《装饰幻灯片》教学设计
教材分析:
本课是闽教版小学信息技术六年级上册第九课的,课文由三个部分组成:感受“艺术字”;写成语故事;为成语配图。学生学习本课之前,已经学会了幻灯片文字效果的处理,学会在word中使用插入艺术字和图片的功能,而powerpoint与word的插入图片、艺术字的功能相似,因此本课是在综合已学过的知识的基础上进一步加工,合理安排画面,凸显幻灯片主题。本课的学习,也为后面学习成语故事集的制作奠定坚实的基础。
学情分析:
1、对于六年级的学生,他们在word中学过插入图片和艺术字的操作。通过上节课的学习,学生已经学会在幻灯片中插入文字和文本框的操作,具备学习本课的只是和经验。
2、本课的内容偏重于操作,没有太多的理论知识,因此在教学中,更应该交代清楚明确的操作任务。
3、六年级的学生大多具有较好的信息技术基础和较强的操作能力,所以在课堂教学时,要充分发挥学生的优势,大胆组织学生自主合作学习,让学生在探究的过程中获取新知,掌握技能。同时要兼顾学生能力的差异,重视学习兴趣的培养和个别后进生的指导。
教学目标:
1、知识与技能:学生学会在powerpoint2003中插入图片;插入艺术字;插入文本框。
2、过程与方法:通过自主探究、合作交流,让学生在操作的工程中感受制作幻灯片带来的乐
趣,培养学生的动手操作能力。通过本课,培养学生发现问题、分析问题并解决问题的能力,学会寻找解决问题的方法和途径,为今后学习打下基础。
3、情感态度价值观:通过多元化评价,让学生感受学习信息技术的乐趣,陶冶审美情操。
教学重难点:
1、教学重点:艺术字、图片的插入和设置的方法。
2、教学难点:设置文本框北京与边框样式。
教学方法:
任务驱动法;自主学习法;小组合作法;
教学过程:
一、对比导入,激发兴趣
教师出示幻灯片1(未添加艺术字和图片)和幻灯片2(已添加艺术字和图片)成语故事幻灯片。
师:同学们,你仔细观察下,这两个幻灯片对比,哪个幻灯片的表现效果更好呢? 生回答。
师:你们观察看看,幻灯片2进行了哪几个方面的修饰呢?
生回答(艺术字、图片)。 师:同学们都很认真观察了。我们都发现,图文并茂的幻灯片看起来是不是更加令人赏心悦目。这几课,我们就自己动手来制作一个这样的幻灯片。 揭示课题--装饰幻灯片。
【设计意图】这样对比导入,在引发学生思考的同时,可以让学生明白,学习本课的目的是什么,学习本课可以掌握怎么样的操做。
二、自主探究,合作交流
1、插入艺术字
师:同学们,我们以前都学习过用word插入艺术字,这个操作你们还记得吗?其实powerpoint2003中插入艺术字的方法与word是相似的,谁要主动来试试看。 教师请一位同学上台演示在powerpoint2003中插入艺术字。 (1)新建幻灯片,选择空白版式。
(2)打开菜单“插入”->“图片”->“艺术字”选择一种样式
(3)在“编辑”框中输入文字并选择字体、字号、加粗、下划线等操作。 (4)在“艺术字”工具栏中选择形状工具设置艺术字形状。 (5)设置艺术字位置和大小。
学生自主操作,教师巡视,帮助有困难的学生。 教师演示,纠正学生的不规范操作。
2、写成语故事 生回答。
教师总结,并出示成语故事幻灯片的内容。让学生根据活动二的要求进行编辑。 (1)打开“插入”->“文本框”->“水平” (2)在幻灯片上拉出一个文本框、(3)输入文字
学生自主操作,教师巡视,帮助有困难的学生。 教师演示,纠正学生的不规范操作。
3、为成语故事配图
教师让学生阅读教材P49页活动三的内容,思考操作方法。
(1)打开“插入”->“图片”->“来自文件„”菜单,弹出“插入图片”对话框。 (2)选择“适合”图片,单击“插入”按钮。 (3)调整图片大小及位置。
(4)以“成语集.ppt”为文件名保存。
教师鼓励学有余力的学生试一试运用竖排文本框,再设计一张成语故事幻灯片。
【设计意图】新课程倡导自主学习。这环节,教师就大胆放手让学生自主探究操作方法,充分体现自主探究过程。教师扮演组织者、指导者、旁观者的角色,及时发现学生存在的问题,主动帮助后进生,真正做到面向全体,体现以人为本的教学思想。这样,指导自主学习也更加到
位。
三、观摩学习,归纳总结
1、
教师出示课件评价标准 (1) 主题鲜明 (2) 内容充实 (3) 布局合理
(4) 色彩搭配合理恰当
2、引导学生以小组为单位展示、评价作品。
3、引导学生以班级为单位展示、评价作品。
4、总结
师:今天这节课你们都学到了什么?有什么收获呢? 生回答。
师:在这节课上,我们进一步学习了在幻灯片中运用艺术字、文本框、图片等方式来修饰幻灯片的方法。大家任务完成得很出色,老师相信,通过以后几节课的学习,你们一定能做出更加优秀完整的作品。下节课我们要设计一套漂亮的成语故事集。好吗?那就请同学们收集更多的成语做好准备吧!
【设计意图】本节课即将结束时,不但让学生回顾这节课的收获,还做下节课的预告。这样做的目的是把课内与课外紧密相结合起来,让学生有种想学想知的欲望,更重要的是促使学生自觉预习,培养学生养成预习的良好习惯。
板书设计:
装饰幻灯片
一、插入艺术字(打开菜单“插入”->“图片”->“艺术字”选择一种样式)
二、写成语故事(打开“插入”->“文本框”->“水平” )
三、为成语故事配图(打开“插入”->“图片”->“来自文件„”菜单,弹出“插入图片”对话框)
教后反思:
1、这节课的本着以学生为中心的原则,把探究的主动权交给学生,让学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。学生变被动学习为主动的愉快学习。
2、我让学生能最大程度地得到动手的机会,学生能通过每一次动手,有所发现,有所收获,体会到成功的快乐,产生成就感。
3、在教学中,教师要充分尊重学生人格,师生之间是民主、平等的关系,构建融洽协作的师生关系,形成学生敢于参与、主动参与、善于参与的气氛。另外要注意针对学生基础差异,设计出有层次的任务,给与不同基础的学生。