损毁。”女孩却为了帮助瑞恩实现梦想，卖掉了头发。虽然只是改变了发型，但她的这一举动一定感动了你！了解这一资料后，我在心底不停地感叹：“梦想的力量是多么巨大！”因为它不仅可以——激励自己，还可以——感动他人。（板书：感动他人） 【板块三】拯救生命
1、师：梦想的力量是巨大的还有第三个原因。请同学们关注课文的后半部分。特别是瑞恩的第一口井打出来后，又为人们带来了什么呢？赶快到课文中去找一找。
生交流：带来了健康、快乐、幸福生活、生命……
2、补充阅读：“瑞恩的井”在安格鲁社区投入使用两年多，附近的家庭陆续迁移进来，这个地区的人口和入学率有了惊人的增长。孩子们不用再每天花几个小时到很远的地方去背水，他们都开始上学读书；妇女们也不用整天为全家的吃水奔波，她们开始有时间种地，或者做些小买卖。到2002年春季，安格鲁小学里已经有了1250名学生，还有了300名中学生。 清洁的水源对地区经济产生了很大影响。粮食和肉类市场扩大了，当地农民的收入提高了，居民大量迁入，为企业生产提供了更多的工人。
3、师：想不想体验这份快乐？我们来演一演瑞恩和非洲的孩子们。情境表演。
4、小结：梦想，可以拯救生命，带去希望。（板书：带去希望）
四、提升认识，升华情感
1、了解“瑞恩的井”后续情况，震憾心灵 师：梦想就像雪球一样会越滚越大。浏览下面一段文字，相信你会又一次被震撼。 课件呈现：2001年3月，“瑞恩的井”基金会正式成立。一年以后，“瑞恩的井”基金会已经为非洲的8个国家打了30口水井；2003年初，“瑞恩的井” 基金会已经有750000加元，瑞恩已经帮助非洲挖了70口水井；2008年，“瑞恩的井” 已在12 个国家挖了266口井； 435343 个生命获益；世界各地的人们还在继续为“瑞恩的井”基金会捐款。瑞恩说：“我要为取得干净的水源而努力工作，直到我爸爸那个年纪。” 师：你最想说什么？
2、师：一个美好的梦想可以成就一个人。令我最感动的是瑞恩说的一句话：“我要为取得干净的水源而努力工作，直到我爸爸那个年纪。”他把这当作了他一辈子的梦想、追求。学到这儿，相信我们对梦想，对梦想的力量有了独特的见解。用一句话来说说梦想是什么？
生在《超越梦想》歌声中畅谈“梦想格言”，激活梦想。（略）
3、师：把你的梦想格言誊写在书签上，压在书桌上，用它时刻激励你朝着梦想飞翔！
第15篇：《梦想的力量》教学设计
《梦想的力量》
教
学
设
计
亳州学院附属学校五年级（2）班：高艳
2017年4月12日
【教学目标】
1、凭借初读，了解“瑞恩的梦想是什么，是怎么实现的”，能概括地表达出来。
2、自主探究，从“激励自己，感化他人。拯救生命”这三个方面感受梦想的力量是无比巨大的。
3、凭借书写“梦想格言”“歌曲欣赏”等，激活学生的梦想。【教学重点】
引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法。 【教学难点】
体会“梦想的力量”所蕴含的深意。 【教学过程】
一、补充阅读，引入情境
1、集体诵读 我有一个梦想 那一天 人类不再忧伤
没有恐惧、歧视和眼泪 自由的鸟儿展翅飞翔 那一天大地不再凄凉 没有破坏、没有掠夺和污染 秀美的山川环抱家园 清澈的河流源远流长 我有一个梦想 那一天化作美好希望 让我们携起手来 用我们的爱实现梦想 用我们的爱实现梦想
2、“梦想”是我们心中最深切的、最美好的渴望。人世间的很多奇迹都源于梦想。人应该有梦想，并为自己梦想的实现作出努力。因为梦想的力量是巨大的，它可以让你创造出无法想象的奇迹。今天我们就来阅读一个真实的故事，去感受梦想的力量。（出示课题）
3、同学们，在读课文之前，我们先来观察一组有关非洲现状的图片。
————看到这里，相信每个人都不由得为之震撼，为之心痛。在加拿大，有一个孩子，名叫瑞恩，当他了解到这些以后，在他的内心便播下了希望的种子
二、初读课文，概括梦想
1、出示自学提示：
（1）学习课文中出现的生字新词。
(2）能快速阅读课文，能读懂课文内容并感受瑞恩美好的心灵。 （3）瑞恩的梦想是什么？
2、学生浏览课文并自学
3、汇报：瑞恩的梦想是什么？
我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。（1） 我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。（12） （出示课件，指导朗读）
4、瑞恩的梦想实现了吗？文中哪个自然段告诉我们？
2001年，“瑞恩的井”基金会正式成立。一年以后，“瑞恩的井”基金会已经为非洲的8个国家打了30口井。梦想的实现，拯救了成千上万人的生命。让人不由感叹：梦想的力量可真伟大。
三、合作探究，感悟“梦想”
生小组合作探究，自主划找、品读、批注感悟：
（1）这两年，瑞恩经历了怎样的过程？怎样实现他的梦想? （2）为什么说梦想的力量是伟大的？ 【板块一】激励自己
1、瑞恩的第一个目标是70元买一个水泵，为此他做了哪些事情？ 学生汇报：
瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘。哥哥和弟弟都出去玩了，瑞恩干了两个多小时。妈妈“验收”后，往饼干盒里放了两元钱。 几天后，全家人去看电影，瑞恩一个人留下来擦了两个小时窗子，又挣了两元钱。
爷爷知道了瑞恩的梦想，雇他去捡松果； ④暴风雪过后，邻居们请他去帮忙捡落下的树枝； ⑤考试取得好成绩，爸爸给了他奖励„„ 瑞恩把得到的所有钱，都放进了那个饼干盒里。
2、为什么说这普普通通的几件事能体现梦想的力量很大？（激励自己）
3、小结：有了梦想，就会不断地激励自己，可见梦想的力量可真伟大。
【板块二】感化他人
1、70元买一个水泵，这对解决非洲儿童的用水问题够吗？远远不够，瑞恩接下来第二个目标是什么？ （2000元挖一口井）
可是凭借他一个人的力量能完成吗？ （不能）
那么这个任务是怎么完成的？
（许多人伸出热情的手，献上爱心，纷纷捐款。）
补充了解捐款背后的故事：美国德克萨斯的一个小女孩儿，听了瑞恩的故事后，寄去了25美元，还附上了一封信。信中写道：我为瑞恩感动。我也想去帮助别人。我把自己的头发卖掉了。但愿这些有用。一个叫珍妮丝的18岁的女孩儿，放弃了去听后街男孩的演唱会。而 她已为此积攒了7年钱。
2、你从这里可以感受到什么？（梦想不仅可以激励自己，还可以感化他人。）
【板块三】带去幸福
1、瑞恩的第三个目标是什么？ （买钻井机）
2、怎样实现的？
（班上的同学加入捐钱打井行列。） 同学们，经过瑞恩和各地朋友的努力，梦想终于实现了。瑞恩的第一口井终于打出来了。梦想实现，会给非洲人民带去什么？赶快到课文中去找一找。
有一个自然段让我们感受有了水的幸福、快乐？
读倒数第二段。
3、你感受到什么？
梦想，可以给人们带去幸福。梦想的力量真大啊！此时此刻，我们如何能不幸福地流泪。
（出示课件，指导朗读“是呀„„在此时有谁不流泪呢?)
四、提升认识，升华情感
1、你认为“梦想的力量”大在哪里？
（梦想的力量，能够激励自己，能够唤起人们的爱心，能够为非洲人民带来生存的希望，能够为非洲建设作出贡献。）
2、读了这篇课文，最让你感动的是什么？（最让人感动的是瑞恩有一颗善良的心，同时它还有坚持的勇气。）
3、在《超越梦想》的歌声中，学生用一句话书写自己的梦想格言。(边播放课件歌曲，边让学生先写出来，在挑选几位当众表白）
用梦想格言，激活梦想。梦想要大声表白出来—— （示例）：
一个人拥有了梦想，就是拥有了翅膀。拥有了翅膀，就获得了飞翔的力量。
梦想之火，可以燎原 心有多大，梦想就有多大„„
3、教师激情总结：大家的发言让老师也不由得激情澎湃。我希望所有的人都能像瑞恩一样，向着自己的梦想扬帆起航！
五、课外拓展：
这个故事一定感动了你，你一定有很多话想跟瑞恩说，那就写一封信给远方的瑞恩吧！
第16篇：梦想的力量教学设计
梦想的力量教学设计（五下四单元）
教学目标
1、认识6个生字，读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。
2、有感情地朗读课文，继续练习快速阅读，并能简要地复述故事。
3、读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的美好，并懂得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。
4、领会课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中去
教学重点：引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法 教学难点：体会“梦想的力量”所蕴含的深意。
一、“梦想”质疑
1.出示课题：梦想的力量
2.读了课题，有什么想知道的？
根据学生的质疑，教师要梳理归纳： （1）谁的梦想？
（2）课文写了一个什么样的梦想？ （3）梦想是怎么实现的？
（4）这个梦想究竟有什么力量？
二、“梦想”是什么
1.自由读课文，自学生字，读通课文。
2.尝试理解“课文写了一个什么样的梦想？” （1）默读课文，在课文中找出有关的句子。
①我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们又干净的水喝。 ②他们不应该过这样的生活„„我一定要为他们挖一口井。
③我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。 （2）有感情地朗读句子。
（3）用自己的话说说“课文写了一个怎样的梦想？”
瑞恩的梦想在不断地变大，从挖一口井到要让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。
三、“梦想”怎样实现的
1.默读课文，思考：瑞恩的梦想是怎样变成现实的？
2.学生自由讨论，教师可以帮助学生明确意见，进一步深入理解。（1）瑞恩为攒够这70块钱，做了很多额外的家务活。 ①在课文中找出瑞恩做家务活的句段，大声朗读。
瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘„„瑞恩把得到的钱，都放进了那个饼干盒里。
②好玩是孩子的天性，瑞恩还是一个孩子，是什么使他放弃玩耍的机会，做那么多的家务活。当时瑞恩心里会怎么想的？
③有感情地朗读这段话。
（2）瑞恩的同情心感动了很多人，得到了同学、老师和其他很多人的支持。
17、梦想的力量
70元————
2000元——
一台钻井机。。。
一个水泵——
一口井（瑞恩的井—— 瑞恩的井——
三十口水井。。。
基金会成立
（8个国家）
①在课文中找出有关的句段。
一周以后，瑞恩受到了一张25元的支票„„瑞恩筹齐了大一口井的钱。
瑞恩的老师没想到„„是瑞恩和同学们更非洲的孩子们通上了信。
②当人们在报刊、杂志、电视电台中听到瑞恩的故事后，他们会怎么想的？
③有感情地朗读这两段话。
3.再次默读课文，深入地思考：是什么使瑞恩的梦想成真？
实现梦想不仅仅是钱，更是人们的同情心和爱心。
四、“梦想”的力量
1.默读课文，思考：瑞恩的梦想到底有多大的力量？
2.课堂交流。
（1）打好了瑞恩的第一口井。
①朗读课文第十四自然段到第十六自然段。
②当瑞恩来到非洲后，站在“瑞恩的井”边时，他会像些什么？
③瑞恩和他的父母为什么而激动？为什么而幸福地流泪？
④有感情地朗读句子“是啊，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？” （2）“瑞恩的井”基金会成立，已经为非洲打了30口井。
3.讨论：你还认为“梦想的力量”大在哪里？
总结：力量，能够唤起人们的爱心，能够为非洲人民带来生存的希望，能够为非洲建设作出贡献。
第17篇：梦想的力量教学设计
《梦想的力量》教学设计
图们市石岘一小 赵鑫
（一）谈话引入
师：今天我们要学习的课文和梦想有关，每个人都会有梦想，我和你们一样大的时候，梦想自己能成为一个裁缝，为自己裁剪出漂亮的花裙子，为妈妈裁一件雪白的衬衣。你们觉得这个梦想怎么样？ 生：老师爱漂亮。
师：确实有点，不过我长大后却做了一名──（“老师！”学生大声说。）谁想和大家分享自己的梦想呢？
生：我想去太空。
师：是宇航员还是太空游客呢？ 生：做个宇航员。 师：那你要掌握更多的科学知识哦！ 生：我想当一名教师。 师：我期待将来能和你成为同事。
（二）深入思考：这是一个怎样的梦想
师：今天我们将要认识一个小男孩，他也有一个梦想。通过课前的预习，你们一定对他有所了解，谁来介绍他？ 生：他叫作瑞恩，是加拿大人。
师：加拿大和美国相邻，在太平洋东岸。 生：他才6岁。 师：哪一年才6岁？ 生：1998年。
师：你知道他的梦想是什么吗？生：我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有一干净的水喝。 师：是你吗？ 生：是他要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。 师：我们一起读一读这句话。你能用一个恰当的词形容瑞恩的梦想吗？ 生：很远。 师：为什么用这个词？ 生：非洲离加拿大很远。 生：是远大。 师：你为什么这样说？ 生：他想让很多非洲的孩子有水喝。
师：我觉得这个词用得更准确。 生：我认为这是一个高尚的梦想。瑞恩想让非洲的孩子和他一样有干净的水喝。
师：这样他们的生活会更好一些，是吗？ 生：我觉得这个梦想很艰难？挖一口井要花2000元，一定很难。
师：他多大？ 生：他只有6岁。
师：看来你课前的预习工作做得很好，是不是只要2000元就可以了呢？ 生：不是的。 师：他的梦想最终实现了吗？ 生：实现了。 师：请一个同学来读一读相关段落。 生读17段，教师提示纠正，学生再读14段。 师：两年后梦想成真，你们觉得这时间长还是短？ 生：长！
（三）继续解读
师：这两年的时间，瑞恩是分几步实现梦想的？请大家默读课文。 学生读书，全班交流。 生：他的第一项工作是为地毯吸尘。
师：为地毯吸尘的目的是什么？ 生：他得自己挣70元。
师：妈妈没有给他是吗？ 生：他要做额外的家务活来挣这70元。 师：这70元能做什么？ 生：是买一个水泵的钱。 师：还是不够呀。 生：挖一口井还要2000元。 师板书：70元买水泵，2000元挖一口井。
师：人工挖井的话，20个人要10天，有更快的方法吗? 生：用钻井机。
师：他才6岁，怎么买钻井机？ 生：班上的同学也加入了捐钱打井的行列。 师：前后有这么多人捐钱，用课文中的一个词来说就是──生：募捐。
（四）感受人物形象
师：瑞恩的梦想是分三步、花两年多才实现。他是怎样实现这个一个一个目标的，有哪些句子、词语印象深，有怎样的感受？和小组同学一起交流。 学生小组交流。 生：哥哥和弟弟都出去玩了，瑞恩干两个多小时。
师：你印象最深的？ 生：两个多小时，一定会很累。
师：一个6岁的孩子，干了两个多小时，会有多累，你能形容吗？ 生：手酸脚酸。生：疲惫。 师：有更累的吗？ 生：疲惫不堪。 生：腰酸背痛。 师：这时他本来可以去── 生：和哥哥弟弟一起玩。 生：和家人一起看电影。 师：三十个格子终于被涂掉了。70无钱来之不易，你觉得他是一个怎样的孩子? 生：勤劳。 生：无私奉献。
生：一声不吭的瑞恩突然说：“那我来攒钱买钻井机吧。”他的声音很小，但很坚定，“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。”这次瑞恩说要让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。 师：他关心的人不仅仅是同龄人，还有更多的非洲人。他有一颗怎样的心呢？ 生：善良。 生：爱心。
师：关于这句话，还有补充感受的吗？ 生：他说话时很坚定，他一定要实现这个愿望。 师：你能坚定地读一读吗？ 生：一声不吭的瑞恩突然说：“那我来攒钱买钻井机吧。”他的声音很小，但很坚定，“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。”
师：你读得很坚定，可瑞恩的声音和你不一样，他的声音很小，他是不是犹豫了？ 生：他也知道买钻井机很要很多很多钱。
师：明知很难，还坚持自己的梦想，瑞恩又给你们怎样的印象呢？ 生：不怕困难。 生：坚持不懈。 生：执着。
（五）突破难点
师：是呀，靠这难得的品质，终于梦想成真。2000年7月，瑞恩和家人一路颠簸来到了第一口井所在地，他看到什么，听到了什么，你觉得哪句话含义最深。 学生读16段。 生：是呀，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？
师：瑞恩的梦想，让自己成长为一个坚持不懈的、执着的少年，还发挥了什么作用? 生：那儿的孩子都很快乐。
师：改变了一些非洲孩子的生活是吗？
课件出示资料：2003年初，“瑞恩的井”基金会有七十多万加元，已经在非洲挖了七十多口水井。 师：三年后，已经在非洲挖了七十多口水井？你们的心情怎样? 生：高兴。 师：一起高兴地读一读这个好消息。
师：为什么挖第一口水井时，用了两年的时间，而接下来三年，却挖了七十多口水井？ 生：瑞恩没有放弃他的梦想。生：还有更多的好心人为“瑞恩的井”基金会捐钱。 师：瑞恩的梦想，不仅改变了一些非洲孩子的生活，还唤醒了大家的──学生齐声：爱心。
四、板书设计
梦想的力量 70元买水泵
梦想成真
2000元挖井 改变了非洲孩子的生活
善良 执着 唤醒了大家的爱心。
坚持不懈筹钱买钻井机
第18篇：《梦想的力量》教学设计
《梦想的力量》教学设计
教学目标:
1、认识6个生字，读读记记“募捐、下旬、水泵、颠簸、行列、簇拥、迫不及待、一声不吭”等词语。
2、有感情地朗读课文，继续练习快速阅读，并能简要地复述故事。
3、读懂课文内容，体会题目地含义。从字里行间感受瑞恩心灵的美好，并懂得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈地奋斗才能梦想成真。
4、领会课文表达上的特点，并能运用到自己的习作去。教学重点：引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法。
教学难点：理解“梦想的力量是如此巨大”。 课时安排：1课时
教学过程：
一、激情导入
同学们，今天欧老师给你们带来的几组图片都是来自非洲孩子的生活，请看大屏幕，在非洲许多孩子没有玩具，没有足够的食物和药品，甚至喝不上干净的水。
1、师：(朗读资料)非洲的安格鲁地区长年干旱,疾病肆虐。最近的水源是5公里之外的一个水塘，而这仅有的一个水塘，水里也长满了寄生虫。村庄里，到处可以看到腆着大肚子的儿童，那是因为他们的肠道里充斥着寄生虫。四分之一的孩子患有严重的水生寄生虫疾病。 五分之一的孩子在5岁前就离开了人世。
2、师：了解了这一信息后,你最想说的是什么?
1 生1:我觉得他们太可怜了。 生2:我们应该捐款帮助他们。
生3:想起我以前浪费真是太不应该了！
师：你们都是有爱心的孩子，在加拿大有个叫瑞恩六岁的小男孩，当他得知这些信息以后，在他幼小的心灵深处播下了希望的种子。这就是我们今天要学习的课文，一起读题目——梦想的力量。
二、检查预习情况
师：昨天，老师布置同学们预习了课文，下面老师想检查一下同学们的预习情况。
1、出示生字词语。
2、根据意思写词语。
3、用自己的话说说课文的主要内容。看样子同学们预习得不错。
三、初读课文，概览“梦想”。
1、师：这是一篇略读课文，要求我们自己去读去感悟去发现。同学们有没有信心把课文读懂？老师从你们的声音里听到了自信。请大家快速地浏览课文，在课文中画出两句能直接表白瑞恩梦想的句子。生自由读文，画找句子。
2、师：同学们找到表白瑞恩梦想的句子了吗？ 生1：我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。
师：告诉同学们是在第几自然段？ 生1:在第一自然段。 师：还有吗？
生2：我找到的句子在12自然段：“我要让非洲的每一个人都能喝上干净的水。”
2 师：瑞恩为什么会有这样的梦想？ 出示句子，生齐读。
师：读了句子，你觉得非洲的孩子过的是怎样的生活？ 生：贫穷、饥饿。
师：更为严重的是——喝不上干净的水，成千上万的孩子喝了受污染的水死去了。
师：难怪瑞恩有了要为非洲孩子挖一口井的梦想。 （课件出示）
3、师：读着这两句话，你有什么发现？
生1：我发现瑞恩对为非洲孩子打一口井的梦想十分的坚定。
生2：我发现瑞恩的梦想越来越大，刚开始只是让非洲的孩子们有干净的水喝，最后是让非洲的每一个人都有干净的水喝。
师：你在读书的时候善于发现细微之处。是啊，瑞恩的梦想是在不断地生长的，瑞恩的梦想就像滚雪球一样越来越大。
4、师：瑞恩的梦想实现了吗？文中哪个自然段直接告诉我们了？
生：实现了，第十七自然段。（学生齐读）
师：这段告诉我们，瑞恩的梦想已经变成了现实。同学们，短短两年时间，瑞恩的梦想变成了现实，在这两年的时间内瑞恩经历了怎样的不平凡之路？他的梦想又是如何实现的？请同学们打开练习纸，请你再次快速浏览课文，试着填写这张学习卡，结果老师已经帮你们写好了，就是刚才的十七自然段，最后打出了三十口水井。
学生完成练习纸。
3 师：梦想实现第一步，很多同学完成，梦想实现第二步，也有很多同学完成，为了节省时间，咱们要抓住关键字，不需要全部写。
师：可以交流了吗？瑞恩最初的梦想是—— 生：是为了挣足七十元钱。
师：最初的梦想是为了挣足七十元钱。梦想实现的方式是——
生：做额外的家务活。
师：瑞恩的梦想之路还再继续—— 生：挣足两千元钱。 师：梦想实现的方式是—— 生：陌生人的捐款。
师：正确。梦想之路继续—— 生：筹钱买钻井机。
师：对吗？买钻井机，实现的方式是—— 生：老师、同学们加入行列。
出示句子：一声不吭的瑞恩……洁净的水。 师：从“坚定”这个词你体会到了什么？
生：我体会到瑞恩清楚地认识到买钻井机的难度，以及他为实现梦想的坚定态度。
师：接下来就是打出一口井，同学们，从最初的挣足七十元到打出三十口水井，瑞恩的梦想终于实现了，他拯救了成千上万人的性命。瑞恩的梦想之路如爬山，一步比一步艰难，他面临一次比一次更加严峻的考验。在此，我们不得不，由衷地发出感叹——梦想的力量可真大！（板书巨大）
四、感悟“梦想”的力量
梦想的力量到底有多大，它体现在哪些方面呢？请大家
4 结合自学提示，再次浏览课文。
1、为了实现最初挣足70元钱的梦想，瑞恩做了哪几件事，课文哪个自然段作了描写？请在文中画出来。
2、瑞恩在实现梦想的过程中感动了哪些人？
师：我们一起来看看第六自然段，请大家抓住关键字，把瑞恩所做的事情画出来。 师：第一件什么事情？ 生：为地毯吸尘。 师：第二件事呢？ 生：擦窗户。
师：对，把关键词串起来，第三件事呢？ 生：捡松果。
师：对吗？第四件事—— 生：捡树枝。
师：很好！第五件，能概括吗？能圈吗？ 生：取得好成绩。
师：用自己的词语来概括。就是努力学习。
师：是啊，靠做额外的家务活挣70元钱可真不容易啊！小瑞恩，你都做了哪些事呀？
生：我做的第一项工作是为地毯吸尘，哥哥弟弟都出去玩了，我干了两个小时……
师：小瑞恩，你做这些事可真不容易，当时你只有6岁啊，你为什么能坚持下来呢？ 生：因为我要实现自己的梦想。
师：可见，当一个人有梦想的时候，他就会不断地激励自己，为实现这个梦想而努力！这就是为什么说，梦想的力量是无比巨大的第一个原因。我们用四个字概括，那就是——
5 生：激励自己。（师板书）
师：瑞恩为了实现他的梦想，只做了这五件事吗？ 生：不是。
师：你们从哪儿了解到了信息，你说—— 生：省略号。
师：透过这个省略号，你仿佛看到了瑞恩在为实现他的梦想而做的其他的事情？谁来说上几件？你说—— 生：我仿佛看到了他为父母拖地。 生：我仿佛看到了他为父母洗盘子。
生：擦桌子、浇花、整理房间、为父母捶背、去超市打零工、打蟑螂……
师：我觉得同学们挺会想象的。
师：做1件事可挣2元钱，70元需要做35件事，为什么不把35件事都写完呢？
生：举完就显得这篇课文太啰嗦了。
师：如果欧老师选择瑞恩擦窗户，瑞恩扫地，瑞恩拖地板，瑞恩洗碗，瑞恩洗衣服这五件事写，大家把老师选的五件事跟课文选的五件事比较一下，哪种选法好？ 生：文中的好。 师：为什么文中的好？
生：因为课文中选的瑞恩不仅帮助家里人干活，还帮邻居，帮别人干活。
师：而刚才欧老师选的这五件事全是—— 生：家务活。
师：全是家务活，你可听得真清楚啊！作文时，只有选择不同类型的事例，才会使我们的文章更有说服力。明白了吗？ 师：我们再来看一看，瑞恩的梦想打动了哪些人？
6 学生浏览。
师：你只要说出一个就够了。
生1:瑞恩的梦想打动了妈妈的一位朋友。 生2:打动了他的老师。 生3：打动了他的同学。 生4:还打动了别人。 师：这个别人指——
生：这个别人指那种热心的人。 师：也就是为瑞恩—— 生：捐钱的人。
师：给瑞恩寄去支票的人。
师：是啊，瑞恩的梦想感动了许许多多的陌生人，他们也纷纷加入到瑞恩追梦的行列中来。可见，梦想的力量是多么的巨大。这就是为什么说梦想的力量是无比巨大的第二个原因。生：感动他人！（板书）
师：还有第三个原因，请你关注第16自然段的内容，当梦想实现之后，会给非洲人们带去什么？你说—— 生：会给非洲人们带去健康。 师：你从哪句话感受到的？
生：我是从“看看我们周围的孩子，他们全都是健康的。”这句话感受到的。
师：是的，除了带去健康。还带去了什么？
生：带去了生命。我从这“对于我们来说，水，就是生命。”这句话看出来的。
师：是啊！那位老人的肺腑之言，对于我们来说——水就是生命。由此可见瑞恩的梦想实现之后就给非洲人民带去了生命。还带去了什么？
7 生：我觉得还带去了幸福。因为当非洲的孩子喝上了洁净的水之后就不会再死亡了，那家庭也就更加完整了。 师：带去了幸福！好，现在我们一起概括出为什么说梦想的力量是无比巨大的第三个原因——梦想实现之后就可以给许许多多的人，带去—— 生：希望、快乐、幸福。
师：这就是为什么说梦想的力量是无比巨大的三个原因，同学们，有了梦想就可以怎样，大声地告诉老师 生：激励自己、感动他人、带去幸福！
师：一个梦想，竞有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？出示句子
师：这个句子运用了什么修辞手法，你能把它改为陈述句吗？
师：此时此刻，如果你站在井旁，看着清澈见底的井水，你会说什么呢？出示课件。
师：2003年3月，中央电视台《实话实说》栏目组邀请瑞恩和他的妈妈到中国做客，在节目即将结束时，瑞恩说：“我要为取得干净的水源而努力工作，直到我爸爸那个年纪。”瑞恩的梦想还在继续，他把寻找洁净的水源当作一辈子的追求。同学们，其实梦想的力量就是爱的力量！瑞恩用自己的爱心唤醒了许许多多人心里的那份爱心！老师想告诉大家的是：一个人有了梦想，他就拥有了翅膀，他就可以展翅飞翔。梦想给人动力，勤奋创造奇迹。
五、作业
小练笔:学完这篇课文，你一定有很多话想对小瑞恩说，请你给他写一封信。注意书信格式。
第19篇：梦想的力量教学设计
17、梦想的力量
教材简析：
《梦想的力量》是人教版课标实验教材第十册第四单元中的课文，这是一篇略读课文。课文通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想而不懈努力，终于使梦想成真的经过，体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。
梦想的力量在课文中的体现是多方面的，小瑞恩的梦想不仅鼓动着他本人前进的风帆，激励着他克服重重困难，坚定执著地为达到梦想的彼岸而奋斗；同时也感动并带动了越来越多的人加入到其中，最终使梦想成为现实；这个梦想的实现也使安格鲁的村民们对瑞恩以及加拿大人民感激不尽，从而增进了加非人民的友谊。
文章在写作上，虽只是对事件进行了叙述，但却让人读着无比感动。这感动来自于每一个文字的描述，来自于对瑞恩表现的描述，来自于对瑞恩语言的描述，来自于对人们行为的描述……虽是白描，却融情于叙，是学生体会感悟的好素材。
学情分析：五年级学生经过前三个单元的学习，学生们已具有一定的阅读、收集资料的能力及预习能力。因此，学习本文，应抓住学生这一能力，让学生运用已有的阅读能力，理清课文的叙述顺序，抓住主要内容，同时，联系生活实际体会课文蕴含着的深刻的做人道理，从中得到启迪，完成本课的学习目标。 教学目标：
1、学习生字词，能读通句子，读懂文章，读出感情。
2、把握文章大意，理清脉络，体会瑞恩的善良和执著。
3、通过想象拓展、联系自己的生活、有感情朗读等手段，设身处地地感受瑞恩的内心想法，感受瑞恩对非洲人民深深的关怀，体会到梦想的力量是巨大的。
4、懂得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。激励学生超越自我，实现梦想。
教学重点：引导学生体会瑞恩的精神品质。 教学难点：体会“梦想的力量”所蕴含的深意。 教学课时：一课时 教学过程：
一、谈话导入，理解梦想
1、出示“梦想”。请同学们谈谈什么是“梦想”。
2、教师：“梦想”可能是我们心中最深切的、最美好的渴望。同学们，你们都有自己的梦想吧。能告诉大家，你的梦想是什么呢？（学生交流）
3、看来，同学们心中都有一个美好的梦想，希望你们能够时刻记住自己的梦想，并使梦想转化成前进的动力。因为，梦想的力量是巨大的，它可以让你创造出无法想象的奇迹。今天，我们就来学习一篇跟梦想有关的文章，共同去感受梦想的力量。（板题、读题）
二、初读课文，感知梦想
1、用自己喜欢的方式去读课文，思考：这篇课文写了谁的什么梦想？用波浪线画出相关的句子。（课件出示）（齐读）
（1）我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。 （2）“他们不应该过那样的生活。”“我一定要为他们挖一口井。” （3）我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。
2、（课件出示）
（1）我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。 （2）我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。
再次读读瑞恩的梦想，比较两句话的不同。（你发现了什么？）（瑞恩的梦想十分坚定，梦想越来越大。）
三、追寻“梦想之因”
过渡语：瑞恩为什么会有这样的梦想？让我们走近瑞恩，走近非洲。
（一）自由读第
一、二自然段。
（二）说说瑞恩为什么会有这样的梦想？
（三）找出文中老师说的话并读一读，重点读好“成千上万的孩子因为喝了受污染的水死去了。”
（四）你学得这里的孩子生活得怎么样？
（五）请你再带着自己的感受读读这句话。（课件出示）成千上万的孩子因为喝了受污染的水死去了。”
（六）现在，让我们去看一看非洲人们的生活片段。
1、出示非洲孩子生活的状况资料：
非洲的安格鲁地区长年干旱。最近的水源是5公里外的一处池塘。这里常年有1/4学生患有霍乱、伤寒和其他严重的水生寄生虫疾病。3.1万多居民，却没有一名医生，1/5的孩子有5岁前就死掉了。
2 据统计，目前全世界共有11亿人口缺水，而南非洲就有2/3的农村和1/4的城镇近3.3亿人口缺水，整个非洲缺水人口达4亿，占非洲总人口的66%。近年来，非洲旱灾频发，因饮用不清洁水引发的各种疾病，每年都要夺走数以百万计非洲人的生命。有关专家估计，非洲缺水问题还有可能继续恶化和蔓延。
2、读了这段话，你最大的感想是什么？你有什么话想说？
在这样一个严重缺水的环境里生活，非洲的孩子最渴望——
3、教师：所以一位老人这样说道：----“对于我们来说，水，就是生命。”（课件出示，齐读）
4、正因为非洲的孩子是这样的可怜，正因为水对于非洲孩子是这样的重要，所以瑞恩才会有这样的梦想—
课件出示：我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。（再次齐读）
5、有感情的朗读句子，读出瑞恩的决心大，语气坚定。①我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。 ②他们不应该过这样的生活……我一定要为他们挖一口井。 ③我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。
四、明晰“梦想之路”
1、一个年仅6岁的孩子，要为遥远的非洲孩子们挖一口井，还要让非洲的每一个人都能喝上洁净的水，听起来，这肯定是一个梦，一个小孩子的梦，一个无法实现的梦。那么，瑞恩的梦想实现了吗？
①默读课文，找出文中相关的句子。 ②指导朗读最后4个自然段。
2、瑞恩将遥不可及的梦想变成了现实，创造了奇迹，那么，瑞恩是怎样实现自己的梦想的呢？
3、
（一）自由学习3—13自然段，从文中找找相关的语句，划一划，读一读，感受感受。
（二）学生自由讨论，教师适时点拔梳理。
1、为筹齐70元钱，瑞恩所做的努力。
（1）在课文中找出瑞恩做家务活的句段，大声朗读。
“瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘„„瑞恩把得到的钱，都放进了那个饼干盒里。” （2）逐句朗读，想象自己到了一个怎样的身影。
（3）除这些外，瑞恩还会做哪些劳动？（想象省略号的内容）
（4）好玩是孩子的天性，瑞恩还是一个6岁的孩子，是什么使他放弃玩耍的机会，做那么多的家务活？（对非洲孩子的爱心和同情心，为了心中的梦想） 小结：有了梦想，就会不断地激励自己，可见梦想的力量可真伟大。
2、当听到需要2000元时，瑞恩的表现。交流后出示：
（1）“瑞恩还小„„那我再多干些活挣更多的钱吧！” 练读，想象，他为了筹齐2000元，可能会做些什么？ （2）“尽管如此，瑞恩并没有放弃。”
他不放弃的是什么？（预设：干活挣钱、对梦想的追求、努力„„）
（3）他的这些努力只为了实现一个梦想，这个梦想就是——再齐读（课件出示：“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。”）
3、当听到需要一台钻井机的时候，瑞恩的表现。
（1）出示瑞恩的话读一读，你读出了什么？（那我来攒钱买钻井机吧） （预设：瑞恩决心很大、瑞恩的坚定、瑞恩的执著、瑞恩的永不言弃„„）
（2）师：瑞恩付出了很多，他义无反顾地付出，只为他的心中那一个坚定的梦想！——再齐读（课件出示：“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。”）
（三）体会他人的帮助
1、过渡语：一个梦想可以感动身边的人，一个梦想可以感动一座城市，一个梦想可以感动一个国家，一个梦想可以感动一个世界。大家都被瑞恩的梦想所感动，都伸出了援助之手，献出了温暖的之心。请同学们找出有关的句子用心读一读。
（1）妈妈的一位朋友被瑞恩的执著感动了，她决定帮这个富有同情心的孩子。于是她把瑞恩的事写成文章，登在当地的报纸上。
（2）一周以后，瑞恩受到了一张25元的支票„„瑞恩筹齐了打一口井的钱。 （3）瑞恩的老师没想到„„使瑞恩和同学们跟非洲的孩子们通上了信。 补充阅读：了解捐款背后的故事；谈感受。
课件出示：美国德克萨斯的一个小女孩儿，听了瑞恩的故事后，寄去来25美元，还附上了一封信。信中写道：我为瑞恩感动。我也想去帮助别人。我把自己的头发卖掉了。但愿这些有用。一个叫珍妮丝的18岁的女孩儿，放弃了去听后街男孩的演唱会。而她已为此积攒了7年钱。
小结：梦想的力量真大，它不仅可以激励自己，还可以——感化他人。
五、感悟“梦想的力量”
正是由于瑞恩的坚定、执着，感动并带动了越来越多的人加入其中，才使得瑞恩的第一口井终于建成了。两年后，瑞恩和他的父母一起来到了乌干达的安德鲁，我们一起读读他们和非洲孩子们相见的情景吧!
1、齐读这句话，说说你的体会。（课件出示：“是呀，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？”）
2、“如此大”究竟有多大呢？联系课文说说。（梦想的力量，能够唤起人们的爱心，能够为非洲人民带来生存的希望，能够为非洲建设作出贡献。）
补充阅读：“瑞恩的井”在安格鲁社区投入使用两年多，附近的家庭陆续迁移进来，这个地区的人口和入学率有了惊人的增长。孩子们不要再每天花几个小时到很远的地方去背水，他们都开始上学读书；妇女们也不用整天为全家人的吃水奔波，她们开始有时间种地，或者做些小买卖。到2002年春季，安格鲁小学里已经有了1250名学生，还有了300名中学生。清洁的水源对地区经济产生了很大影响。粮食和肉类市场扩大了，当地农民的收入提高了，居民大量迁入，为企业生产提供了更多的工人。 而这个梦想还在继续，请看：
课件出示：2001年3月，“瑞恩的井”基金会成立。一年以后，“瑞恩的井”基金会已经在非洲的8个国家打出了30口水井；2003年，“瑞恩的井”基金会已经有750000加元，瑞恩已经帮助非洲挖了70口水井；2008年，“瑞恩的井”已在12个国家挖了266口井；435343个生命获益；世界各地的人们还在继续为“瑞恩的井”基金会捐款。瑞恩说：“我要为取得干净的水源而努力工作，直到我爸爸那个年纪。”
正是因为瑞恩对梦想的坚持，唤醒了众人的爱心，才让这个梦想产生了如此巨大的力量。一个孩子的梦，影响越来越多的人去关爱和帮助别人，并且给非洲人民带来生存的希望，这就是──梦想的力量。
六、畅谈感受，深化主题
此时此刻，如果你就站在井旁，看着清澈见底的井水，你会说些什么呢？（自由选择一个人物写）
如果我是瑞恩，我会说——
如果我是瑞恩的父母，我会对瑞恩说—— 如果我是非洲安格鲁的孩子，我会对瑞恩说—— 如果我们是非洲人民，我们会真诚地对加拿大人民说——
七、总结全文（配乐：《超越梦想》）
同学们，一个人拥有了梦想，就是拥有了翅膀。拥有了翅膀，就获得了飞翔的力量。心有多宽，天空就有多远！心有多大，舞台就有多精彩！让我们播下梦想的种子，去努力，去超越！同学们，像瑞恩一样带着你的梦想扬帆起航吧！
八、板书：
17、梦想的力量——巨大
激励自己 感动他人 拯救生命
第20篇：梦想的力量教学设计(A
《梦想的力量》教学设计（A、B案）
学习目标
1.有感情地诵读课文，了解瑞恩的梦想和他为实现梦想而做出的努力，体会瑞恩为他人着想的美好心灵。
2.认识6个生字。
学习重点
通过阅读，明白在实现梦想的过程中瑞恩怎样做，这样做的意义何在，我们从瑞恩身上应该学到什么。
课时安排
1课时
A案
教学过程
一、诵读名言，激情入文
教师：今天我们要认识的一位主人公就叫瑞恩。他因为自己的一个梦想而改变了非洲一部分孩子的命运。正是这位小男孩用一颗金子般的心帮助了那些急需帮助的人们，让我们深深感动。
板书课题：17﹡梦想的力量
二、初读课文，整体感知
1.学生带着问题走进课文，要求学生用较快的速度读课文，把课文读通顺、读流畅、读准确，圈出自己认为最关键的词语。
2.教师出示文中重点词，让学生进行说话。
自由选择五个以上下面词语，并把他们连成一句通顺的话，说说课文讲了一件什么事。
非洲 水井 额外 水泵
攒钱 捐款 钻井机 流泪 瑞恩的井
三、感受梦想，感动爱心
1.读第
一、二自然段。
（1）瑞恩产生梦想的原因是什么？
（2）指名学生说并指名读“在非洲……成千上万的孩子因为喝了受污染的水死去了。”
（3）出示非洲孩子生活的状况资料（录像或图片以及文字资料）。
（4）齐读这段文字。
教师：所以，瑞恩才有这样的一个梦想──（齐读）我要给非洲的孩子我一口井，好让他有干净的水喝。
2.教师：瑞恩梦想仅仅是为了实现挖一口井让非洲孩子喝上干净的水吗？自由读课文3──13自然段。划出瑞恩实现梦想变化的句子，以及瑞恩在实现梦想过程中的所作所为。并在小组中讨论。
3.学生自学。
4.反馈。
（1）教师出示表格，小组讨论。
（2）小组学习，汇报。
（3）教师让学生把自己富有个性的答案写再题板或纸板上，再让学生自行设计一个板书，贴到黑板上。用自己的语言描述瑞恩实现梦想的艰难。
（4）此时，你心中最大的感受是什么？交流反馈。
教师：是啊，这一个梦想看是简单，其实要耗费多少心血啊！从70元钱的一个水泵到2000元“洁净的水”募捐项目到再增加钻井机。这对一位六岁的孩子来说谈何容易。假使仅仅靠瑞恩一个人的力量这个梦想永远无法实现。
（5）读课文，在瑞恩行为的感动下人们都为帮助瑞恩实现这个梦想作了什么？
（6）自由读划出的句子，此时你们心中最想说的话是什么！
5.瑞恩终于实现了自己的梦想。他和父母一起来到了乌干达的安格鲁。
四、设身处地，升华情感 1.自由读瑞恩和父母来到安格鲁与孩子相见的情景。
2.指名读句子，出示：
（1）车子开进村庄，5000多名孩子……安格鲁小学社区建造。”
（2）听到这里，瑞恩和父母都留下了激动幸福的眼泪。是呀，一个梦想，竟有如此大的力量，有谁会不在此时流泪呢？
①齐读，并提出一个有价值的问题：为什么流泪？这样大的力量指什么？
②齐读，理解“对于我们来说，水就是生命。”
3.假如你现在就是5000名的非洲孩子之一，你会对瑞恩说什么？小组讨论，回答。
B案
课前准备：
搜集资料了解非洲缺水的状况
教学过程：
一、“梦想”的质疑
1.出示课题：梦想的力量
2.读了课题，有什么想知道的？
根据学生的质疑，教师要梳理归纳：
（1）谁的梦想？
（2）课文写了一个什么样的梦想？
（3）梦想是怎么实现的？
（4）这个梦想究竟有什么力量？
二、“梦想”是什么
1.自由读课文，自学生字，读通课文。
2.尝试理解“课文写了一个什么样的梦想？”
（1）默读课文，在课文中找出有关的句子。
①我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们又干净的水喝。
②他们不应该过这样的生活……我一定要为他们挖一口井。
③我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。
（2）有感情地朗读句子。
（3）用自己的话说说“课文写了一个怎样的梦想？”
瑞恩的梦想在不断地变大，从挖一口井到要让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。
三、“梦想”怎样实现的
1.默读课文，思考：瑞恩的梦想是怎样变成现实的？
2.学生自由讨论，教师可以帮助学生明确意见，进一步深入理解。
（1）瑞恩为攒够这70块钱，做了很多额外的家务活。
①在课文中找出瑞恩做家务活的句段，大声朗读。
瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘……瑞恩把得到的钱，都放进了那个饼干盒里。
②好玩是孩子的天性，瑞恩还是一个孩子，是什么使他放弃玩耍的机会，做那么多的家务活。当时瑞恩心里会怎么想的？
③有感情地朗读这段话。
（2）瑞恩的同情心感动了很多人，得到了同学、老师和其他很多人的支持。
①在课文中找出有关的句段。
◇一周以后，瑞恩受到了一张25元的支票……瑞恩筹齐了大一口井的钱。
◇瑞恩的老师没想到……是瑞恩和同学们更非洲的孩子们通上了信。
②当人们在报刊、杂志、电视电台中听到瑞恩的故事后，他们会怎么想的？ ③有感情地朗读这两段话。
3.再次默读课文，深入地思考：是什么是瑞恩的梦想成真？
实现梦想不仅仅是钱，更是人们的同情心和爱心。
四、“梦想”的力量
1.默读课文，思考：瑞恩的梦想到底有多大的力量？
2.课堂交流。
（1）打好了瑞恩的第一口井。
①朗读课文第十四自然段到第十六自然段。
②当瑞恩来到非洲后，站在“瑞恩的井”边时，他会像些什么？
③瑞恩和他的父母为什么而激动？为什么而幸福地流泪？
④有感情地朗读句子“是啊，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？”
（2）“瑞恩的井”基金会成立，已经为非洲打了30口井。
3.讨论：你还认为“梦想的力量”大在哪里？
梦想的力量，能够唤起人们的爱心，能够为非洲人民带来生存的希望，能够为非洲建设作出贡献。
五、作业
1.摘录瑞恩说的话。
2.瑞恩满怀希望的去募捐，当他得知七十块钱只够买一个水泵时，幼稚的他并没有失望，他只是兴奋地说：“那我再多干些活挣更多的钱吧！”虽然这非常非常难，但瑞恩依然执着地做着。他的执着感动了妈妈的一位朋友。她决定帮帮这个富有同情心的孩子。他把瑞恩的事写成了文章。
如果你就是妈妈的朋友，你会在文章中写些什么呢？请结合上下文，结合自己的感受，写一段话。参考题目：《执着的瑞恩》、《瑞恩的梦想》、《瑞恩的井》……也可以自己命题。
