参加华亭学校语文教研活动听课体会
3月21日下午，我经学校教导处的安排，去奉贤区华亭小学听了两堂二年级语文新课程课堂教学展示课。第一堂由邬桥小学计培凤老师执教的第14课《只有一个儿子》，后由华亭学校屠凤芳老师执教的第13课《我给奶奶送阳光》，听后体会颇深。让我深深认识到要上好一节课，功在课前。课前充分备好课是上好课的基础，目标的预定，过程的设计，方法的选择直接导致课堂教学效率的高低。尤其是对文本的研读，对文本的钻研，可以说老师对文本钻得多深，课堂教学就上得多宽。现我就个人听课后的心得略谈一二：
计培凤老师在《只有一个儿子》教学中，除了对课文的读指导很到位之外，其中的教学亮点很多。一是引导学生理解词句上，老师就充分的利用课文语境来帮助学生进行理解。如在理解“伶俐、赛过、沉甸甸”这几个词语时，尤其是对“沉甸甸”一词的讲解时，老师先引导学生自读第七小节，并圈出写水桶重的词语，因此学生很准确的就找到了“沉甸甸”这个词语，然后老师创设情境做动作表演，很自然而然的就让学生结合文本理解了词语。二是在课文教学中抓重点细节来让学生进行感悟，比如在教学课文的前半部分时，老师让学生先通过三个妈妈的谈话来评价对三个儿子的印象如何，然后再让学生结合课文的后半部分对三个儿子的描述，从而让学生明白：懂得关心和孝敬父母的儿子才是正真的儿子。同时在这儿也让学生对文中三个儿子的表现进行比较后，更加深了对第三个儿子的印象，感悟了课文内容，揭示了课文的主题。三是在课文教学结束时，老师又利用关联词“虽然„„但是„„”的句式， 结合板书让学生进行练说课文内容，进一步加深了学生对课文的理解。
在教学《我给奶奶送阳光》这篇课文时，屠凤芳老师充分的利用了课件让学生感悟课文中优美词句，比如在感悟描写阳光美好的句子：“紫花开遍大地，芬芳扑鼻；小鸟在空中飞，叽叽喳喳。整个大地沐浴着灿烂的阳光。”老师让学生结合课件中的画面，并闭上眼睛想象句子中描写的画面美，在此激起了学生的学习兴趣，并且为学习课文在情感感受上作了准备，从而在引导学生理解“沐浴、芬芳扑鼻”这些词语就水到渠成。还有在理解课文重点句子：“阳光都跑到你心里去了。” 老师安排了让学生想象说话，并充分地让学生在课堂上进行交流，使学生有了更多的自主学习空间。
我认为：这样的课堂教学使学生发展得很充分，原因是有效的课堂教学，这有效的课堂教学是始于老师准确的知道了课堂教学目标，在课堂教学中如何步步实施心中是非常的明确。这样既充分利用文本，也加强学生的能力训练。两位老师都让学生在语言环境中理解词语的意思，并在段落中理解、朗读，在读中感受文本，而且两节课中都采用抓住重点词语读读记记，朗读感受，朗读体会，读出情感。所以两位老师在课堂教学中为我们做出的示范是：字在词中学，词在句中学，句在段中学，在学习字词句篇中不离朗读，感受体会等方法。
听了两堂展示课后，使我认识到在保证和提高课堂教学效率的基础上，正确把握识字与阅读教学的度，是从低年级以识字教学为重点慢慢向以阅读教学为重点的关键。 使我知道课堂教学目标有效实施的几个标准：首先要在教学过程中分解目标，一点一点、一步一步地实施；第二，在每个课堂教学中都有重点难点，再聚集目标，突破难点，我们课堂教学中虽然不能面面俱到，但必须要有重点；第三，回顾目标，评价课堂教学实效，通过各种作业练习可以评价学生的学习目标达成度的高低。
通过参加这类学习交流活动，定能使我的专业水平提高和发展，可惜只参加了半天，真遗憾！
民办民友小学李丽华
2013-3-2
2二年级写话教学的几点尝试
经过一年地写话训练，大多数学生能完整、通顺地写清楚一两句话，进入二年级，写话的指导应着力于写好一个自然段的练习上，这既是对一年级写好句子的发展，又为三年级开篇作文奠定基础，有着不可忽视的作用。
一、夯实课内写话教学。
教学中我先引导学生讨论：你有一个什么愿望？你为什么会有这个愿望？你打算怎样实现这个愿望？这样设计，旨在打开学生的思路，学生就觉得有话可说，一个个饶有兴趣地交流起来。通过同桌讨论，指名交流，帮助学生将每一个意思说清楚、说具体。然后让他们将自己说的话写下来。《听说活动》中安排的是《我爱我家》，用形象的语言谈到了她对家的认识，并叙述一个小故事告诉我们爸爸妈妈对她的爱，她在爱的鸟巢中幸福成长。通过教学实践，我觉得，写好自然段，首先应该帮助孩子拓展思路，想一想围绕这个话题，可以说哪些内容，先说什么，再说什么，然后说什么，接着引导学生逐层说一说，注意引导学生说清楚、说通顺，然后引导学生完整的、连贯的说一说，在学生说好的基础上，最后让学生将他们说的话写下来。因为前期有了老师的的指导，同学之间的交流，扫清了学生在语言表达上的障碍，学生写起来并不觉得是难事，反而觉得得心应手了。
一二年级写话目标是：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出对周围事物的认识和感想；在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语；根据表达需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。”要达到这个目标， 必须把课内写话向课外写话延伸，开辟一个大语文写话环境，营造一个有利于发展语言的氛围，让学生在学写话的过程中，提高写话能力，陶冶情感、美化心灵。下面，我就谈谈我是如何帮助学生拓宽写话内容的。
二、拓宽课外写话内容。
1、观察写话
观察是带领学生到观察地点，先进行现场观察指导，然后写话。前段时间下了一场毛毛雨，下课了，我让学生到室外观察，引导他们看一看雨的样子，听一听雨的声音，观察雨给孩子们带来的快乐。然后引导学生有条理地说一说，最后把观察所得到的情况写下来。观察写话的内容很多，还可以引导学生从身边小静物、小动物、气象、季节变化等着手，培养他们用眼看，用耳听，用鼻嗅，用手摸，然后把自己的发现、感觉、感想等写下来。这样做可以养成善于观察、勤于思考的好习惯。可以让他们的情感世界更丰富、更加美好。
2、操作写话
动手操作是孩子喜欢的活动。孩子们平时动手操作有很多，如：折纸、剪贴画、小制作、小实验、小游戏等等，在动手操作中引导学生介绍制作、小实验以及游戏过程，或者描述小制作的外形，游戏时的欢乐情景，然后把这些写下来。如：在教学《滚铁环》这一课前，我带领学生到操场上去滚铁环，孩子们由不会滚到学会滚，与伙伴比赛滚，甚至发明更多的玩法，玩得不亦乐乎，在教学完这篇课文以后，孩子们意犹未尽，我引导他们将自己滚铁环的乐趣写下来。写之前，我让学生在小组里说了说自己滚铁环的一些体会，交流中，孩子们的兴致很高，我重点引导学生准确运用表示动作的词语，说清学习滚铁环的体会。写话时，教室里鸦雀无声，每个孩子好像都有写不完的话。在动手操作中，孩子们有观察，有体会，写起话来更轻松，更有兴趣，在写完后更增添了成功的喜悦。
3、活动写话
喜爱活动是学生的天性。因此，我们可以顺应儿童这一心理特点，配合时令、节日和少先队活动，如： “学校运动会”、“秋游”、“中秋赏月”、“大阅兵”开阔学生的视野，学生在活动中自然会有观察、体验、感悟，写话训练相机安排在活动中，学生很容易将自己所见、所闻、所思、所感跃然纸上。
4、拓展写话
我们把相关的课文阅读、课外阅读和口语交际、语文综合性学习相整合拓展写话。比如说：在进行口语交际《秋天的树叶》中孩子们互相介绍自己看到的秋天树叶的形状、颜色，触摸落叶的感觉，用落叶做成的画，在流利的口语表达基础上，再引导学生将所说的话有条理地、生动地写下来，学生就能随心所欲。这样不仅让学生感悟到了秋天是个多彩的季节，还让学生体验到观察落叶、收集落叶、做落叶拼图、写落叶的快乐感受。
5、想象写话
儿童是富于想象的，有时会在观察的基础上展开想象，有时会奇思妙想。低年级学生的写话应发挥儿童这一心理优势。在教学《黄山奇石》一课后，我让学生根据课文奇石的名字，想想奇石的样子，并写下来。除了在课本中引导学生想象，我们还可以就生活某些景象展开想象，如：天上的云，十五的月亮等，或者情景展开想象，如《水果的对话》，《五官的争论》等。
6、模仿写话
模仿是我们从事学习必不可少的途径和方法，特别是低年级学生，他们生活经验贫乏，语言积累不丰厚，写作方法没掌握。而低年级教材中的课文，形式多样，内容丰富，颇有情趣。有些阅读课文不仅文章本身描写优美，而且在写法上极富特色，文章结构相似，学生也易于接受。像这样的文章，在教学过程中，指导阅读，让学生理解文中优美的句段，我往往喜欢和学生一起拓展思维，从生活中选取相似的素材，进行仿写。让他们模仿他人作品，从他人作品中汲取遣词造句的方法，不失为学习写话的一种快捷而行之有效的好方法。
三、重视写话有困难学生。
1、写自己想说的话语，培养写话的自信心。
对于二年级的学生来说，写话是一个难点，我们班也有个别写话困难的学生，提到写话就感到头疼，无从下笔。遇到这样的学生，我就放低要求，耐心的引导他们将要说的话说完整、说通顺，然后要他们一字不落地写下来。（CAI演示）这个孩子将周记交上来后，我进行了面批，一句一句引导他们将自己要说的说完整，写通顺。做到不嫌
弃，不抛弃，不放弃，当他们看到自己虽然简单的作品时，一种“我能行”的自信感油然而生，使他们渐渐喜欢写话。
2、用课本中学的词句，力求准确，规范。
如果一味地写完整，写通顺，这样，学生就没有得到发展的。这时，我又将桃子挂的高些，让他们跳一跳，可以够得着。用的最多的办法就是指导运用阅读、说话中积累的词语、句子，使他的作品略显文采。
3、引导学生细细品味，力争具体、生动。
在每一次批阅完学生的写话以后，我都会抽一些时间出来进行佳作赏读会，让写得好孩子上台朗读自己的佳作，这既是一种分享，又是一种示范。赏读会上，我重点让写话有困难的学生就佳作中的好词、好句细细品味，鼓励他们学着伙伴的样子去写。
总之，在低年级写话教学中，首先，培养兴趣是先导，要让学生想写、愿写、爱写。其次，在此基础上，积极为学生创造写话的机会，使学生写出自己想说的话，写出自己想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。多写勤写，养成良好的写话习惯，让学生用自己的笔，写自己的话，表自己的心，讲自己的故事，描绘自己的未来。为整个小学阶段的作文教学打下了一个良好的基础。
