《水资源》教案 第一课时
徐晓辉 20
13、12 知识目标
1.了解地球上水体的分布,知道目前人类可利用的淡水资源量很少,了解水资源紧缺的原因。
2.掌握水资源时空分布的特点及解决的措施 ，知道节水比调水更重要。
能力目标
1.通过阅读各类图表,逐步培养和提高读图、用图、析图能力。 2.通过学习水资源利用状况,培养从资料中提取地理信息的能力。
4.通过对水资源利用状况的调查,培养实践能力和对问题的具体分析评价能力。
情感态度价值观目标
通过学习了解华北地区严重缺水的事实及缺水对工农业生产的影响,能全面、正确地认识水资源的价值,从而树立正确的节水惜水、保护水资源的观念。
教学重难点
1.知道目前人类可利用的淡水资源量很少。
2.了解 我国水资源的时空分布特点以及对应的解决途径。 3.理解节约用水的重要性。
教学准备
1.布置学生课前预习。
2.布置学生分组,收集相关资料和数据,准备课堂讨论。 3.教师收集相关资料数据,准备相关投影片。
导入新课
由人类的哪些活动要用到水资源？学生畅所欲言回答。看投影在日常生活农业、工业等方方面面都要用到水资源，水资源如何？看图片很多地区水资源不足用水紧张。出示水体的组成了解人类可直接利用的淡水水资源量很少。
讲授新课 第三节 水资源
出示：水资源的现状，你能从图上了解哪些知识？学生回答：得出水资源短缺。教师提问：水资源短缺的原因是什么？看投影出示南北四个城市年降水变化柱状图，降水集中什么季节？小组小议得出结论：降水夏秋多冬春少。【在时间上分布不均】
出示两则新闻看灾情 ，在结合降水年变化柱状图 得出降水【空间分布不均】 学生总结教师利用投影展示资料:水污染对人的健康影响有以下两方面:(1)污染的水体含有致病的微生物和病毒等。(2)水中的有毒有害物质会引起人的 中毒。这些有毒物质还会在水生蔬菜或水生生物体内蓄积,食用后会造成中毒或慢性中毒。
教师提问:造成水污染的原因是什么?请同学们仔细看图3.17\"就地取材\"讨论回答。
师生互动,归纳总结:
工业废水
农药、化肥 水污染
城市污水
教师提问:我国的水资源紧缺吗?存在那些问题?教师利用投影展示资料,要求学生读表格资料并结合课本76页内容,说说我国水资源的数量有什么特点? 看课件
教师板书:二:我国的水资源问题
学生读表、看书回答:(略) 教师归纳:我国水资源总量丰富,居世界第六位;我国人均水资源占有量少,只有世界平均水平的1 4;我国水资源紧缺。
教师板书:1水资源短缺 (1)总量丰富,人均不足
教师提问:我国水资源短缺有其它原因吗?有没有浪费、污染的原因? 学生讨论,教师利用投影展示材料: 美国年取水量不足5000亿立方米,国民生产总值超过8万亿美元左右,我国年取水量6000立方米,国民生产总值仅1万美元左右。此外,我国7沓水系重点流域地表水普遍受到污染。
师生互动,归纳总结。
教师板书:(2)污染、浪费严重
教师提问:我国水资源紧缺程度各地一样吗? 教师板书:2.水资源分布不均
教师展示\"我国河流流量分布图\" 教师指图讲解并提问\"外流区,河流流量大;内流区,河流流量小;秦岭 淮河以南,径流量大,以北,径流量小。为什吗?请同学们思考我国降水的分布规律。
学生讨论,师生互动,归纳总结。
教师板书:(1)由东南向西北减少
教师组织教学:请同学们结合我国降水的季节分布特点,分析说明我国水资源的时间分布规律。
师生互动归纳总结。
教师板书:(2)夏秋多,冬春少
教师提问:我国水资源的时空分布不均,有什么影响? 教师和学生共同归纳总结:夏季我国降水集中,河水暴涨,大量宝贵的淡水资源白白流入大海,且易形成洪涝灾害,如1998年长江流域的特大洪水。冬春两季降水少,河流处于枯水期,北方一些河流甚至干涸见底,造成严重的干旱缺水。我国水资源南丰北缺,我国缺水最严重的地区是华北和西北地区,华北平原尤甚。
教师提问:华北平原严重缺水,为什么?学生阅读课本78页相关内容,讨论回答。
教师总结:判断一个地区水资源的紧缺状况,要分析两个方面:水资源的供应量与水资源的需求量的对比关系,即供需矛盾。华北平原比西北地区的水资源供需矛盾更大。
如何解决我国的水资源问题,下节课学习。
