《三位数乘两位数》教学设计
【创设情境
激情导入】
我们学习过乘法的估算，你能完成一下两题吗？
1、估算，并说出你是怎样想的。
29 ×12 ≈
42 ×31≈
同学们估算掌握的非常好，那么三乘一位数和两位数乘两位数的计算方法什么呢？请计算以下两题。
2、笔算。
145×2=
4 5 ×12= 指名板演，并说一说计算方法。
以上知识同学们掌握的都非常好，今天我们继续学习两位数乘法。（板书课题：三位数乘两位数） 【阅读质疑
自主体验】 请同学们认真阅读课本第47页。 完成以下问题。
1、通过读题你知道了那些信息？
2、求该城市到北京有多少千米也就是求什么？
3、怎样列式？
4、请估算一下结果。
5、要想知道准确的积，怎么办？
6、你会用竖式计算吗？试一试。
7、你会把你的计算方法讲给同桌听吗？试一试。
8、第二部分积该怎样写？为什么积的末位和十位对齐？
9、三位数乘两位数的计算方法是什么？
10、要想知道计算结果对不对，怎么办？请验算你计算的结果。 【合作质疑
互动体验】
1、独立完成。
2、四人小组内展示，交流，释疑。
3、班内展示交流，质疑，释疑。重点强调积的对位。
4、计算三位数乘两位数需要注意什么？ 【变式质疑
深入体验】
1、第二部分积的末位和谁照齐？为什么？
2、如果是四位数、甚至五位数乘两位数，你还会计算吗？ 【巩固质疑
矫正体验】
1、“做一做”。
2、选择正确答案的序号填入括号内。 在计算234×35的时候，2×5表示（
）
（1）2×5
（2）20×5
（3）200×5
（4）200×50 下面第（
）个算式中2×5表示的意思是200×50.（1）209×15
（2）209×52
（3）325×52
（4）152×5
3、玩卡片。 小组活动要求：
1到9数字卡片面向下。四人小组，组长抽两张，每个组员抽一张。每人任意组成一道三位数乘两位数的算式并用竖式计算。小组内评改，小组内谁求出的积最大谁是优秀个人，四人全对的为优胜组。 板书设计
三位数乘两位数
《三位数乘两位数》教学设计
单位推荐意见：
作者单位：濮阳县第二实验小学姓 名：张伟鸿电 话：科 目：小学数学
13939387162
单位公章
