公共课教育学课程考核实施细则

发布时间：2020-03-01 16:13:06 来源：范文大全收藏本文下载本文手机版

公共课教育学课程考核实施细则

课程类别：专业必修课课程编号：15101013 学分：3分

总学时：54学时，其中，理论学时：51；实践教学：3 适用专业：教育类专业先修课程：教育心理学

一、公共教育学的课程性质、教学目的和任务

公共教育学是教育类专业和教师教师资格证培训的公共教育类基础课程之一，它以中小学学校教育中的教育教学问题为重心，以情境中的教育实践为直接研究对象的理论性综合学科。

公共教育学的主要任务是培养学生形成正确的教育观念，掌握教育理论，并培养学生运用教育理论观察、分析和评价教育现象、教育问题的能力，旨在能让未来的教师对身边的教育问题做出理性的分析，对自己的所作所为进行深刻的反思与批判，从而更深刻地理解教育，优化自己的教育教学行为，提高教育教学质量。

公共教育学学习的主要目的是：

其一，掌握教育基本理论，能初步运用教育理论去观察、分析实际的教育问题，并能在正确的教育思想指导下，自觉遵循教育规律从事教育工作；

其二，使学生通过教育学的学习，产生教育实践的意识和欲望；其三，注重培养人的教育理论素养和提高作为未来教师的基本素质。

二、公共教育学教学内容体系简介和教学要求

公共教育学尝试从三大块来构建其内容体系：第一大块是教育原理，它围绕教育学的基本理论问题（含教育基本概念、教育规律、教育功能、教育目的、课程、教师和学生等）而展开，其着眼点是帮助学生提高对教育学理论的认识，形成正确的教育观；第二大块是教育管理，它围绕教育工作的管理和评价（学校教育与学生生活、学生评价、班级管理与班主任工作）而展开；其着眼点是帮助学生增强教育教学的管理、评价意识；第三大块是教育实践，它围绕教师的教学工作（含教学基本工作、教师的教育研究工作等）而展开，其着眼点是帮助学生了解教育教学的基本环节，增强教育学的实践意识。

公共教育学教学历程为一学期共54课时，周课时3课时，作为教育专业公共必修课通过学校期末统一考试，成绩合格者完成学习任务。

三、考核内容与具体要求

第一章教育与教育学

【课时安排】 6课时【教学内容】

（一）教育的产生和发展

1、教育的概念（1）广义与狭义的教育（2）教育的基本要素

2、教育的起源

3、教育的发展

4、教育的属性

（二）教育学的产生和发展

1、教育学的概念

2、教育学产生的条件和标志

3、教育学的发展

4、教育学学科体系和门类

【考核要求】

1、识记教育的概念（广义与狭义）；

2、理解教育活动的特点；

3、分析古代教育形态与现代教育形态的特点。

4、掌握教育学的概念；

5、了解教育学在各个发展阶段的主要代表人物及代表著作；

6、掌握学习与研究教育学的基本方法。

第二章教育功能与教育规律

【课时安排】9课时【教学内容】

1、教育功能的概述教育功能的含义教育功能理论的历史发展教育功能的类型

2、教育的个体功能——教育要适应并促进社会发展的规律

个体身心发展的特点和规律个体发展与教育的主导作用教育的个体谋生和享用功能教育对个体发展的负向功能

3、教育的社会功能——教育要适应并促进社会发展的规律

【考核要求】

1、掌握教育与政治、经济的相互关系；

2、理解教育与社会文化的相互关系；

3、掌握影响人的发展的主要因素，能辨证分析每一因素在人的发展中的作用；

4、掌握教育在人的发展中起主导的原因及其条件；

5、结合实际分析教育如何适应人的身心发展的规律

第三章教育目的

【课时安排】3课时【教学内容】

（一）教育目的的类型及功能

1、教育目的及其质的规定性

2、、教育目的的基本类型

3、教育目的的功能对教育活动的定向功能对教育活动的调控功能对教育活动的评价功能

（二）教育目的的选择与确立

1、教育目的选择确立的基本依据社会依据人的依据

2、教育目的的选择确立中的基本价值取向

3、教育目的价值取向确立应注意的问题

（三）我国的教育目的

1、我国的教育目的及精神实质

2、、我国教育目的的理论基础

马克思主义关于人的全面发展学说的基本思想马克思主义全面发展学说对我国确立教育目的的意义

3、我国全面发展教育的基本构成

4、教育目的实现的策略

【考核要求】

1、识记教育目的的概念；

2、理解教育目的的作用；

3、了解教育目的的价值取向及其社会制约性；

4、分析我国教育目的的基本精神，掌握全面发展的组成部分；

第四章教师与学生

【课时安排】6课时【教学内容】

（一）教师

1、教师职业

2、教师个体的专业性发展

3、教师职业角色与形象

4、教师的素养

（二）学生

1、学生的本质特点

2、学生的地位

3、学生的发展

4、教师与学生身心发展规律的谐适

（三）教师与学生关系

【考核要求】

1、掌握教师的任务与劳动特点；

2、掌握教师的职业素质要求及其在实际中的运用；

3、理解学生在教学过程中的地位；树立正确的学生观；

4、分析师生关系的建立与发展。

第五章课程

【课时安排】6课时【教学内容】

（一）课程理论的发展

（二）课程结构

（三）课程设计的理论与实践

1、课程设置

2、课程标准和教科书

3、主体精神与课程设计

4、课程资源的开发与利用

（四）基础教育课程改革

1、基础教育课程改革的背景

2、当代主要发达国家的基础教育课程改革

3、我国基础教育课程改革应处理好的问题

4、我国基础教育课程改革的目标

【考核要求】

1、识记课程的概念；

2、了解课程的意义；

3、掌握课程的制约因素，了解课程的类型与结构；

4、理解基础教育课程改革的背景、趋势与目标。

第六章教学

【课时安排】12课时【教学内容】

（一）教学基本理论概述

1、教学的概念及特点

2、教学的地位及作用教学的地位教学的作用。

3、教学的基本任务

（二）教学过程及教学原则

1、教学过程的概念及构成因素

2、教学过程的规律

3、教学原则

（三）教学方法与教学组织形式

1、教学方法概述

2、教学组织形式

【考核要求】

1、识记教学的概念；

2、了解教学的意义与任务；

3、理解教学过程中间接经验与直接经验、传授知识与发展智力、教师主导作用与学生主动性、传授知识与思想教育的几对矛盾关系。

4、掌握理论联系实际、直观性、启发性、循序渐进、因材施教等教学原则的内涵及贯彻要求；运用所学教学原则分析实际教学案例；

5、了解启发式与注入式的异同；

6、了解谈话法、讨论法、发现法等，掌握讲授法及其运用要求；

7、了解几种主要的教学组织形式，掌握班级授课制的概念及其优缺点；

8、掌握教师备课的方法与评价不同类型的课堂教学质量的标准。

9、掌握教学工作的基本环节。

第七章德育

【课时安排】6课时【教学内容】

（一）德育的概念

（二）德育的过程

（三）德育方法【考核要求】

1、识记德育的概念；

2、了解德育的主要任务与内容；

3、理解分析德育过程是培养学生知、情、意、行的过程以及德育过程的特点或规律。

4、掌握德育原则的内涵及贯彻要求，能用所学原则分析实际德育案例；

5、了解德育的主要途径；

6、了解说服教育、榜样示范、情感陶冶、行为训练法等主要德育方法。

第八章班主任工作

【课时安排】6课时【教学内容】

（一）班级组织

1、班级组织的概念

2、班级组织的结构

3、班级组织的特点

4、班级组织的功能

（二）班级管理

3、班主任的工作任务和内容

4、班级活动管理

（三）班主任工作【考核要求】

1、理解班风学风的概念

2、了解班主任工作的意义与任务；

3、掌握班集体建设与管理的途径、任务与方法；

四、考试方式

（一）课程考试

1、考试类别：闭卷笔试

2、记分方式：满分100分

3、考试时量：120分钟

4、试题总数：约50题

5、命题的指导思想和原则：

命题的总的指导思想是：全面考查学生对本课程的基本概念、基本原理和方法的理解和掌握的情况。命题的原则是：题目份量适中，覆盖范围广，主要考察学生对基本理论和方法的掌握程度。最基本的识记知识一般占60%左右，理解、分析、灵活运用的题占40%左右。小题目，即选择题、填空题、判断题的分数占总分数40％左右。

6、题目类型

（1）选择题（在下列各小题的被选答案中，请把你认为正确答案的题号填入题干的括号内。少选、多选不给分。每题1分，共15分）（2）填空题（每空1分，共15分）（3）判断题（每题1分，共10分）（3）名词解释题（每题4分，共20分）（4）简答题（每题5分，共30分）

（5）论述或案例分析题（每题10分，共10分）

7、各类题目的特点及考试的目的

（1）选择题。是从一个问题的若干个答案中选出正确的答案。这类题目是把正确答案与相近的答案或是似是而非的答案并列，它具有简单、明确、客观的特点。它是既容易得分，又容易丢分的题目。这类题目不需要学生在复习时死记硬背，但对基本知识要记忆、理解准确。用这类题目进行考试的目的，主要是考查学生对基本知识理解和记忆的准确程度。（2）填空题。一般来说填写内容较少，而且十分准确，并具有答案的唯一性特点。这是比较容易得分的题目。所填写的内容是基本概念、基本理论和重要的历史知识。用这类题目进行考试的目的，主要是考查学生对一些最基本的知识能否做到少而精地理解、掌握和记忆。（3）判断题。它是既容易得分，又容易丢分的题目。这类题目不需要学生在复习时死记硬背，但对基本知识要记忆、理解准确。用这类题目进行考试的目的，主要是考查学生对基本知识理解和记忆的准确程度和灵活运用的能力。

（4）名词解释。一般来说名词解释的内容较少，而且答案比较规范。这类题目主要用来考查学生对基本概念的理解和掌握。

（5）简答题。主要是要求学生回答一些基本的原理。这类题目主要用于考查学生对基本原理的理解和掌握。

（6）论述和案例分析题。要求根据相关的理论，对所给出的问题或案例进行分析处理。主要考查学生灵活运用教育理论分析处理实际教育问题的能力。

8、答题要求

对于各类题目的回答要求如下：

（1）对于选择题。要求选择要正确，不可多选或漏选。

（2）对于填空题。要求填写准确，无需解释。（3）对于判断题。要求判断准确，无需解释。

（4）对于名词解释。要求答出概念所包括的本质属性。所使用的语句可以各有区别。（5）简答题。要求基本理论叙述准确、观点明确，对问题理解到位。

（6）论述和案例分析题。要求观点明确；使用的论据（理论根据、事实材料）准确合理；论述过程条理清晰，符合逻辑。

（二）平时成绩

平时成绩由平时作业、出勤与听课等综合而成，在总成绩中占50%。其中出勤占10%；讨论（课堂参与性提问或评课）5%；作业5 %；讲课（课堂报告）30 %

（三）本方案实用于本课程开展了研究性、探究性教学试点改革的班级（有关教学改革方案另行制定）。本课程未实行新的研究性、探究性教学改革的班级仍然按照原考核大纲进行考核。