四个太阳教学反思[全文]

发布时间：2020-03-02 05:07:43 来源：范文大全收藏本文下载本文手机版

《四个太阳》教学反思

教学本课时，为了激发学生的学习兴趣，我根据低年级学生的年龄特点，采用多种教学手段等带领学生愉快地进入情境，从而达到学习的目的。

教学中如下部分我设计和达成的还不错： 1.注重讲读训练，达到从感悟到积累。

本节课的设计紧扣新课程的观念，我注重创设宽松和谐的自主学习氛围，在教学中，我予以学生充分读书的时间和空间，采用师范读、自由读、同桌对读，男女生对读、集体朗读等多种形式，还通过富有激励性的评价语言，调动了学生的积极性，使他们水到渠成，熟读成诵，达到对语言的感知，感悟和积累。 2.创设情境，培养说话能力。

在本课教学中，我注重了从生活现象入手，唤起学生的生活体验，激发学生的学习兴趣，从学生已有的生活经验出发，创设学生熟悉的感性的情景进行教学，不仅有效地利用了生活资源，在课堂上营造了浓厚的生活氛围，而且把学习语文与认识事物相联系结合起来，在此基础上，让学生发挥想象的空间，让孩子们说一说，议一议：为什么要给春天画个彩色的太阳？

3.导入部分巧妙的设计质疑。

读了课题你有什么想问的吗？这样设计既训练了学生的思维，培养他们带着问题去读书、去学习课文的习惯，又抓住文章的主线来有效开展教学。 4.利用部首识记汉字，理解字义。

在读了温暖、冻僵两个词后，教师提问：“温”和“冻”，他们的部首是什么？有什么不一样？由于前面学生已经认识了两点水的冰、凉，三点水的洗、游、江等。所以很容易说出两点水与水有关，三点水与冰有关。这样设计的目的是能够将前后知识有机的结合，关注知识的连续性，加深对汉字字义的理解，为今后减少错别字的出现奠定基础。熟是带有四点底的字，借助直观图片理解字义。

当然在教学过程中我还有一些做的不到的地方：

1、学生质疑时，有的孩子提出四个太阳同时出现在天空中，阳光多刺眼，天气多热啊。这样的问题课前我没有预想到，所以课上我直接让学生坐下了。没有接下去。以后会对学生可能出现的问题，多思考，多设计。

2.评价时多于评价学生的行为习惯、声音是否洪亮等方面，而对于学生回答的内容知识性是否准确没有及时去评价。

3.写字教学虽然较为扎实，但是对于学生普遍出现的问题再指点后，让学生再练习一个，相信这个因字的教学会更为扎实。