小学语文教学经验介绍
毛卜喇小学 王金玲
尊敬的各位领导、老师：
大家下午好！
今天很荣幸坐在这里和大家共同交流教学经验。说实话，在这里发言，我心里很没底。回顾自己这几年在教育教学中的点点滴滴，感觉并没有什么所谓的“经验”存在，有的只是每位教师都有的尽职尽责的工作态度。在座的老师都是几年来一直从事六年级教学工作的行家里手，对于小学毕业班的语文教学，我很没有发言权，所以，在此不存在经验介绍，只是我的一些不成熟的做法而已。下面我就简单谈谈：
一、关爱学生，激发学生学习语文的兴趣
爱孩子是教师的天职。首先，教师应多关注学生，即生活和学习。如经常问问：“学习累不累呀？吃饱了没有？”等等。多用亲切的语言鼓励学生，如：你们在老师心中就是一颗颗珍珠！做一个最好的你，那么你就是老师的好孩子！其次，尽量让你的语文课堂生动有趣，我一直相信每一位真诚的有经验的老师都有各自的风格、特点。因此，我觉得每堂课都上出自己的风格，想办法让自己的语文课成为吸引学生的课，让学生爱上语文。最后，对学生要求宽严有度，我们老师每刻每时都要关注自己的学生，而大多数的时候可以对学生的表现视而不见，不一定激励，更不轻易批评，更多的 1
是包容，比如有的学生实在不会做的题目放空白，就要宽容。即使他没考好成绩，我也不会吃亏，因为学生总记得我对他们的好，说不定我就是对他一生成长影响最大的老师。所以，我们应该爱我们的学生，相信我们的学生。
二、建立良好的学风
优良的学风，是班集体的生命线。一个班集体，是否优秀，最主要的是看它在学习上的表现。勤奋的学风是促进班级不断发展的动力，可以有效地增强班级的凝聚力和战斗力。我认为在学风建设上，应注意以下几点：
1.让学生多问，使学生养成善思好问的习惯。
在学习中，“问”是开启知识殿堂的钥匙，让学生主动发问，可以增加学生的自信心，交流师生情感，缩短师生间的距离，教师的主导地位和学生的主体地位都得到落实，教学相长，能起到事半功倍的效果。同时也能培养学生善思好问的习惯。
2.严把作业关，使学生独立思考，培养学生的战斗力。
作业是知识的实践，不交、迟交或抄袭作业是学生学习进步的几大障碍，对于作业，我采取了相应措施：一是突出学习委员，小组长的地位与作用。让学习委员、小组长在同学们中树立威信，进行作业的监督、检查。二是组织学习好的同学成立“学习帮扶小组”，对学习差的同学进行辅导，帮助，启发他们独立思考，独立完成作业。在排座位时就考虑好的和差的搭配，以便帮助。如果碰到特别偷懒的，就必须带有强制性，采取比较严厉的措施，让他不敢偷懒了。我班就有一位学生常常不能按时完成作业，尤其家庭作业每天
都完成不了。三科老师想了很多办法督促她，但没有效果。直到有一天，我就让与她同社的一位同学到她家去监督，结果那天的三科家庭作业都完成了，尽管作业做得不够理想，我还是在全班同学面前表扬了她。这种监督就这样长期坚持了下来。在同学的长期监督下，她的家庭作业有了很大的进步，并且现在也能够自觉地完成作业了，就将“他律”转变为了“自律”。在这次期中考试中她取得了以往从未有过的成绩。同时，每学期进行一次作业展评，比一比谁的作业做得好又整洁，让班上形成一种你追我赶的竞争氛围，现在同学们的作业整体上做的整洁。在这种制度下，同学们独立思考，独立作业的习惯养成了，班级的战斗力增强了。 3.重视课后复习与课前预习，培养学生自觉学习的好习惯。
课后复习和课前预习，是学习中非常重要的两个环节，因此，我非常重视。首先是让学生科学分配课余时间，有效地深化课内知识，搞好复习。二是让学生搞好课前预习。预习并不是读一遍课文就完事，而是要告诉他们怎样预习：要多读几遍课文，牢记生字生词，联系上下文理解生词的意思，把握文章的主要内容等。上课前利用四五分钟的时间听写生字词，用自己的话说说文章的主要内容。每个单元的日积月累要求全部默写过关。能正确背诵要求背诵的课文、段落和重点句、段的意思；能默写古诗、文言文及其意思；能按课文内容填空。以上这些要求我都亲自把关默写检查，没过关的交给小助手逐个检查，直到过关为止。每个单元的目标检测都实行单人单桌考试，严格把关，不给个别学生有投机取巧的机会，这样除了独立思考他就无计可施。用这种方法检
测出来的成绩真实，老师能正确判断学生知识掌握情况，以便查漏补缺，对症下药。久而久之，学生们养成了自觉学习的好习惯，学习成绩日渐上升。
三、帮学生树立自信心
多理解、多鼓励，少批评。他们不需要我们过多的说教，他们最需要的是我们的理解。当他已经认识到自己的错误时，就不要再批评了，否则，只能起到相反的效果。比如：每次考完试我都会把情况如实地告诉学生，不发火，这时候生气发火，与事无补，一点意思都没有。并且每次我都重复一句话，那就是：你们是好样的，我们大家并不比别人差，这一次虽然没有考好，下一次应该能够考好，老师相信你们。听到这些鼓励的语言，学生信心十足，以饱满的热情投入到学习中。
四、搞好期末总复习
期末总复习是提高学生应试成绩的一个重要阶段。我认为在复习阶段应重抓基础。（1）背：我们都知道“不积硅步，无以至千里。”“不积小流，无以成江河。”“天才在于积累”。而我经常对学生说的话是“聪明在于读书，文才在于积累”。每天应给学生50分钟左右的背诵时间。当然老师要指导学生对积累进行归类整理，从而提高学生的语文素养。语言积累的要求包括三个方面：一是能背诵课本中要求背诵和默写的内容；积累相关的字、词、句、段、篇等；二是能注意在课外阅读中积累语言材料。三是能在生活中广泛积累
语言材料。（2）写：听写每一单元要求会写的字词，写错的要求学生多写几遍。（3）检：老师亲自检查后进生的背、写部分。（4）测：各渠道搜集资料进行检测，份份试卷都是我亲自批改，这样一来就可找到学生的欠缺点，共性问题集体讲解处理，个别问题个别处理，要求95%的掌握。做过的试卷在两天之后再一次测验，争取做到份份试卷完全掌握。另外老师应做到复习有方，学生掌握好的知识不必要花过多的时间复习，反之则需要花大量的时间去练习—讲解—练习。
五、模拟检测
通过前面一系列的紧张复习之后，接下来就是对学生进行初考前的模拟检测。在此检测的过程中，教师一定要严格把关，不能让学生有丝毫作弊的机会（当然，平时也要教育学生不能作弊），从而更真实，全面地了解到学生好存在哪方面的知识缺陷，以对学生采取相应的“急救”措施。 总之，学无止境，教无定法。没有必胜的诀窍，只有更适合的方法。我不知道我所说的方法对您来说是否适合。这只是我在这几年里摸爬滚打中摸索出来的几点不成熟的心得体会，讲得不对的地方请大家批评指出。
谢谢大家！
2013年05月16日
